- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Таблицы для диагностики всех сторон речи детей дошкольного возраста
ИССЛЕДОВАНИЕ СЕНСОМОТОРНОГО УРОВНЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ сентябрь/май 20__г - 20__г
ФИО | Фонематическое восприятие | Артикуляционная моторика | Звукопроизношение | Звукослоговая структура слова | Общий балл Мах 160 бб | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мах 20 бб | Мах 40 бб | Мах 60 бб | Мах 40 бб | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ба – па- па – ба - | Са – ша - ша – са - | Ла – ра - ра – ла - | Ча –тя - ча - тя – ча – тя - | Га –ка – га - ка – га –ка - | Баллы | Губы в улыбке | Губы в «трубочкой» | Язык «лопаткой» | Язык «иголочкой» | Язык «чашечкой» | Щелканье языком | «вкусное варенье» | «качели» | «маятник» | «улыбка – трубочка» | Баллы | Собака – маска – нос | Сено – василек –высь | Замок – коза | Зима – магазин | Цапля – овца – палец | Шуба – кошка – камыш | Жук – ножи | Щука – вещи –лещ | Чайка – очки – ночь | Рыба –корова – топор | Река – варенье – дверь | Лампа – молоко – пол | Лето – колесо – соль | Кот – гусь – хек | Тень – день | Баллы | Скакалка | Танкист | Космонавт | Милиционер | Сковорода | Кинотеатр | Перепорхнуть | Аквариум | Термометр | Аквалангист | Баллы | ||
1. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка: | 4 б – правильно 2 б –уподобление первой паре 1 б –перестановка замена, пропуски 0 б – отказ | 4 б – правильное выполнение 2 б – замедленное и напряженное 1 б – поиск позы, синкенезии, гиперкинезы 0 б – невыполнение | 4 б – правильное произношение звука в любых речевых ситуациях 2 б –недостаточно автоматизирован 1 б – только изолированный звук 0 б - нарушен | 4 б – правильное воспроизведение 2 б – замедленное послоговое 1 б – пропуски, замены звуков и слогов 0 б - невоспроизведение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ сентябрь/май 20__г. - 20__г.
№ | ФИО | Повторение предложений | Верификация предложений | Составление из слов начальной формы | Добавление предлогов в предложение | Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах | Общий балл Max 120бб | ||||||||||||||||||||||||||||||
Мах 20 бб | Мах 20 бб | Мах 20 бб | Мах 20 бб | Мах 40 бб | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Наступила осень. | Птичка свила гнездо. | В саду было много красных яблок. | Дети катали из снега комки и делали снежную бабу | Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно. | БАЛЛЫ | Собака вышла в будку. | По морю плывут корабль. | Дом нарисован мальчик. | Хорошо спится медведь под снегом. | Над большим деревом была большая яма. | БАЛЛЫ | Мальчик, открывать, дверь. | Сидеть, синичка, на, ветке. | Груша, бабушка, давать, девочка. | Витя, трава, косить, для, кролик. | Мама, Петя, купить, шар, красный. | БАЛЛЫ | Лена наливает чай _____ чайник. | Почки распустились ______ ветках. | Птенец выпал _______ гнезда. | Щенок спрятался_______ крыльцом. | Пес сидит ____ конуре. | БАЛЛЫ | Один стул ,а много это ? стулья. | Стол – столы | Окно – окна | Звезда – звезды | Ухо – уши | Один стул, а много чего? Стульев | Стол – столов | Окно – окон | Звезда – звезд | Ухо – ушей | БАЛЛЫ | |||
1. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОЦЕНКА: | 4 б – правильное воспроизведение 2 б – пропуск слов без искажения смысла и структуры 1 б – пропуск частей предложения, искажение смысла и структуры 0 б – невыполнение | 4 б – выявление и исправление ошибки 2 б – выявление и исправление ошибки с незначительными неточностями 1 б – ошибка выявлена, но не исправлена 0 б – ошибка не выявлена | 4 б – составлено верно 2 б – нарушен порядок слов 1 б – наблюдаются пропуски, замены, аграмматизмы 0 б – смысловая неадекватность или отказ от выполнения | 4 б – правильный ответ 2 б – правильный ответ после стимулирующей помощи 1 б – правильный ответ после помощи второго вида в виде вопроса 0 б – неэффективное использование помощи, как первого так и второго вида | 4 б – правильный ответ 2 б – правильный ответ после стимулирующей помощи 1 б – форма образована неверно 0 б - невыполнение | ||||||||||||||||||||||||||||||||
ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
№ | ФИО | Образование существительных в уменьшительной форме мах 20 бб | Образование прилагательных от существительных | Общий балл max 80 бб | ||||||||||||||||||||||
Относительные прилагательные мах 20 бб | Качественные прилагательные мах 20 бб | Притяжательные прилагательные мах 20 бб | ||||||||||||||||||||||||
Стол | Стул | Дом | Снег | Дерево | Баллы | Кисель из клюквы | Салат из моркови | Суп из грибов | Лист дуба | Лист осины | Баллы | Если, днем жара | Мороз | Снег | Ветер | Дождь | Баллы | Лапа собаки | Лапа кошки | Лапа волка | Лапа льва | Гнездо орла | Баллы | |||
1. | ||||||||||||||||||||||||||
2. | ||||||||||||||||||||||||||
3. | ||||||||||||||||||||||||||
4. | ||||||||||||||||||||||||||
5. | ||||||||||||||||||||||||||
6. | ||||||||||||||||||||||||||
7. | ||||||||||||||||||||||||||
8. | ||||||||||||||||||||||||||
9. | ||||||||||||||||||||||||||
10. | ||||||||||||||||||||||||||
11. | ||||||||||||||||||||||||||
12. | ||||||||||||||||||||||||||
13. | ||||||||||||||||||||||||||
14. | ||||||||||||||||||||||||||
15. | ||||||||||||||||||||||||||
16. | ||||||||||||||||||||||||||
17. | ||||||||||||||||||||||||||
сентябрь/май 20__г - 20__г
ОЦЕНКА: 4 балла – правильное выполнение
2 балла - самокоррекция или правильный ответ после стимулирующей помощи
1 балл - неверно образованная форма
0 баллов - невыполнение.
ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
сентябрь/май20__г-20__г
№ пп | ФИО | Составление рассказа по серии сюжетных картин | Пересказ текста | Общий балл мах 120 бб | ||||
Смысловая целостность | Лексико-грамматическое оформление | Самостоятельность выполнения | Смысловая целостность | Лексико-грамматическое оформление | Самостоятельность выполнения | |||
1. | ||||||||
2. | ||||||||
3. | ||||||||
4. | ||||||||
5. | ||||||||
6. | ||||||||
7. | ||||||||
8. | ||||||||
9. | ||||||||
10. | ||||||||
11. | ||||||||
12. | ||||||||
13. | ||||||||
14. | ||||||||
15. | ||||||||
16. | ||||||||
17. | ||||||||
ОЦЕНКА: мах 120 баллов | 20б - соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности; 10 б - небольшие искажения ситуации, неправильное воспроизведение причинно-следственных связей; 5 б –выпадение смысловых звеньев; 0 б – отсутствие описания ситуации. | 20 б – правильно; 10 б – без аграмматизмов, но присутствует стереотипность оформления; 5 б – аграмматизмы, словесные замены; 0 б – рассказ не оформлен. | 20 б – самостоятельно разложены картинки и составлен рассказ; 10 б – картинки со стимулирующей помощью, рассказ самостоятельно; 5 б – раскладывание и составление рассказа по наводящим вопросам; 0 б – невыполнение даже при наличии помощи. | 20 б - воспроизведены все смысловые звенья; 10 б –незначительные сокращения; 5 б – пересказ неполный, искажение смысла; 0 б –невыполнение. | 20 б - без аграмматизмов; 10 б – без аграмматизмов, но стереотипность выполнения; 5 б – аграмматизмы; 0 б – пересказ недоступен. | 20 б – самостоятельно; 10 б – мин помощь или повторное прочтение; 5 б – по вопросам; 0 б – не доступен. | ||
ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЪЕМА СЛОВАРЯ
сентябрь/май 20__г - 20__г
№ | ФИО | ПРИЗНАКИ | ДЕЙСТВИЯ | ПРЕДМЕТЫ | Общий балл мах 60 бб | ||||||||||||
Яблоко | Человек | Машина | Повар | Заяц | Бабочка | Фрукты | Овощи | Птицы | Деревья | Дикие животные | Домашние животные | Профессии | Транспорт | Посуда | |||
1. | |||||||||||||||||
2. | |||||||||||||||||
3. | |||||||||||||||||
4. | |||||||||||||||||
5. | |||||||||||||||||
6. | |||||||||||||||||
7. | |||||||||||||||||
8. | |||||||||||||||||
9. | |||||||||||||||||
10. | |||||||||||||||||
11. | |||||||||||||||||
12. | |||||||||||||||||
13. | |||||||||||||||||
14. | |||||||||||||||||
15. | |||||||||||||||||
16. | |||||||||||||||||
17. | |||||||||||||||||
Оценка: | 4 БАЛЛА - называние семи и более слов 2 БАЛЛА - называние пяти- шести слов 1 БАЛЛ - называние трех – четырех слов 0 БАЛЛОВ - называние одного- двух слов | ||||||||||||||||
ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА сентябрь/май 20__ - 20__
№ | ФИО | Сколько слов в предложении? | Сколько слогов в слове? | Определи место звука в слове | Сколько звуков в слове | Общий балл мах 40 бб | ||||||
День был теплый. | Около дома росла высокая береза. | Дом | Карандаш | Первый звук в слове крыша | Третий звук в слове школа | Последний в слове стакан | Рак | Сумка | Карман | |||
1. | ||||||||||||
2. | ||||||||||||
3 | ||||||||||||
4. | ||||||||||||
5. | ||||||||||||
6. | ||||||||||||
7. | ||||||||||||
8. | ||||||||||||
9. | ||||||||||||
10. | ||||||||||||
11. | ||||||||||||
12. | ||||||||||||
13 | ||||||||||||
14. | ||||||||||||
15. | ||||||||||||
16. | ||||||||||||
17. | ||||||||||||
Оценка: max 40 бб | 4 бб – правильный ответ с первой попытки 2 бб – правильно со второй попытки 1 бб – правильно с третьей попытки 0 бб – неверный ответ с третьей попытки | |||||||||||
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ сентябрь/май 20__г. - 20__г.
№ | ФИО | Сенсомоторный уровень мах 160 бб | Языковой анализ мах 40 бб | Грамматический строй мах 120 бб | Словарь мах 60 бб | Словообразование мах 80 бб | Связная речь мах 120 бб | ВСЕГО мах 580 бб | 100% =580 бб | Уровень успешности 4 ур. – 100- 80 % 3 УР.- 79,9- 65% 2 УР.- 64,9- 45% 1УР. – 44,9 и ниже | ||||||
Бб | % | ББ | % | Бб | % | Бб | % | Бб | % | Бб | % | |||||
1. | ||||||||||||||||
2. | ||||||||||||||||
3. | ||||||||||||||||
4. | ||||||||||||||||
5. | ||||||||||||||||
6. | ||||||||||||||||
7. | ||||||||||||||||
8. | ||||||||||||||||
9. | ||||||||||||||||
10. | ||||||||||||||||
11. | ||||||||||||||||
12. | ||||||||||||||||
13. | ||||||||||||||||
14. | ||||||||||||||||
15. | ||||||||||||||||
16. | ||||||||||||||||
17. | ||||||||||||||||
С

РАВНИТЕЛЬНЫЙ ГРАФИК ДАННЫХ ОБСЛЕДОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ПО МЕТОДИКЕ Т.А. ФОТЕКОВОЙ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ МДОУ Д/С №_________
4уровень
3уровень
2уровень
1уровень
1. 2 3. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
___________-сентябрь
----------------- май
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491302-tablicy-dlja-diagnostiki-vseh-storon-rechi-de
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.