Работа с разными видами материалов. Учимся сочинять сказку «Волшебный мешочек»

Макеевское бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 50 города Макеевки»

Конспект занятия

по коррекционному занятию

Тема: Работа с разными видами материалов.

Учимся сочинять сказку «Волшебный мешочек»

для учащихся 7 класса

Подготовила и провела:

учитель-дефектолог

специалист высшей категории

Ртищева Наталья Викторовна

16.02.2022 г.

Тема: Работа с разными видами материалов.

Учимся сочинять сказку «Волшебный мешочек»

Цель:

Коррекционно-образовательные: Сформировать представление о предметах из различных видах материалов.

Учить определять  предметы из разных видов материалов на ощупь;

Продолжить учить детей связывать в сюжетную линию случайно выбранные объекты и составлять текст сказочного содержания.

Закрепить умение определять предметы на ощупь;

закрепить направление впереди, сзади;

закрепляет понятие над, под, около, справа, слева.

коррекционно-развивающие: развивать тактильно-двигательное восприятие, мелкую моторику. Проговаривание текста в движении.

Словарный запас.

Развивать мышление, память, сообразительность.

Коррекционно-воспитательные:воспитывать коммуникацию в группе.

Материал и оборудование: МР3 фонограмма музыки «В гостях у сказки», просто веселая музыка; макет избушки на курьих ножках; игрушка баба Яга; волшебный мешочек, 5 пуговиц (разного размера); полоски на каждого ребенка, по 2-е геометрической фигуры, демонстративные геометрические фигуры по 1-й. (квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник); мешочки- (бывший носочек) и камешки по 2,3 шт. в каждом.

Ход занятия:

1.Вступительная часть.

1. Организационный момент.

Звучит фонограмма музыки «В гостях у сказки».

- Ребята, как вы думаете, что это за музыка, о чем нам говорит? (- Это волшебная музыка, загадочная. С этой музыки начинаются сказки.)

- Правильно, а вы хотели бы попасть в сказку? (- Да, конечно)

Тогда закрывайте глаза и я произнесу волшебные слова «Крибле крабле бумс!» (Закрывают глаза, кружатся вокруг себя. Открывают глаза и замечают избушку на курьих ножках.)

- Ребята что это, кто там живет, почему? (- Это дом бабы Яги. Она живет в лесу. (хоровые и индивидуальные ответы)

- Вот так волшебство!

- Что то, я не вижу двери в избушку? (- Избушку надо развернуть.)

- Правильно, а давайте скажем «Избушка стань к лесу задом, а к нам передом!»

2. Нервно-психическая подготовка.

Педагог просит объяснить и показать на себе как это передом и задом?

Желающий ребенок показывает, что перед, это где видно лицо, рисунок на одежде, это пальчики ног смотрят вперед. А зад это где на голове волоса и не видно лица, это спина и пятки на ногах.

II. Основная часть.

1. Мотивация учебной деятельности.

(Из- за избушки появляется баба Яга)

- Это что еще за чудо появилось не от куда? Эх, повернули избушку, разбудили старушку! Вы зачем сюда пришли? (- Нас музыка в сказку пригласила.)

- Ах, музыка ну что ж, раз вы такие музыкальные, веселые да озорные, наверно любите играть? (- Да, очень любим)

Ну, если вы во все мои игры сыграете и не проиграете, награжу я вас по Яговски!(Соглашаются на игры.)

2. Актуализация опорных знаний.

1.Игра «Счет предметов на ощупь»

- Ну что ж, вот вам первое задание – у меня есть волшебный мешочек, а в нем «невесть что»! Мешочек можно щупать, мять, но развязывать его нельзя – сможете правильно определить, что я там храню и посчитать количество предметов. Баба Яга высыпает их на стол. (Дети передают мешочек из рук в руки, щупают, считают предметы, определяют, что там

– задание выполняется молча, пока мешочек не дойдет до последнего ребенка.

– В мешочке 5 пуговиц.)

- Ну что ж, не все справились с заданием ?

– кто не правильно определил, что в мешочке было и количество, остаются в моем лесу! (Говорят, кто ошибся. Они выходят вперед.)

- Что ты, баба Яга – вмешивается воспитатель – ребят дома мамы и папы ждут. Может, ты дашь им дополнительное задание?

- Хорошо! Пусть они разложат пуговицы друг за другом от самой маленькой до самой большой. (Дети выполняют, и баба Яга возвращает их к другим детям.)

3. Сообщение цели и задач урока.

Сегодня на занятии вы узнаете различных видах материалов.

Знать: что существуют различные виды материалов.

Уметь:определять на ощупь предметы из различных видов материалов.

Объяснение нового материала.

Педагог-психолог показывает детям игрушки, дает подержать в руках. Просит детей обратить внимание на материал, из которого изготовлена игрушка. Потом собрать игрушки в мешочек и выполнить упражнение «Волшебный мешочек».

Упражнение «Волшебный мешочек»

Инструкция:

Перед ребенком выкладывается непрозрачный мешок, наполненный мелкими игрушками. И озвучивается инструкция. «Сейчас ты будешь опускать руку в мешочек, нащупывать там предмет, угадывать, что это может быть, а затем вынимать из мешка руку и сопоставлять свой ответ с игрушкой».

Если ребенок затрудняется назвать предмет сразу, задаются наводящие вопросы: «Какой предмет на ощупь: твердый — мягкий; стеклянный — железный; круглый — квадратный и т.д.».

4. Физминутка «Баба Яга»

В темном лесе есть избушка. (шагают)

Стоит задом наперед. (Поворачиваются)

В той избушке есть старушка, (Наклоны)

Бабушка Яга живет. (Поворот обратно.)

Нос крючком. (Показать нос)

Глаза большие. (Показать глаза)

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая! (Грозят пальцем.)

Дыбом волосы стоят! (Руки вверх.)

Упражнение «Сочинение сказки».

Дети достают из мешочка игрушки и составляют предложения сказки связанные по смыслу.

5. Закрепление полученных знаний.

Игра «Что это?» (с раздаточным материалом).

Под платком спрятаны геометрические фигуры. Желающий ребенок подходит к столу с платком. Просовывает руки под платок, нащупывает фигуру и говорит, что это за фигура, достает ее и показывает детям.

Педагог предлагает положить на верхнюю полосочку такую же фигуру, затем следующую отгаданную фигуру положить на нижнюю полосочку и т.д.

-Ребята, где лежит круг у вас на полосочках (вверху-внизу, а треугольник, под какой фигурой находиться? Педагог закрепляет понятие над, под, около, справа, слева.

- Ох, спасибо вам ребятушки повеселили бабушку!. Ну как и обещала, награжу вас по Яговски!

Раздает каждому ребенку «Волшебные мешочки - носочки» с камешками.

Вот вам волшебные мешочки, чтоб не забывали, во что мы с вами играли.

Педагог произносит волшебные слова «Крибле крабле бумс!».

ІІІ.Заключительная часть

1. Подведение итогов урока.

- Какую тему изучали на занятии?

- Что вам запомнилось?

Рефлексия. Закончи одно из предложений

1. Сегодня Я узнал…

2. Я научился…

3. Мне было интересно…

Подводит итог, где были, чем занимались, что больше всего понравилось?

(Получают подарочки делятся впечатлениями, играют друг с другом угадывая на ощупь у кого сколько предметов лежит в мешочке-носочке. Благодарят бабу Ягу и уходят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491212-rabota-s-raznymi-vidami-materialov-uchimsja-s