Конспект урока русского языка по теме: «Предлог, его роль в речи»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности

-Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно и получить новые знания.

Дети поворачиваются к друг другу, желают друг другу успехов.

Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания: п/н

по на

1. Словарная работа: Арбуз, яблоко, корзина, горох, капуста, положить.

-Запишите слова под диктовку, объясните написание орфограмм.

1. Упражнение в составлении предложения из предложенных слов.

-Вспомните, что такое предложение.

-Составьте из этих слов предложение и запишите его в тетрадь.

-Какое слово добавили?

1. Наблюдение за связью слов в предложении. (стр. 115, упр.189)

–Попробуйте прочитать предложения.

-Легко ли это сделать?

-Чего не хватает в предложениях?

–Добавьте эти слова. Прочитайте, получившиеся предложения.

–Какие маленькие слова добавили?

-Эти слова называются предлогами.

Дети прописывают буквы и соединения.

Учащиеся записывают слова под диктовку, объясняют написание орфограмм.

-Слово или несколько слов связанных по смыслу.

-Арбуз, яблоко, горох, капусту положили в корзину.

-В.

Дети делают вывод о том, что для связи слов в предложениях не хватает маленьких слов.

Дети читают, получившиеся предложения.

-За, на, к, у.

Дети записывают предложения.

Формулировка тема урока и постановка учебной задачи.

-Сформулируйте тему и цели нашего урока.

-Познакомиться с предлогами и выяснить его роль в речи.

Работа по теме урока.

1. Знакомство с правилом.

–Подумайте и скажите, для чего нужны были предлоги в этих предложениях.

– Понаблюдайте, как мы записали предлоги с другими словами в предложении?

-Прочитайте правило о предлогах на стр.116. Совпадают ли сведения из этого правила с теми выводами, которые сделали вы?

-Предлоги помогают связать слова друг с другом по смыслу.

-Они пишутся отдельно от других слов.

Дети читают правило.

Физминутка

Звучит физминутка «Мы писали»

Дети выполняют упражнения.

Продолжение работы по теме урока.

1. Закрепление изученного материала. Выполнение упражнения 191 коллективно.

1. Самостоятельная работа в парах (упр. 192).

-Спишите предложения, вставляя предлоги. Помните, что предлоги пишутся раздельно с другими словами!

1. Индивидуальная работа по карточкам.

-Запишите предложения, выбирая подходящий предлог.

(За, по, в) небу плыла темная туча. (Под, из, у) нее хлынул дождь. Крупные капли били ( к, по, с) листьям деревьев. Вдруг дождь закончился, и (по, на, до) небе выглянуло солнышко.

1. Проверка работ по образцу.

Дети списывают предложения, дополняя их предлогами.

Дети работают, совещаясь с соседом по парте.

Ученики выполняют индивидуальное задание.

Подведение итогов урока.

-С какой новой частью речи вы сегодня познакомились?

-Назовите известные вам предлоги.

-Для чего они служат?

-Как пишутся предлоги с другими словами в предложении?

-С предлогом.

-За, на, до, из, в и др.

-Предлоги помогают связать слова друг с другом по смыслу.

-Они пишутся отдельно от других слов.

Рефлексия.

Рефлексия «Все в твоих руках».

На листе бумаги дети обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

- Большой – для меня было важным и интересным…

- Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.

- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

- Мизинец – для меня было недостаточно…

Дети обводят ладошки, на пальчиках записывают опорные слова-ответы, формулируют полные ответы на вопросы вслух.

Домашнее задание.

Стр. 116. Упр.193

Записывают задание в дневники.