Разработка открытого бинарного занятия (литератураинформатика) «Вклад литературы и искусства в защиту Отечества»

Бинарный урок (литература + информатика)

Тема занятия: Использование средств ИКТ в работе над темой «Культура на страже Отчества: взгляд сквозь века»

Тип урока: урок-проектирование

Цель занятия:

ознакомление обучающихся с развитием культурыв период войны, её особенностями, оценить вклад деятелей культуры в победу над противником.

Задачи:

Обучающие: дать обзор культуре периода Великой Отечественной войны; показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие и патриотические чувства с глубоко лиричными переживаниями лирического героя.

Развивающиеся: развивать познавательные способности студентов; коммуникативные и информационные компетенции, раскрыть творческий потенциал студентов.

Воспитательные: способствовать становлению мировоззренческой позиции, воспитывать чувство патриотизма и гордости за страну и её народ.

Тема урока литературы: «Мы встанем в ряд с простым солдатом, внесем свой вклад, оберегая честь страны…»/ «Культура на страже Отчества: взгляд сквозь века…»

Тип урока: урок закрепление пройденного

Тема урока по информатике: Виды презентационного материала. Создание электронной книги.

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Форма урока: групповая, индивидуальная, фронтальная

Методические приемы: беседа, индивидуальная и групповая работа студентов по теме «Культура на страже Отечества», выразительное чтение стихотворений, мини-исследование по темам вклада в защиту Родины, мини-проектирование книги бумажный вариант и электронный вариант на тему «Мы встанем в ряд с простым солдатом, внесем свой вклад, оберегая честь страны…»

Участники занятия: студенты 1 курса

Продолжительность занятия: 45 минут

Техническое обеспечение: Компьютерный класс, мультимедийное оборудование (проектор, экран, звуковые колонки), компьютеры, подключение к сети Интернет.

Программное обеспечение: Microsoft Office Power Point 2013, web браузер.

Авторский медиапродукт: создание книги в бумажном варианте и создание книги в электронном формате

Раздаточный материал: Инструкция по выполнению практической работы

Оформление кабинета: Литература периода ВОВ, агитационные плакаты, картины. Георгиевские лентыПрогнозируемые результаты:

1. Формирование более полного представления о культуре, посвятившей себя защите родины

2. Закрепление умения поиска и отбора информации в сети Интернет;

3. Развитие навыков создания электронной книги; 4. Использование навыков публичного представления информации;

5. Повышение уровня навыков коллективно-творческой деятельности;

6. Возможность использования средств ИКТ в различных сферах деятельности;

7. Ценностное отношение к культуре периода ВОВ.

Подготовительный и организационный момент:

1. Заранее разделить студентов на группы, которые должны отобрать материал и выполнить мини-проекты - презентации о поэтах, о музыкантах, артистах, художниках, агитаторов, сценаристах, которые внесли вклад в защиту Отечества

2. Группа студентов закрепляет знания по созданию электронной книги

Ход урока

I. Настрой на урок.

Преподаватель литературы: - Добрый день, дорогие гости и уважаемые студенты! На нашем уроке тепло от дружеской обстановки, и тесно от близости эпох и поколений. Сегодня урок необычный Урок, который соединил в себе два предмета: литературу и информатику. Цель наша совместная, вспомнить истории строки, и создать необычное творение, которое продемонстрируем в конце урока.

II.   Рефлексия урока

Психологический настрой.

Показ ролика «Мы помним…»

– О каком историческом событии  мы будем сегодня говорить на уроке?

–      Да, о Великой Отечественной войне…

– Война…Какие ассоциации вызывает у вас это слово?(Боль, страх, кровь, жертвы, победа, гордость….)

Сегодня мы посвятим наш урок раскрытию темы «Культура в годы Великой Отечественной войны».

(запись темы урока)

III.   Организация учебной деятельности

Преподаватель литературы: Прошло уже 73 года, как отгремели залпы Великой Отечественной войны, а она продолжает жить в памяти народной, в сердцах миллионов людей через культуру

Мотивация:

Что такое культура?

Какие направления культуры вы знаете?

ЗАДАНИЕ:  вспомнить и записать в тетради основные произведения  литературы и искусства периода ВОВ.

По каждой из этих страниц нам предстоит совершить путешествие, вспомнить, как каждое направление культуры помогало людям приблизиться к победе.

IV. Систематизация материала (Через десятилетия в историю)

22 июня 1941 года – грозная точка отсчёта новой военной жизни. Военная гроза налетела неожиданно, разом перечеркнув мирное время. 22 июня был воскресный день, день отдыха, гуляния в парках, выпускных балов, танцев и поездок на природу. (Звучит мелодия «В парке Чаир»).22 июня 1941 года продолжалась обычная мирная жизнь и для деятелей искусства.

В этот день 22 июня:

Сергей Лемешев играл Ромео в спектакле «Ромео и Джульетта» в филиале Большого театра.

Григорий Александрович и Любовь Орлова выступали перед общественностью в г. Риги.

Леонид Утесов репетировал новую театральную программу с названием «Напевая, шутя, играя».

Алексей Толстой дописал последнюю страницу романа «Хмурое утро» - третьей и последней части трилогии «Хождение по мукам».

Клавдия Шульженко была на гастролях в Ереване с концертами Ленгосэстрады.

Тяжелые трагические первые дни, недели, месяцы войны. В это время люди с надеждой вслушивались в печально-торжественный голос Левитана, открывали газеты, читали произведения известных писателей, смотрели выступления любимых артистов – и находили то, что вселяло в их сердца веру в Победу.

Первым откликнулись на начало войны писатели-публицисты.

1 страничка. ВКЛАД ПУБЛИЦИСТИКИ В ПОБЕДУ

(выступление студента)

Преподаватель литературы: С первых дней войны возросло значение радио. Сводки Информбюро передавались 18 раз на день на 70 языках народов СССР, специальные передачи были адресованы бойцам Советской Армии, партизанам, молодёжи.

2 страничка – РАДИО НА СТРАЖЕ ОТЧИЗНЫ

(выступление студента)

Преподаватель литературы: Уже на третий день войны была создана песня, ставшая символом единства народа в борьбе с врагом – «Священная война» на стихи Василия Лебедева-Кумача. (звучит 1 куплет священной войны) Эта песня пробудила дух патриотизма, подняла народ на защиту Родины, призывала каждого к ответственности за судьбу страны.

3 страничка ВКЛАД МУЗЫКИ В ЗАЩИТУ ОТЕЧЕСТВА

(выступление студента сопровождается отрывками из музык. произведений)

Преподаватель литературы: Патриотическое гуманистическое начало являлось главным во всех жанрах изобразительного искусства.

4 страничка ВКЛАД ЖИВОПИСИ И АГИТАЦИОННЫХ РИСУНКОВ-ПЛАКАТОВ В ЗАЩИТУ ОТЕЧЕСТВА

(выступление студента с опережающим заданием)

Преподаватель литературы: Вся огромная страна поднялась на борьбу с врагом. Свою особую роль на войне осознавали писатели и поэты того времени. Их Подвиг состоял не только в том, что многие из них ушли в армию, стали участниками боевых операций. Подвигом был и напряжённый творческий труд, создание художественных произведений, по их влиянию на читателей, действительно, приравненных к штыку, «ставших настоящим боевым оружием».

5 страничка ВКЛАД ЛИТЕРАТУРЫ В ПОБЕДУ НАД ФАШИСТОМ

(выступление студентов о прозе и поэзии с прочтением стихотворений)

Преподаватель литературы: Кино — наиболее массовый вид искусства тех лет — сыграло огромную роль в духовной жизни сражающегося народа. Документальные фильмы, кинорепортажи, кинохроника боевых и трудовых буден, созданные, в том числе, и непосредственно на фронте или в партизанских отрядах, поднимали стойкость и самоотверженность советских воинов, патриотизм трудящихся тыла.

6 страничка ВКЛАД КИНЕМАТОГРАФИИ В ПОБЕДУ НАД ВРАГОМ

(выступление студентов)

Демонстрируется отрывок из кинофильма «Два бойца»

Преподаватель литературы:

Стихи, проза, спектакли и фильмы, песни военных лет находили отклик в сердцах людей, вселяли уверенность в победе. Для солдат и тружеников тыла общение с искусством, чтение было необходимостью.

V Практическая часть

Преподаватель информатики: Огромную роль в этой победе играла наша культура. Всё лучшее, что было в культурных традициях нашего народа, проявлялось таким образом, что миллионы людей осознали своё место в строю, обрели гордость народа, веками боровшегося с врагом, создавшего самобытную богатую культуру.

Сегодня Вы, как молодое поколение, не познавшее ту страшную войну, но хранящие воспоминания через культуру, сотворите бумажный и электронный вариант книги о литературе, искусстве, кинематографе, живописи в Великую Отечественную войну.

Сейчас разделимся на две группы: первая группа выполняет бумажный вариант книги , а вторая группа работает с электронным вариантом.

У каждой группы будет свой руководитель, предлагаю руководителем группы по созданию книги в бумажном варианте – Елену Викторовну, а в электронном - буду я.

(Обязательно инструктаж на рабочем месте)

К концу урока мы продемонстрируем гостям то, что у нас получилось.

Группа подразделяются на (редактора, оформителя, корректора ит.д.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492104-razrabotka-otkrytogo-binarnogo-zanjatija-lite