Технологическая карта урока по теме «Изучение движения тел под действием нескольких сил» 9 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №22»

с углубленным изучением отдельных предметов

Открытый урок по физике по теме:

«Исследование движения тела под действием нескольких сил»

9 класс

Учитель физики

высшей квалификационной категории

Ворошилина Светлана Леонидовна

Тамбов

2021

Тема урока: «Исследование движения тела под действием нескольких сил»

Формирование УУД:

Предметные результаты:

определение коэффициента трения скольжения тела о поверхность плоскости, по которой оно равноускорено соскальзывает.

Метапредметные результаты:

• продолжить развитие мышления, самостоятельности, умения выделять главное;

• продолжить развитие умений проводить сопоставление, делать заключение, выделять существенные признаки и свойства;

• развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы;

• продолжить развитие познавательной деятельности;

• продолжить развитие умений применять знания на практике, при выполнении лабораторной работы

Личностные результаты:

• продолжить формирование культуры речи и труда;

-продолжить формирование умений работать в группах, сотрудничать друг с другом и с учителем.

Тип урока: лабораторный практикум

Оборудование: прибор для изучения прямолинейного движения (каретка, герконовые датчики движения, направляющая рейка),транспортир, штатив, пластиковый коврик

Домашнее задание: контрольный тест

План урока:

1. Организационный момент (проверка готовности класса к уроку).

2. Вводная беседа

(сообщение темы, целей и плана урока).

1. Актуализация опорных знаний (форма работы - фронтальный опрос)

2. Изучение нового материала

(формы работы - объяснение, беседа, выводы формул, работа с лабораторным оборудованием).

5.Подведение итогов.

1. Домашнее задание.

Методы обучения:

• исследовательский;

• диалогический;

• частично-поисковый;

• словесный (беседа, сообщения).

Учебная деятельность на уроке:

Ход урока:

1.Организация рабочего места, проверка готовности к уроку

2.Решение задач

3.Выполнение лабораторной работы

Порядок выполнения лабораторной работы:

Вопросы для самопроверки:

1.Определите под действием каких сил тело движется по наклонной плоскости?

2.Покажите эти силы на рисунке.

3.Запишите второй закон Ньютона в векторном виде.

4.Найдите проекции этого уравнения на оси ОХ и ОУ.

5.Получите формулу для расчета коэффициента трения скольжения.

6.Какие величины нужно знать, чтобы рассчитать коэффициент трения скольжения?

7. Как определить ускорение?

8.Как определить угол наклона направляющей рейки?

Приложение к уроку

1.Движение тела по наклонной плоскости

Движение тела по наклонной плоскости — это классический пример движения тела под действием нескольких несонаправленных сил. Стандартный метод решения задач о такого рода движении состоит в разложении векторов всех сил по компонентам, направленным вдоль координатных осей. Такие компоненты являются линейно независимыми. Это позволяет записать второй закон Ньютона для компонент вдоль каждой оси отдельно. Таким образом второй закон Ньютона, представляющий собой векторное уравнение, превращается в систему из двух (трех для трехмерного случая) алгебраических уравнений.

Рассмотрим тело, которое соскальзывает вниз по наклонной плоскости. В этом случае на него действуют следующие силы:

Сила тяжести mg, направленная вертикально вниз;

Сила реакции опоры N, направленная перпендикулярно плоскости;

Сила трения скольжения Fтр, направлена противоположно скорости (вверх вдоль наклонной плоскости при соскальзывании тела)

При решении задач, в которых фигурирует наклонная плоскость часто удобно ввести наклонную систему координат, ось OX которой направлена вдоль плоскости вниз. Это удобно, потому что в этом случае придется раскладывать на компоненты только один вектор — вектор силы тяжести mg, а вектора силы трения Fтр и силы реакции опоры N уже направлены вдоль осей. При таком разложении x-компонента силы тяжести равна mg sin(α) и соответствует «тянущей силе», ответственной за ускоренное движение вниз, а y-компонента — mg cos(α) = N уравновешивает силу реакции опоры, поскольку вдоль оси OY движение тела отсутствует.

Сила трения скольжения Fтр = µN пропорциональна силе реакции опоры. Это позволяет получить следующее выражение для силы трения: Fтр = µmg cos(α). Эта сила противонаправлена «тянущей» компоненте силы тяжести. Поэтому для тела, соскальзывающего вниз, получаем выражения суммарной равнодействующей силы и ускорения:

Fx = mg( sin(α) – µ cos(α) );

ax = g( sin(α) – µ cos(α) ).

Не трудно видеть, что если µ < tg(α), то выражение имеет положительный знак и мы имеем дело с равноускоренным движением вниз по наклонной плоскости. Если же µ > tg(α), то ускорение будет иметь отрицательный знак и движение будет равнозамедленным. Такое движение возможно только в случае, если телу придана начальная скорость по направлению вниз по склону. В этом случае тело будет постепенно останавливаться. Если при условии µ > tg(α) предмет изначально покоится, то он не будет начинать соскальзывать вниз. Здесь сила трения покоя будет полностью компенсировать «тянущую» компоненту силы тяжести.

Вопросы для самопроверки по теме «Наклонная плоскость»:

1. Когда движение по наклонной плоскости равнозамедленно?

2. Когда тело скользит по наклонной плоскости равномерно?

3. При каких значениях угла наклона брусок может покоиться на наклонной плоскости?

4. Почему удобно выбрать наклонную систему координат для наклонной плоскости?

5. Чему равна сила трения, удерживающая покоящийся брусок?Что происходит с силой реакции опоры при увеличении угла наклона?2.Таблица тангенсов, косинусов, синусов, котангенсов

1. Инструкция для проведения лабораторной работы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491723-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-teme-izuchen