Доклад на тему: «Развивающие игры и упражнения для детей с синдромом Дауна»

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Ростовской области «Красносулинская специальная школа-интернат № 1»

Доклад

«Развивающие игры и упражнения для детей с синдромом Дауна»

Подготовила

Боровинская Л.В.

2022г.

Развивающие игры и упражнения для детей с синдромом Дауна.

От успешного становления игровой деятельности зависит психическое здоровье и дальнейшее развитие любого ребенка, как с нормой интеллекта, так и ребенка с ОВЗ, с интеллектуальной недостаточностью, в частности ребенка с синдромом Дауна.

У детей с синдромом Дауна имеется потенциал для развития игровой деятельности, при условии организации специального коррекционного обучения, с учетом особенностей психического развития данной категории детей.

Правила для учителя.

Для того, чтобы занятия проходили не только весело, но и эффективно, следует придерживаться правил.

1. Ребенок должен находиться напротив , чтобы он смог повторить движения, хорошо видеть и слышать слова и инструкции ведущего (родителя или педагога), а также чтобы его можно было контролировать. необходимо установить доверительный контакт.

2. Инструкция должна быть предельно простой, короткой, задания четко поставлены, упражнения должны выполняться последовательно, шаг за шагом.

3. Если ребенок не отвечает на вопрос, это совсем не означает, что он не знает. Нужно выдержать паузу, дать ребенку собраться с мыслями.

4. Заниматься нужно в комплексе - ребенок на слух может воспринимать информацию медленно, но в обучении помогает зрительное восприятие, ощущение на ощупь. Поэтому необходимо использовать картинки, игрушки, предметы быта и даже музыку.

5. Игры должны быть логически выстроены, с четким началом и концом. В игровом процессе должна быть подвижность, элементы юмора, в веселой обстановке ребенку легче себя чувствовать.

6. Важна частота и регулярность занятий. Задание должно иметь логический конец. Так дети учатся доводить начатое до конца.

7. Учитывать эмоции ребенка. Если он не справляется с игрой, предложите более простое задание или интересное для него. Он должен получать удовольствие от игры.

8. Поощрение. За успешное участие в игровом процессе, за конкретно выполненное задание нужно хвалить. Используй фразы "У тебя все получится", "Ты - молодец", "Ты обязательно сможешь".

Направления игр и упражнений.

- Упражнения на координацию.

- Работа с гиперчувствительностью.

- Развитие моторики.

- Дидактические игры и упражнения.

- Сюжетно - ролевые игры.

Упражнения на координацию.

Данные упражнения развивают ловкость, общую моторику.

- Физминутки. Могут быть под музыкальное сопровождение или в стихотворной форме.

- Шнуровки.

- Игры с мячом. ("Поймай мяч", "Отбей мяч", "Ты мне - я тебе")

- Спортивные игры ("Кольцеброс", "Кегли", "Скакалки", "Бадминтон", "Теннис")

- Подвижные игры ("Догонялки", "Латки", "Казаки - разбойники") все игры, которые можно проводить на улице.

Работа с гиперчувствительностью.

- Тактильные. Массажные движения по частям тела (руки, ноги, плечи, спина, голова). Можно использовать расческу, зубную щетку, массажер.

- Работа с тестом, пластилином.

- Рисование пальцами.

- Колючий коврик. (Для рук, ног и всего тела).

Развитие моторики.

- Логопедические гимнастики. ( Артикуляционная и пальчиковая гимнастики ).

- Работа с бумагой. (Резать, разрывать, складывать, разворачивать, наклеивать, сворачивать, катать бумагу и т. д.)

- Работа с веревками и лентами. (Наматывать и разматывать веревочки и ленты).

- Игры с водой.

- Игры с песком. (Закапывать и откапывать мелкие игрушки руками, можно просеивать через сито, искать игрушку, которая "спряталась"). Рисование на влажном песке пальцем или палочкой.

- Игры с природным материалом. (Выкладывание дорожки или орнаментов из гороха, фасоли, камушков, орехов, каштанов).

- Конструкторы.

- Использование мелких игрушек (прищепки, мозаика, кубики, матрешки, бусы, пирамидки и т. д.).

Варианты игр и упражнений.

"Волшебный мешочек" (развитие тактильного восприятия). Можно использовать мелкие игрушки животных, овощей и фруктов, геометрические фигурки, природный материал и т. д.)

"Перышко" (развитие речевого дыхания)

"Попади в цель" (развитие ловкости, моторики). Использовать мяч, орехи, каштаны, кегли.

"Прокати шарик в воротца".

"Кольцеброс", "Кегли".

"Скатай ленту".

"Рыболов" (игры с водой).

"Водичка".

"Художник" (рисование на песке, кистью, пальцами)

"Юный конструктор" ( конструирование из спичек, кубиков, проволоки, карандашей, счетных палочек, конструктора).

Дидактические игры и упражнения.

"Тематические игры" ( профессии, транспорт, овощи, фрукты, домашние животные, дикие животные, мебель, одежда, времена года).

"Найди пару к картинке".

"Посчитай предметы".

"Речевые игры" (направлены на развитие речи): "Назови картинку", "Подбери картинку на заданный звук", "Найди звук в картинке", "Сложи слог из букв", Сложи слово из букв", "Назови предметы на картинке" и т. д.

Ты - МОЛОДЕЦ! (Каждая игра и упражнение должно сопровождаться словесным поощрением, похвалой).

Сюжетно - ролевые игры.

В ходе этих игр дети примеряют на себя поведение, отношения и действия окружающих взрослых людей. Сюжеты для игр берутся из окружающей действительности. Если дети сами не очень активно играют, взрослым нужно брать инициативу в собственные руки. Такие игры становятся частью образовательной программы.

"Магазин", "Повар", "Водитель", "Больница", "Парикмахерская", "Семья".

Заключение. В педагогической практике все игры и упражнения используются комплексно в зависимости от задач, содержания занятия, уровня подготовленности детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.

Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491381-doklad-na-temu-razvivajuschie-igry-i-uprazhne