ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ситуация на планете Земля

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальныеучебные действия

1.Самоопределение к

деятельности.(2мин.)

Цель:психологический настройучащихся.

Вприроде столько красоты!

Вприроде столькокрасоты – Вглядись, и ты поймешь, Зачемросистыекусты Окутывает дрожь.

Куда,журча,ручей бежит, Прозрачнее стекла,

О чемпод вечер, в полержи, Поют перепела...

Пустьстанетсердцутвоему Понятнаптичья речь–

И ты научишься тому, Как это всеберечь.

(В. Чижов)(Слайд 1)

Слушаютучителя. Определяют

темуурока.

Формируютсяумения

слушатьи слышатьдруг друга,умениясистематизироватьуже имеющуюся информацию.

2.Актуализация

знаний.(4мин.)

22апреля–веснавступает в свои права, всё

оживает ирасцветаетпоследолгойхолодной зимы. Вэтот прекрасный весенний деньлюди всехстран отмечают Международный День Земли.Все мы – жители одного большого дома под названиемпланета Земля.Специалисты в областиракетно-космическойтехникиназывают нашупланету"космический корабль Земля".Земля комфортная,разумно организованная иприспособленная к жизни планета, где сочетаютсяпрекрасная природа и лучшиеобразцы техники, гдебережнособирается энергия Солнца, ветра,вод,недр- вот тот идеал Земли, которыйпредставляется нам.(Слайд2-3)

Слушаютучителя.

Формируютсяумения

связыватьразрозненные знания в единую картинку,уменияслушатьи слышать друг друга.

3.Беседапо теме

занятия.(10 мин.)

1. Человек в отличиеот мираприроды всё строит

по законамиидеаламкрасоты,нередко посягая наприродуилидажепросто обедняяеё.

3.Вотуженеодно десятилетиенетолькоучёных, но и мировую общественностьнеперестают тревожить неблагополучныеотношениямеждучеловечеством и природой.(Слайд5)

4..Какой прекрасный,удивительныймирнас окружает.Леса, поля, реки,моря, океаны, горы, небо,солнце, животные, птицы– всёэто природа!Она наскормит,поит, одевает,даёт всёдляжизнии взамен требуетсовсем немного – бережного,уважительного отношения к себе.

Слово "экология пришло к намиз греческого языка "экос"-дом,"логос"-учение, наука. Экология-наукао нашемобщемдомеЗемля.

2.Дерево, трава, цветоки птица

Невсегдаумеютзащититься. Еслибудутуничтожены они, Напланетемы останемся одни. (Слайд4)

5.ДавайтевместеЗемлю украшать.

ДавайтевместеЗемлюукрашать,

Сажатьсады, цветысажать повсюду.

ДавайтевместеЗемлюуважать

И относиться снежностью, какк чуду!

Мы забываем,что онаунасодна

КоммуникативныеУУД:

формируютсяумения планированияучебногосотрудничествасучителем и сверстниками– определения целей,функцийучастников,способоввзаимодействия.

ПознавательныеУУД:смысловое чтение; пониманиеи адекватная оценкаязыкасредствмассовой информации.

6.-Однако поройи взрослые, и детибездушно

ведутсебя по отношению кней. Некоторые красивейшиеводоёмыпревращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкиевиды животныхи растений. Планета ЗемлянампосылаетSOS.

–

Неповторимая, ранимая, живая. Прекрасная:хотьлето,хоть зима…

Онаунасодна, однатакая! (Е. Смирнова)(Слайд6)

7.Я– Земля, я– Земля, я–Земля!

Усталостьмоя беспредельна! О стоне моёмневзыщите. Людимоей планеты!

Планета вопасности! Кромсая лёд,меняя ректеченье,

ТвердитеВы, что дел невпроворот,

Но вы ещёпопросите прощенья

У этихрек, барханов иболот, У самого гигантского восхода, У самогомельчайшегомалька, Но вамоб этомдуматьнеохота, СейчасВамнедо этогопока… Земляне,Выслышитеменя?!

Придите женапомощь!

4.Гимнастикадля глаз

"Солнышко"(2мин)

Следитзаправильнымвыполнением

упражнений.Создаетмотивацию- заинтересовать,мотивироватьвоспитанников. Формирует представление о зрительной гимнастики, как однойиз форм оздоровительных упражнений.

Выполняютупражнения.

Составлениепланаи

последовательности действий.

5.Беседао Галактике

"Млечныйпуть".(5минут)

Для нассвами планета Земляогромнапо своим

размерам, но есливзглянутьнанееиз космоса, то это совсемнетак.Рассматривая ночное звездноенебо, можноувидетьсветящуюся беловатую полосу, которая пересекаетнебесныйсвод. Это свечение сотенмиллиардов звездв космическомпространстве. Это нашагалактика- Млечный путь. Он имеет формукольца, которое состоитиз множествазвездподобныхсолнцу. Ихприблизительно 200миллиардов.Если рассматриватьМлечныйпутьсбоку, то по

формеон напоминаетдиск. Рассматриваясверхуувидимего сходствососпиральюдороги. Ядро(миллиардыстарыхзвезд)нашей галактики- огромное светящиесятело, вокруг которого располагается довольно тонкийпо размерам космосадиск.Внутриэтого дисканаходятся звезды. Самдиск имеет сложное строение-рукавагалактики. Именно в нихи образуются новыезвезды из космической пыли и газа.Внутриядранаходятсячерныедыры.Солнце находится напериферии галактики. Солнце вращаетсявокруггалактического ядра. Наэто уходит 1 галактическийгод-250 миллионов лет. Для космосанашазвездаСолнцедовольномолодая.(Слайд8)

Солнечнаясистема-этозвездаСолнце-центри обращающиесявокругнего9планет,более63спутниковэтихпланет,десяткитысячастероидов,миллионыкомет.(Слайд 9)

Детислушают воспитателя,

отвечаютнавопросы воспитателя.

РегулятивныеУУД:

1.целеполагание -как постановкаучебной задачи наосновесоотнесения того, чтоужеизвестно иусвоеноучащимся, и того, что еще неизвестно;

2.планирование - определение последовательности промежуточныхцелей с учетомконечного результата;составление планаи последовательности действий.

ПознавательныеУУД:

1.выборнаиболее эффективныхспособов решения задачв зависимостиот конкретныхусловий;

2. рефлексияспособов и условий действия, контроль и оценкапроцессаи результатов деятельности.

6. Физкультминутка

(2 мин.)

Следит за правильнымвыполнениемупражнений.

Мы шагаем,мы шагаемРуки вышеподнимаем, Головунеопускаем,

Дышимровно, глубоко.

Ходьба сподниманием рук.

Вдругмы видим:укустаВыпалптенчикиз гнезда. Тихоптенчикаберём

И назад в дупло кладём.

Наклоны вперёд.

Впередииз-закуста Смотритхитрая лиса. Мы лисицуобхитрим,

Наносочкахпобежим.

Бегна носочках.

Выполняютупражнения.

Составлениепланаи

последовательности действий.

7.Работапо теме

занятия. (15 мин.)

-Сейчас мы отправимся свами в путешествиепо

нашей замечательнойпрекрасной Земле. Каждый из вас можетпринятьучастиеи заправильный ответ получитьжетон.И вконцепутешествия подведёмитог.

«Экологическая разминка» Кто слышитногами?(кузнечик) Чемзудиткомар?(крыльями)

Погибают ли растенияпод снегом?(нет)

Какая птица складывает свою добычув мешок? (пеликан)

Какая птицаумелоподражает голосом многих птиц?(скворец)

Какиедеревья являются медоносами?(липа, рябина, клён, яблоня,ива)

Кто любитполакомиться корой осины, яблонии др. деревьев?(заяц)(Слайды 11-16)

Загадки о растениях.

1.Русская красавица, всемнамочень нравится.

Работают в группах, выполняют

задания, отвечают навопросы, разгадываютзагадки.Слушают песню. Рассматривают экологическиезнаки.

КоммуникативныеУУД:

формируютсяуменияуправления поведением партнера– контроль, коррекция,оценкадействий партнера,умениес достаточной полнотойи точностью выражатьсвои мыслив соответствии с задачами иусловиями коммуникации,владениемонологической и диалогической формами речи всоответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

Белаона,стройна, одеждазелена. (Берёза)

1. .Вот бочонок сшапочкой, сдереваупал. Год прошёл– и деревцем маленькимон стал. (Жёлудь)

2. .Ветвинад рекойсклонила,

Врекусмотритсяуныло. (ива)

4. Что задерево такое,угощает снегирей? 5.Снег стоит,трещатморозы, ну,аягоды вкусней. (рябина)

1. .Жемчужный колокольчик пришёл в леса весной.

По лесуонразноситчудесный запахсвой. (Ландыш)

1. .Неберёза, не сосна –в тишине стоит она. Но лишь ветер пробежит, вся листвананей дрожит. (осина)

-Послушайте песню "Расскажите птицы"в исполнении Аллы Пугачевой. Написалеёпоэт и композитор Игорь Николаев.Подумайте почему поэт назвалпланету"хрупким стеклом"?Как поэт относится кэкологической проблеме Земли?(призывает людей заботиться о природе, беречьеё, непричинять ей вреда)Почемуон обращается к птицам, говоря об экологической проблемепланеты?( объясняетнам, что с позиции космического пространстваона мала,хрупка-метеориты, кометы могутпричинитьей вред идажепогубитьее.Только разум человекаспасетпланетуи поможет ей.)

Чтобы какможно большелюдей земного шара задумались об экологическойситуации на планете, поэты пишутстихи,музыканты-песни,ученыеделают разработки в своихобластях, биологисоздали Краснуюкнигу.Внеёзанесены редкиевиды животныхи растений.Красный цвет-сигнал опасности.(Слайд17)

родного языка.

8.Рефлексия.

(5мин.)

• Нанашей планетемногиерастения и

животныенаходятся награни вымирания. В охраненуждаютсявсерастения, животные, птицы, насекомые, которые ещёвстречаютсяна Земле.Давайте жеукрасимнашуголубую планетуцветами, фигурками животных. (Прикрепляютрисунки растений и животных)

• Посмотрите, какойнарядной, красивойстала нашапланета!Попробуем сделатьвсё,чтобы онасталатакойв реальной жизни. Мыспасатели и хранителинашего огромного домапод

названием«Земля».Всев наших руках.Нужно жить в ладусприродой,чувствоватьсвою ответственностьзапланетуЗемля– такую огромную и такую одинокую в своихбедахи болях.

Решатьэкологическуюпроблемуэто значит охранять природу:

1. воздух,

2. почву,

3.флору( растения), 4.фауну(животных), 5.водоемы.

Украшаютпланету.Обдумывают

ответ.

ЛичностныеУУД:

1.самоопределение - личностное,жизненноесамоопределение;

2.нравственно-этическая ориентация -действие нравственно – этического оцениванияусваиваемогосодержания, обеспечивающее личностныйморальный выбор наосновесоциальныхиличностных ценностей.