Анализ произведения П. П. Бажова Серебряное копытце

Данекина Е.А.

Урок литературного чтения на родном русском языке.

Тема урока. Анализ произведенияП.П. Бажова «Серебряное копытце».

Цель урока:  создать условия для общего восприятия литературного жанра сказа через художественное произведение П.П.Бажова «Серебряное копытце».

Задачи урока:

• формировать литературную функциональную грамотность;

• отрабатывать навыки правильного выразительного чтения;

• обогащать словарный запас учащихся;

• обучать умению характеризовать героев;

• развивать память, речь, мышление;

• воспитывать любознательность, доброту.

Планируемые результаты:

Предметные:

• овладевать навыками осознанного, правильного и выразительного чтения и умения работать с текстом;

• анализировать текст с позиции отношения автора к персонажам;

• находить способы и средства создания характера и изображения внутреннего мира героини сказки;

• понимать сущность поведения героев, уметь самостоятельно делать выводы.

Личностные:

• развитие чувства сопереживания, сострадания, эмоционального отклика о прочитанном;

• развитие умения понимать образный язык художественного произведения.

Метапредметные:

Познавательные:

• уметь составлять характеристику героев;

• уметь выделять главное;

• находить нужную информацию, используя толковый словарь.

Регулятивные:

• принимать учебную задачу, отбирать способы её решения;

• оценивать результаты работы.

Коммуникативные:

• участвовать в учебном диалоге;

• выражать свои мысли в учебном диалоге.

Оборудование: компьютер, произведение ПП Бажова «Серебряное копытце», раздаточный материал для речевой разминки, задания для групповой работы, рефлексия.

Слайд №1

Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята, Вы готовы?

Начинаем наш урок.

На Вас надеюсь я, друзья!

Мы хороший дружный класс.

Все получится у нас.

II. Речевая разминка.

-Возьмите синюю карточку. Восстановите четверостишье.

Мороз пронзителен и оленёнок,

Застыли сосны - спеша...

Вдруг на дорогу сторожа

Из чащи вышел не звонок.

-Прочитайте глазами.

- Прочитайте медленно.

- Прочитайте тихо.

- Прочитайте громко.

- Прочитайте скороговоркой.

Слайд №2

III. Постановка целей и задач.

- Прослушайте стихотворение и ответьте, о чём мы будем говорить на уроке.

1 ученик Мы держим с тобою, приятель, в руках

 «Уральские сказы» о дивных горах.

 Здесь много случалось историй.

  Тут были и радость, и горе.

 2 ученик Озера и реки здесь – как зеркала,

Нам песню споет пожилая ветла

И много расскажет нам сказов.

  Уральский лес чуден, прекрасен.

 3 ученик А горы до неба почти достают,

  Красива природа – покой и уют.

  Здесь добрые люди сказы хранят,

Они о волшебном нам говорят.

Слайды 3,4,5 Уральские горы

Урал в переводе с тюркского означает «пояс».

Есть старая башкирская сказка о великане, который носил пояс с глубокими карманами. Он прятал в них все свои богатства. Пояс был огромный. Однажды великан растянул его, и пояс лёг через всю землю, от холодного Карского моря на севере до песчаных берегов южного Каспийского моря. Так образовался Уральский хребет. Поэтому Уральские горы и называют «каменным поясом».

Есть ещё одна легенда об Урале: говорят, будто бы Бог, когда землю создавал, решил людям добро сделать. Взял золота, меди, камней самоцветных,   да и по всей земле и рассыпал. Глядит, ещё целая горсть осталась. Подумал Господь, да и высыпал их между Европой и Азией. Так будто бы Уральские горы и получились, которые делят нашу страну на два континента – Европу и Азию. Богаты Уральские горы самоцветами - это хризолит, аметист, яшма, малахит.

Уральские горы

По каменным плитам

Ведут за собой нас

В страну малахита.

В страну, где не счесть

Драгоценных камней,

В страну работящих

И добрых людей.

Слайд 6.

Беседа о П.П.Бажове

Богат ещё Урал и старинными легендами и преданиями. А собрал их, переработал и донёс до нас очень мудрый человек – Павел Петрович Бажов.

- А коли речь зашла о сказах и сказочном, то и я, как в сказке, стану сейчас не учителем, а сказительницей. Итак, я начинаю. А вы, ребята, слушайте, и яркие страницы жизни писателя запоминайте.

В уральской деревне, что близ Полевского завода, жил себе поживал парнишечка Павлушка Бажов, Петров сын. Отец работал мастером на заводе, а мать была искусной кружевницей.

А уж красив уральский край, так что и не описать: озера синие, леса сосновые светлые, горы высокие, от земли воспарение и дух легкий. Сказочный край.

Живу я в глубине России,

В краю озёр и рудных скал.

Здесь реки – сини, горы – сини

И в синих отсветах металл.

Милы и дороги до боли,

Да так, что глаз не оторвать,

Мне брови лиственниц собольи

И сосен царственная стать.

Так писала Людмила Татьяничева

о родном Урале

Несметные богатства хранятся в Уральских горах. Есть там золото и серебро, есть драгоценные самоцветные камни. Есть медная руда, зеленый камень малахит.

Так-то он невзрачный, а если отшлифуешь и отполируешь, пойдет по малахиту затейливые узоры, точно художник какой разрисовал этот камень или даже волшебник.

- Богатый край! А народ на Урале жил бедно. С давних пор стояли тут заводы. Хозяева заводов были богатыми людьми, а простой народ от зари до зари трудился в шахтах, у плавильных печей да в гранильных мастерских, где наводили красоту на дикий уральский камень.

- Бывало, под вечер соберутся старики и давай байки рассказывать: про каменный цветок, что в самых глубинных шахтах цветет, про ящерок юрких, про Малахитницу да её чудеса. А уж про Медную гору, где завод медеплавильный Гумешки стоит, и вовсе чего только не рассказывали.

- Слушал Павлуша тайные сказы, запоминал.

- Когда пришло время учиться, мальчика отдали в 3-летнюю школу.

Учитель отметил способного и смекалистого мальчика и посоветовал родителям учить сына дальше.

Бажов сначала учился в духовном училище, а затем в духовной семинарии и стал работать учителем.

В летние месяцы будущий писатель много путешествовал по Уралу. Приглядывался к окружающей жизни, беседовал с рабочими, записывал их меткие слова, разговоры, рассказы. Свою «литературную шкатулку» Павел Петрович пополнял всю жизнь. Долгое время работал журналистом, а писательский талант открылся у Бажова, когда ему было почти 60 лет.

Слайд 7

Первая его книга – «Малахитовая шкатулка» - это сборник объединивший 14 произведений.

Затем, из года в год, он пополнялся всё новыми и новыми сказами. А всего Павел Бажов написал 56 произведений.

- С каким произведением Павла Петровича мы познакомились на прошлом уроке? Слайд 8

- Назовите жанр этого произведения? (Сказ)

-На уроке мы должны понять, как Павел Петрович Бажов в сказе соединил волшебство и реальность, какие черты характера у главных героев.

Слайд 9

IV. Работа по теме урока.

1.Почему же «Серебряное копытце – это сказ?

В словаре литературоведческих терминов:  Сказ – это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведется повествование.

2.Блиц опрос

-Как звали деда, который удочерил сиротку?

-Почему он решился взять к себе девчонку?

-Как звали сиротку, которую взял к себе Кокованя?

-Как звали кошку Дарёнки?

-Где жила Даренка до того, как Кокованя взял ее к себе?

-Какое у нее там было житье?

-Почему девочка согласилась жить у Коковани?

-Как поживали старик да Даренка?

-Кого хотела увидеть Дарёнка в лесу?

-Зачем она хотела его увидеть?

- какое время года Дарёнка увидела козлика?

-На какой ноге было серебряное копытце у козлика?

-Сколько веточек на рожке козлика?

-Сколько раз приходил козлик к балагану?

-Зачем козлик приходил три раза?

-Как вела себя Даренка при встрече с козликом?

-А кошка Муренка?

-Какого цвета были камни, которые находили на покосном лужке?

-Взяли ли Кокованя и Даренка себе камни?

Слайд 10,11

3. Словарная работа.

Объясни слова из сказки.

Барская рукодельня – ручной труд.

Взъесться – невзлюбив, рассердившись, начать упрекать, обвинять, бранить.
Голбчик – ступенька для всхода на печь.

Пожитки– мелкое имущество, домашние вещи.
Похлёбка – жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.
Несподручно – неудобно.

Пособник – помощник в делах.

Покосные ложки – широкие, пологие овраги, покрытые травой.
Статочное ли дело – хорошее ли дело.
Ныне – сегодня

V.Физкультминутка

Кошка

Кошка утречком проснулась,
Вверх изящно потянулась,
Вниз красиво наклонилась,
Вправо-влево покрутилась,
И тихонько удалилась!

VI. Продолжение работы над произведением. Работа в группах.

- На Ваших партах лежат снежинки. Переверните их. Посмотрите на номер, который там записан. Это номер Вашей группы.

- Напоминаю правила работы в группе.

1 ЗАДАНИЕ «Черты характера»

1группа. Охарактеризовать Кокованю. Подтвердить свое мнение цитатами из текста.

План:

1.Семейное положение.

2.Внешность.

3.Характер.

4.Чем занимается?

2группа. Охарактеризовать Даренку. Подтвердить свое мнение цитатами из текста.

План:

1.Семейное положение.

2.Внешность.

3.Характер.

4.Чем занимается?

3 группа. Охарактеризовать кошку Мурёнку.

4 группа. Охарактеризовать Серебряное копытце.

2 ЗАДАНИЕ «Отношение между рисунком и текстом»

1 группа Найти отрывок текста, который подходит к рисунку. Слайды 12

3 ЗАДАНИЕ «Пословица»

2 группа Поясните как вы понимаете пословицу (можно текстом из произведения)

• Чем беднее, тем щедрее, а чем богаче, тем скупее.

3 группа Поясните как вы понимаете пословицу (можно текстом из произведения)

• Доброе дело без награды не останется.

4 ЗАДАНИЕ «Логическая перегруппировка»

4 группа Восстановите план. Слайд 13

1.Дед Кокованя да сиротка Дарёнка.

2.Жизнь в зимнем балагане.

3.Чудо самоцветы.

4.Появление Серебряного копытца.

5.Сказ про козлика.

6.Жизнь героев после волшебства.

- Запишите ответы в сводной таблице.

-А это правильные ответы: 1,5, 2, 4,3, 6. Подведение итогов выполнения этого задания.

VII.Оценивание работы групп на протяжении всего урока.

VIII. Подведение итога урока.

- Зачем Кокованя и Даренка хотели увидеть Серебряное копытце?

- Почему только они смогли увидеть чудо?

-Почему Серебряное копытце приходило три раза?

-За что Кокованя и Даренка были вознаграждены?

-А что лично для себя Вы смогли извлечь из этого произведения?

Слайд 14

Добрый волшебник с Урала, 
Павел Петрович Бажов, 
Чтоб нам грустно не стало, 
Сказочный отпер засов. 
Только засов отворился, 
В сказку открылася дверь:

Слайд 15

Запах лесов заструился, - 
В мир ты волшебный поверь. 
Чтоб Огневушка смешная 
К кладам открыла нам путь, 
Или змея голубая, - 
Книги прочесть не забудь.

IХ. Задание домой: 1.Придумать рассказ. Как сложится дальнейшая судьба

Даренки, кем она станет, как проживет свою жизнь.

2. Так же вы можете прочитать другие сказы Бажова

Х.Рефлексия.

-Обратите внимание на балаган в зимнем лесу. Только здесь нет драгоценных камней, которые сыпались из-под серебряного копытца козлика. Перед Вами лежат эти драгоценные камни.

• Если Вы хорошо работали в группе, то возьмите ЗЕЛЕНЫЙ камень - это ХРИЗОЛИТ. Прикрепите его.

• Если Вы работали, но могли бы лучше, то возьмите – ГОЛУБОЙ камень - это ЛАЗУРИТ. Прикрепите его.

• Если Вы испытывали небольшие трудности, то возьмите КРАСНЫЙ камень – это РОДОНИТ. Прикрепите его.

-Полюбуйтесь, как засияла избушка волшебными камнями. Это мы с вами своим трудом разожгли такую красоту.

- На этом наш урок закончен.

- Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491196-analiz-proizvedenija-ppbazhova-serebrjanoe-ko