План самообразования: развитие игровой деятельности у детей раннего возраста

Воспитателя

Средней группы

Мусуковой Разият Зафировны

(ФИО)

№№

Наименование

Содержание

1.

Самообразование по теме

Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста

2.

Цель работы

Цель: Совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности в вопросах развития игровой деятельности в воспитательно-образовательном процессе детей раннего дошкольного возраста.

3.

Задачи

Образовательные

- повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы ;

-организовать предметно-развивающую среду в соответствии

с требованиями ФГОС;

Развивающие

-развивать коммуникативные способности;

-расширить кругозор ребёнка по средством игры;

-сплотить детский коллектив;

Воспитательные

-создать условия для развития игровой деятельности детей.

4.

Актуальность выбранной темы

Современная система дошкольного образов в настоящее время находится в состоянии обновления и развития. Она гибко реагирует на потребности общества и личности. В дошкольной педагогике игра рассматривается как одно из наиболее эффективных средств организации жизни детей и их

совместной деятельности. Ребёнок в детском возрасте должен играть. Игра для него - норма. Игра отражает внутреннюю потребность ребёнка и активной деятельности. Она выступает средством познания окружающего мира. В игре дети обогащают свой чувственный и жизненный опыт. Игра широко применяется в педагогическом процессе ДОУ. Это - форма организации жизни и деятельности детей: средство гармонического, всестороннего развития личности; метод или прием обучения; способ изменения положения ребёнка в детском игровом сообществе. В раннем дошкольном детстве закладывается основа личностных качеств человека. Игра как ведущая деятельность открывает широкие возможности для их развития, но при условии, если она сама целенаправленно, поэтапно формируется. Чтобы игра стала ведущей деятельностью ребёнка, надо научиться ею управлять , а для этого нужно уметь подчиняться законам развития игры, иначе вместо управления получится ломка. Умение создать игровую ситуацию, перенести участников в иную, частично условную, плоскость реальность, задержать течение времени и вызвать восхищение - все это является проявлением высокого профессионализма организатора игровой деятельности. Детей нужно приобщать к игре. И от того, какое содержание будет вкладывать взрослым в предлагаемые детям игры, зависит успех передачи обществом своей культуры подрастающему поколению. В игре происходит формирование восприятия, мышления, памяти, речи - тех фундаментальных психических процессов, без достаточного развития которых нельзя говорить о воспитании гармоничной личности. Ребёнок приобретает опыт в собственной деятельности, многое узнаёт от воспитателей и родителей. Разнообразные знания, впечатления обогащают его духовный мир, и всё это находит отражение в игре.

№№

Сроки

Содержание работы

1.

Раздел 1. Изучение методической литературы

1.1.

Сентябрь-май

Изучение нормативных документов по проблеме:

комплексно - тематическое планирование к примерной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракс.

1.2.

Изучение методической литературы.

1.3.

Изучение психолого – педагогической литературы.

1.4.

Интернет – ресурсы. Международный образовательный портал МААМ.RU – htt\www\ maam\ru. Социальная сеть работников образования.

2.

Раздел 2. Работы с детьми.

2.1.

Октябрь

Использование сюжетно-ролевых игр раннего возраста

Картотека игр.

Изучение потешек , песенок, подвижных игр, пальчиковых игр.

2.2.

Ноябрь

Особенности сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте

Памятка.

2.3.

Декабрь

Театральная деятельность у детей раннего возраста. Конспект.

«Развлечение с условием» . ( Кормление птиц- кормушек)

2.4.

Январь

Роль подвижных игр для детей раннего возраста.

Подвижные игры. Создание картотеки.

2.5.

Февраль

Пальчиковые игры . Пальчиковая гимнастика.

Значение пальчиковой гимнастики для детей раннего возраста .

Познавательно - исследовательская деятельность «свойства бумаги». Конспект.

2.6.

Март

Дидактические игры для детей раннего возраста.

Влияние дидактических игр на развитие детей раннего возраста. Конспект.

2.7.

Апрель

Экологическое воспитание посредством игровой деятельности детей дошкольного возраста. Конспект.

2.8.

Май

Игровая ситуация: « Найдем маму потерявшимся зверятам »

3.

Раздел 3.

Работа с родителями

3.1

Сентябрь

Октябрь

Индивидуальные беседы с родителями поступивших детей.

3.2

Ноябрь

Консультация для детей «Взрослые .Дети. Игра.»

Анкетирование родителей.

Выявление игровых интересов и предпочтений ребёнка дома.

3.3.

Декабрь

Папка-передвижка «Значение сюжетно-ролевых игр в развитии ребёнка раннего возраста»

3.4.

Январь

Консультация для родителей « Для чего нужна пальчиковая гимнастика?»

3.5.

Февраль

Памятка: Правила при игре с ребёнком.

.3.6.

Март

Консультация для родителей: Роль игры в развитии связной речи дошкольников.

3.7.

Апрель

Консультация . « Какие игрушки нужны малышу»

4.

Раздел 4. Самореализация

4.1

Сентябрь-Май

Посещение НОД посещение педсоветов, семинаров.

Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах .

Проведение мероприятий ( занятия, игры и развлечения и т. д.)

Размещение конспектов занятий по развитию речи на сайтах.

Совершенствование предметно - развивающей среды группы для развития игровой деятельности детей раннего возраста.

Пополнение картотеки дидактических и сюжетно-ролевых игр для детей раннего возраста.

4.2.

Сентябрь

Оформление в группе центра активности по теме.

4.3.

Апрель

Доклад: « Формирование игровой деятельности у детей раннего возраста».

4.5.

Май Отчёт о проделанной работе по теме самообразования