Анализ ВПР по математике

Анализ ВПР учащихся 5 класса по математике.

На выполнение работы по математике даётся 60 минут. Работа содержит 12 заданий.

Проведенный анализ предполагает следующие выводы: обучающиеся 5 класса на низком уровне справились с заданиями №5, где необходимо исследовать, распознавать геометрические фигуры, строить квадрат или прямоугольник с заданными измерениями; №4- читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр), №9 и 12 -объяснять, сравнивать, делать выводы и прогнозы, владение основами логического и алгоритмического мышления, решать задачи в 3-4 действия.

План мероприятий по повышению качества выполнения ВПР:

- тренировать учащихся в решении задач, связанных с умением записывать и сравнивать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними;

- упражнять их в решении нестандартных задач, направленных на логическое мышление;

- для детей, успешно выполненных работу, показавших высокие результаты по всем заданиям организовать индивидуальные занятия в целях развития их математических способностей;

- продолжить дополнительную работу с детьми, слабо выполнившими работу.

Анализ ВПР учащихся 6 класса

На выполнение работы по математике даётся 60 минут. Работа содержит 14 заданий.

Результаты диагностической работы показали наличие ряда проблем в № 7,13,14, где необходимо решать задачи практического характера, оперировать понятиями прямоугольный параллелепипед, куб, шар; слабое развитие навыков проведения логических обоснований доказательства математических утверждений (задачи повышенной трудности).

План мероприятий по повышению качества выполнения ВПР:

-провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая задания, которые вызвали наибольшие затруднения;

-выполнять различные сюжетные задачи, которые помогают детям рассуждать логически, уметь проводить математические рассуждения;

-усилить работу по развитию вычислительных навыков; продолжить дополнительную работу с детьми, слабо выполнившими работу.

Анализ ВПР учащихся 7 класса

На выполнение работы по математике даётся 60 минут. Работа содержит 13 заданий.

Задания, вызвавшие наибольшие затруднения ( 3, 7, 10): решение задач на нахождение части числа и числа по его части; понятие модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа; умение анализировать, извлекать необходимую информацию, вычислять расстояния; умение применять геометрические представления при решении практических задач и навыков геометрических построений.

План мероприятий по повышению качества выполнения ВПР:

-провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая задания, которые вызвали наибольшие затруднения;

-уделить внимание на решение задач, с практическим содержанием;

-регулярно проводить устную работу на уроках с целью закрепления вычислительных навыков;

-продолжать консультировать обучающихся, направленную на ликвидацию пробелов в знании и трудностей в усвоении материала.

Анализ ВПР учащихся 8 класса

На выполнение работы по математике даётся 90 минут. Работа содержит 16 заданий.

Задания, вызвавшие наибольшие затруднения (8,10,11):   нахождение формулы линейной функции; оценка результатов вычислений при решении практических задач; преобразование выражений (раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращенного умножения).

План мероприятий по повышению качества выполнения ВПР:

-провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая задания, которые вызвали наибольшие затруднения;

-продолжить работу по развитию логического мышления учащихся, обучению приемам анализа условия и вопроса задачи, сравнения исходных данных, а также по формированию у обучающихся навыков осмысленного чтения заданий;

-уделить особое внимание решению задач разных типов ( на работу, покупки, движение).

Анализ ВПР учащихся 9 класса

На выполнение работы по математике даётся 90 минут. Работа содержит 19 заданий.

Задания, вызвавшие наибольшие затруднения (9,11,12,13,15): выполнение преобразований дробно-линейных выражений, использование формул сокращенного умножения; решение задач на покупки, на проценты; извлечение информацию о геометрических фигурах, представленных на чертежах; применение для решения задач геометрические факты.

План по устранению пробелов в знаниях учащихся.

По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для каждого учащегося.

- провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).

- организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления вычислительных навыков учащихся;

- усилить работу по обучению алгоритму решения линейных уравнений;

- усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания по теме: «Чтение графиков реальных зависимостей»;

- организовать повторение тем: «Действия с обыкновенными и десятичными дробями», «Действия с алгебраическими дробями»;

- разбирать текстовые задачи с построением математических моделей реальных ситуаций со всеми учащимися;

- выделить «проблемные» темы в каждом конкретном классе и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам, после чего можно постепенно подключать другие темы;

-продолжить работу по развитию логического мышления учащихся, обучению приемам анализа условия и вопроса задачи, сравнения исходных данных, а также по формированию у обучающихся навыков осмысленного чтения заданий; включать при повторении задачи с процентами.

Причины понижения результатов:

1. Обучающиеся не были мотивированы к выполняемой работе, так как нет заинтересованности (оценки не влияют ни на что). Не все ученики добросовестно отнеслись к подготовке: отказались от дополнительных консультаций, большинство обучающихся не выполняли задания, направленные на подготовку к ВПР.

2. Невнимательность при выполнении работы, избегали выполнения заданий, направленных на логические рассуждения.

3. При выведении оценки за четверть средний балл округляется в пользу ученика (с увеличением).

4. Несоответствие заданий в УМК типам заданий ВПР.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491243-analiz-vpr-po-matematike