конспекты работы по математике в подготовительной группе

Конспект нод по ФЭМП в подготовительной группе

Тема «Арифметические задачи на вычитание».

Цель: формирование умения составлять и решать арифметические задачи на вычитание.

Задачи:

- Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, умения называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число;

- умение давать развернутый ответ на вопрос задачи.

- Развивать логическое мышление, внимание, графические навыки.

- Воспитывать умение слушать внимательно воспитателя.

- Активизация речи: условие, вопрос, вычитание, сложение и т. д.

Методы и приемы:

-практические

-наглядные

-словесные

-игровые

Демонстрационный материал:

-Письмо Смешарика

- магнитная доска.

- карточки для решения задач у доски (цифры, предметы)

Раздаточный материал

- счетные паоочки

- ручки на каждого ребенка

-тетради на каждого ребенка

-математические пеналы

Ход нод:

1.Организационно-мотивационная часть

Педагог: Ребята, к нам в группу пришло письмо.

А кто его написал, вы узнаете, если отгадаете загадку.

- Они лучшие друзья:

Мишка , Лось, Пингвин, Сова,

Заяц, Ворон, Ёжик,

Баран и Свинка тоже.

Круглые , как шарики

Весёлые…

(смешарики)

Хотите узнать, о чём они пишут?

Дети: Да!

Чтение письма «Дорогие ребята! Пишет вам Крош, Лосяш приготовил для меня задачи по математике, но один я с ними не справлюсь. Пожалуйста, помогите мне!»

Ребята, поможем Крошу?

Дети: поможем.

А чтобы справиться с заданиями мы должны подготовиться. Сделаем дыхательную гимнастику:

Ушки слышать все хотят

Про ребят и про зверят

И.П-основная стойка.

1- наклон головы вправо- сильный вдох

2- наклон головы влево- произвольный выдох. 5раз

А теперь вы готовы. Тогда приступим.

Педагог: Вместе мы поможем Крошу решить задачи и покажем ему, что это очень интересно и совсем несложно.

Основная часть

Задание № 1. «Быстрый вопрос - быстрый ответ»

(словесная игра-разминка с мячиком в кругу)

Вопросы:

-Посчитайте от 1 до 10 и обратно.

-Назови соседей числа 4 (обращаясь к тому ребёнку, у которого цифра 4.)

-Назови соседей числа 6.

-Назови соседей числа 9.

-Я задумала число, оно меньше 3 на одну единицу. Какое это число?

-Я задумала число, оно больше 7 на единицу. Какое это число?

- Сколько ушей у двух мышей?

- Какая цифра спряталась в слове семь-я?

- Кто стоит справа от тебя?

- Кто стоит слева от тебя?

Молодцы!

(Садитесь за столы)

Задание №2 «Решение и составление задач».

Для того чтобы ответить на вопрос задачи надо ее решить.

Педагог: Какие вы знаете арифметические действия?

Дети: сложение, вычитание.

Какие вы знаете арифметические знаки?

Дети: Плюс, минус, равно. (на полотно выставить знаки+ - =)

Педагог: Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

Дети: Решать задачи.

Педагог: Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на вопросы.

«Под елкой сидели 5 ежиков. Убежали под другую ёлку 2 ежика. Сколько ежиков осталось сидеть под ёлкой» (три)

Давайте сначала разберем задачу.

Педагог: -Назовите условие задачи.

Педагог: -Назовите вопрос.

1 ребенок выполняет задание на доске с помощью карточек с изображением ежиков, остальные дети выкладывают условие задачи на столах с помощью счетных палочек. (IIIII II)

Педагог: -Cколько осталось ежиков (палочек? (три)

Дальше надо выложить решение задачи, 1 ребенок у доски с помощью карточек с цифрами и знаками, остальные дети на столах с помощью цифр и знаков из математического пенала.

5-2=3 Решение задачи.

Ответ: 3 ежика сидят под елкой.

С помощью какого арифметического действия вы решили задачу (вычитание)

Молодцы! Решим следующую задачу.

«Мама купила 7 яблок, Миша съел 4 яблока. Сколько осталось яблок на тарелке?» (Три)

Педагог: - Назовите, пожалуйста, условие задачи.

Педагог: - Назовите вопрос.

Задачу разбираем и решаем по аналогии с первой, 1 ребенок у доски, остальные на столах с помощью математических пеналов.

7-4 =3 Решение задачи.

Ответ: 3 яблока осталось на тарелке.

- С помощью какого арифметического действия вы решили задачу (вычитанием)

Предлагаю вам маленько отдохнуть и сделать гимнастику (дети выходят из-за столов и встают рядом со стульчиками)

Физминутка :

Мы шагаем как Совунья,

А присядем мы как Пин.

Делаем наклон, как Ёжик.

Вместе с Крошем мы бежим.

Пудрим носики,как Нюша.

Мы с Лосяшем вдаль глядим.

Роем грядки, как Копатыч.

Машем крыльями, как Карыч.

А с Барашем сесть хотим.

(Дети садятся на свои места)

Педагог: А теперь попробуйте решить задачу самостоятельно работая в тетради

Откройте тетради

Педагог: - Послушайте внимательно условие задачи

Педагог: -10 мальчиков играли в хоккей?

Педагог: - 2 мальчика ушли домой?

Педагог: - Сколько мальчиков осталось играть в хоккей? (8 мальчиков)

Запишите решение в тетрадь

Сейчас проверим, правильно ли вы записали решение задачи, 1 ребенок запишет на доске.

Педагог: - С помощью какого арифметического действия вы решили задачу? (вычитание)

Педагог: - Какой ответ получился в задаче? (8 детей остались играть в хоккей).

Педагог предлагает детям самим составить задачи, вызывает по одному ребенку к доске, остальные дети записывают решение в тетрадь

Молодцы ребята.

Педагог: Вставайте из-за столов и подойдите ко мне.

Педагог: Ребята, мы помогли Крошу и решили все задачи Лосяша.

Подведение итогов:

Скажите, чем мы занимались сегодня на занятии?

Ответы детей

Рефлексия.

Что вам понравилось больше всего?

Какая задача была самой трудной?

Какую задачу было легче решить?

Крош благодарит всех. Большое спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490658-konspekty-raboty-po-matematike-v-podgotovitel