Классный час о дружбе для младших школьников: формируем нравственные ценности

Тема урока: «Дружба»

Цель урока: формировать у учащихся представление о дружбе как о важнейшей нравственной ценности.
Задачи:
– формировать навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях;
– развивать внутренний интонационный слух, коммуникативные способности, ассоциативное мышление;
– воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства.
– Способствовать развитию дружеских отношений в классном коллективе;
– воспитывать чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу;
– способствовать развитию эмоциональной сферы личности.
Оборудование: презентация, цветные мелки, заготовки заданий.
Ход урока

1.Орг. момент

2.Введение в тему.

Сегодняшний урок мы начнём с притчи. (слайд 3)
Высоко-высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали трое.
– Хижина у меня маленькая, войдет только один. А кто вы? – спросил пастух.
– Мы – дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь – выбирай сам!
Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, пришло счастье, появилось и богатство.
III. Постановка проблемы.
Учитель. Ребята, какая проблема стояла перед пастухом? (Ответы детей.)
– Какое решение он принял? (Ответы детей.)
– Значит ли это, что дружба каждому человеку просто необходима? (Ответы детей.)
– О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы. Например, философ Сократ говорил так: “Никакое общение между людьми невозможно без дружбы”. И мы сегодня скажем лучшие слова о дружбе, о друзьях.
IV. Погружение в тему.

Монолог о дружбе

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно?

Ну а всё же, что обозначает это слово?

Это слово? Значит что оно? 
Работать мы с вами будем в командах. На команды вы разделились по собственному желанию. (слайд 5)
Команд у нас три:
1 команда. Исследователи!
2 команда. Эксперты!
3 команда. Законодатели! Чтобы стать хорошим другом, иметь верных и преданных друзей, человек должен знать историю слова, его лексическое значение.
Задание №1 ( слайд 8)
1 команда – наши исследователи. Задание,которое они выполнили дома, называется: энциклопедия одного слова
Исследователи представляют своё задание по плану: 
1.Лексическое значение слова “ДРУГ” (в толковом словаре).
2.Слова-родственники (однокоренные).
3.Слова-друзья (в словаре синонимов).
4.Слова-враги (в словаре антонимов).
5.Слово в русском фольклоре (в пословицах, загадках, скороговорках, песнях).
Дети находят начало пословицы. Присоединяют окончание, объясняют смысл пословицы) ( слайд9)
1. Маленькая дружба, (лучше большой ссоры) 
2. Дружба как стекло:(разобьёшь, не сложишь) 
3. Одежда хороша новая, (а друг старый) 
4. Не имей сто рублей, (а имей сто друзей) 
5. Гору разрушает ветер, людскую дружбу -(слово) 
6. Сила птицы в крыльях, сила человека … (в дружбе) 
7. Стол богат – тело полнеет, друзей много - (душа полнеет) 
8. Человек без друга, что земля (без воды) 
9. Жить без друзей, что есть пищу (без соли) 
10. Человек без друзей, что дерево (без корней

вопрос: - Легко ли жить человеку без друзей?
Дружба греет сердца. Она нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А с чего же начинается дружба?
Дети. С улыбки.
Верно, ребята, с улыбки. А теперь послушайте стихотворение (читает Юричев Сергей) и скажите, можно этого героя назвать настоящим другом и почему? Слайд 6)
Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал)
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок-
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка 
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
(Ответы детей.)
Вывод: Героя стихотворения нельзя назвать другом, т. к. настоящий друг ничего не требует взамен.

2 команда – наши эксперты. ( слайд 10)

Учитель. Все человеческие отношения строятся на дружбе. Дружба – это привязанность между людьми, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов.
Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понимание. Недаром говорится: “Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты”.
Это не просто слова. Сейчас наши эксперты докажут это на примере двух ситуаций.
Эксперты представляют свою точку зрения и делают выводы.

Вашей команде нужно разобрать ситуации и ответить на вопрос: 
– Как поступили бы мы на месте героев, и сделать выводы. 
Наташа и Лена играли в мяч. Мяч покатился в лужу. Лена хотела достать мяч, но не удержалась на ногах и сама упала в лужу. Наташа начала смеяться, а Лена горько заплакала.
Вопросы:
1. Можно ли девочек назвать настоящими подругами? Почему?
2. Что можете посоветовать им?
Света и Даша – подруги. Однажды в спортивных соревнованиях Света заняла первое место. Все ребята из класса были рады и стали её поздравлять. Одна Даша стояла в сторонке и сердито смотрела на Свету.
Вопросы:
1.Можно ли Дашу назвать подругой? Почему?
2.Что можно посоветовать Даше?
Вывод: 
- Просто или сложно сохранить крепкие дружеские отношения? 
- А что значит «настоящий друг»?

V. Организация деятельности:
Задание №1 ( слайд 7)
Учитель. Я предлагаю вам всем составить словесный портрет к слову ДРУГ.
(На доске написано слово – ДРУГ)
VI. Осуществление деятельности.
От каждой команды выходит к доске один ученик и пишет слово, с которым у него ассоциируется слово “друг”.
На доске: ДРУГ – добрый, надёжный, преданный, заботливый, верный, умный
Учитель. Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием, подобрали очень точные слова.
Когда между людьми возникает взаимная привязанность друг к другу, желание быть рядом, помогать – тогда и начинается дружба.

Вопрос – А все ли люди умеют дружить? И должны ли существовать правила Дружбы? В этом нам поможет разобраться команда Законодателей. 3 команда – “законодатели”
Ребятам этой команды надо было разработать свод законов о дружбе.
Законы дружбы (на экране) (слайд 11) и дарят открытки своим одноклассникам.

Вывод:
Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями. А это прекрасно! Теперь самое главное, чтобы они вами соблюдались.

Я знаю, в нашем классе есть друзья, и я предлагаю провести психологическую игру «горячий стул». Правила игры - один ученик садится на стул, а второй ученик должен рассказать нам какой его друг. Но говорить надо не только положительные качества, но и отрицательные черты характера.

Как вы думаете, для чего я провела эту игру?

Подведение итогов и релаксация Учитель. Оцените работу свою и работу своих одноклассников на этом уроке.
Ученики оценивают работу, показывая карточки:
Зелёная – было интересно, понравилось;
Жёлтая – не заинтересовало, не понравилось.

И закончим наш урок выступлением Лебедихиной Дианы. Читает стихотворение «Дружба»
– Что такое дружба?– спросила я у птицы.
– Это когда коршун летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя: – Что такое дружба?
– Это когда зайцу лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки: – Дружба – что такое?
– Это что-то огромное, радостное, большое.
Это когда ребята все сразу, все вместе играют.
Это когда мальчишки девчонок не обижают.
Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490905-klassnyj-chas