Конспект НОД в средней группе по теме «Письмо из леса»

Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Создать положительный эмоциональный настрой, создать атмосферу доброжелательности, воспитывать доброе и внимательное отношение друг к другу

Развивать интерес детей, любознательность, стимулировать познавательную мотивацию, формировать готовность к совместной деятельности

Формировать умение работать по мнемотаблице, развивать умение читать схематичные изображения Развитие логики, мышления, умения сопоставлять информацию

Здравствуйте, ребята! Утреннее приветствие с элементами физкультминутки.

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами.

В: Что ребята, вы увидели? В: Конверт? Давайте откроем его…

Дети рассматривают конверт, высказывают догадки – конверт из леса, от лесных зверей..

Вытаскивают письмо, Рассматривают изображение, что можно понять по рисункам?

Нужно помочь зайцу, ежику и усадить гостей на лесной полянке… Нужно следовать цифрам: «1», «2», «3»… Дети высказывают свое желание отправиться в путь. В: Нам нужно волшебное средство – пусть это будет взмах волшебным платочком.. Превращаем детей в зверят (одеваем шапочки - мордочки лесных животных). Еще взмах – оказываемся в лесу…

Социально-коммуникативное, речевое развитие /коммуникативная

Речевое развитие, познавательное развитие/ общение и взаимодействие со взрослым,

Создание проблемной ситуации

Коммуникативная

Двигательная

Игровая

Сюрпризный момент

Конверт , мнемотаблица

Задачи(п. 2.6 ФГОС ДО)

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

(п. 2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Формы реализации Программы

(п. 2.11.2 ФГОС ДО)

Средства реализации ООП

(п. 2.11.2 ФГОС ДО)

Развивать умение обследовать объект, самостоятельно находить его признаки.

Закрепить ранее изученные понятия(признаки Цвета и геометрические фигуры: треугольник, квадрат, овал, круг, прямоугольник)

Развивать умение планировать будущую деятельность.

Развивать логическое мышление, умение сравнивать, сопоставлять информацию.

Продолжать учить считать в пределах 4, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

Учить соотносить число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

Развивать музыкальный слух и ритмику, развивать общую моторику

Развивать умение определять пространственное направление: слева, справа, внизу, вверху

Развивать речь, логическое мышление, воображение.

Воспитывать дружелюбие, умение работать сообща, в команде.

Развивать умение определять пространственное направление: выше-ниже, наверху-внизу.

• Развивать речь, логическое мышление, воображение.

В: Что нам нужно найти? - Цифру «один». Дети находят цифру «1» в группе.

В: Ребята, чтобы выполнить задание нам нужны знания, давайте проверим? Слушайте загадки: Игра «Геометрические загадки» (дети отгадывают загадки).

У меня нет углов,

Всегда катиться я готов;

Назови меня, мой друг,

Кто же я? Ответишь? (круг)

А у меня четыре стороны,

И четыре все равны;

Углы вовсе не кривые,

А, наоборот, прямые;

Треугольнику я рад,

И зовут меня……..(квадрат)

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны-

Ну, пожалуй, и довольно…

Кто я, дети? (треугольник). Молодцы ребята, мы в гостях у зайчихи, ей нужно накормить зайчат, но каждый зайчонок, ест только определенный овощ. Давайте посмотрим, на тарелочках подсказки, что нам нужно знать о любимом овоще?

Дети: признаки

В: сколько признаков? Какие?

Дети: два, Признак цвета и признак фигуры.

Ребята возьмите с тарелочки билетик с подсказкой и отправляйтесь к грядкам.

Дети возвращаются, объясняют, почему выбрали именно этот овощ и находят тарелочку с картинкой признаков, помещают в тарелочку овощи.

В: Молодцы, ребята!

Давайте поиграем в игру «Превращения», выполняйте движения:

Физкультминутка.                     Раз, два, встали. Руки вверх подняли.    Похлопали в ладошки. Попрыгали немножко. Встали на носочки. Присели как грибочки.

Встали как дубочки.

Сели, встали. Сели, встали. Хорошо мы поиграли.

В: Куда нам дальше отправиться? Что будем искать?

Дети: Цифру «Два»

Дети находят цифру два, собираются вместе.

В: Он в лесу живет под ёлкой,

Носит острые иголки,

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь колючий братец … (ёжик)

Ребята, мы в гостях у ежика.

Пальчиковая игра

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

Вот свернулся ёж в клубок,

Может, ёжик, ты продрог?

Солнца луч его коснулся-

Ёжик сладко потянулся!

Хитрый ёжик, хитрый ёж,

На клубочек он похож,

На спине иголки

Очень, очень колки!

Давайте поможем ежику разложить грибочки и яблочки!

В: Сколько грибочков в ряду?

Дети: 4

В: Сколько яблок у вас в ряду?

Дети: 3

В: Что меньше 3 или 4?

Дети: 3

В: Что сделаем, что бы грибочков и яблочек стало поровну?

Дети: добавим 1 грибочек, уберем 1 яблочко.

Молодцы, ребята, теперь поиграем с ёжиком: Дети становятся в круг, проводится физминутка.

«С барабаном ходит ежик,

Бум-Бум-Бум!

Целый день играет ежик,

Бум-Бум-Бум!

С барабаном за плечами,

Бум-Бум-Бум!

Ежик в сад забрел случайно,

Бум-Бум-Бум!

Очень яблоки любил он,

Бум-Бум-Бум!

Барабан в саду забыл он,

Бум-Бум-Бум!

Ночью яблоки срывались,

Бум-Бум-Бум!

И удары раздавались,

Бум-Бум-Бум!

Хорошо ребята, ёжик нам очень благодарен за помощь! А мы отправляемся дальше выполнять задания!

Что нам нужно найти (смотрим на картинку из письма)

Дети: Цифру 3

Дети находят цифру 3 и собираются вместе.

В: Теперь ребята нам нужно пригласить маленьких зверят на именины, что бы угостить их тортом, посмотрите какой красивый торт на полянке. Но что бы маленькие зверята не поссорились, будем их рассаживать по местам. Возьмите себе каждый картинку со зверятами, слушайте внимательно куда их посадить.

Воспитатель озвучивает расположение на полянке относительно торта: вверху, внизу, слева, справа, слева вверху и тд.

Дети приклеивают на полянке зверят.

Мы выполнили задание!, Давайте похлопаем!

Взмахнем нашим платочком и окажемся не в лесу, а в нашей группе..

Познавательное, речевое развитие/ игровая, коммуникативная деятельность

Физическое развитие развитие/двигательная деятельность

Коммуникативная

Конструирование, познавательное развитие/ общение и взаимодействие со взрослым,

Создание проблемной ситуации

Физическое развитие развитие/двигательная деятельность

Речевое развитие, познавательное развитие/ общение и взаимодействие со взрослым,

Создание проблемной ситуации

Игровая ситуация

Физкультминутка

Беседа

развитие мелкой моторики

Игровая ситуация

Музыкально-ритмическая игра

Беседа, игровая ситуация

выбрать овощи с грядок и положить в тарелочки

Выполнение движений в определенной последовательности, в заданном ритме

Пальчиковая игра

Дидактическая игра

Выполнение ритмичных движений с бубнами

На ватмане: полянка

с изображением торта

Картинки зверей

Задачи

Содержание ННОД

Образовательная область,

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

побуждать детей к общению со взрослым, формировать умение высказывать свои умозаключения, воспитывать доброе отношение

Воспитатель приглашает детей вновь взглянуть на картинку из письма и спрашивает, почему мы отправились в путь? (пришло письмо из леса от животных с просьбой о помощи), что нам нужно было найти : цифры 1, 2, 3. Какие знания нам пригодились в первом задании? Знание геометрических фигур, Признаков Цвета и формы.

Кому мы помогали во втором задании? Ежику, что мы делали : считали сколько грибочков, яблочек. Меняли их количество, что бы грибочков и яблочек оказалось поровну.

Какие знания нам пригодились, когда мы выполняли третье задание? Определить: где лево, право…

Речевое развитие, социально-коммуникативное; Игровая, коммуникативная деятельность

общение и взаимодействие со взрослым

Беседа по теме

Беседа воспитателя

Мнемотаблица