Час общения

ЧАС ОБЩЕНИЯ

«Если ты шипы посеешь –виноград не соберёшь»

Цель: преодоление и профилактика социально-эмоциональных

проблем у учащихся.

Задачи:

• акцентирование внимания учащихся на проблеме агрессивного поведения;

• развитие способности к объективной самооценке и саморегуляции в поведении;

• выработка общего мнения по данной проблеме;

• развитие коммуникативных навыков учащихся, умения «слушать» и «слышать»;

• воспитание толерантности, дружелюбия и взаимопонимания.

Предшествующая работа: «мозговой штурм», создание творческих групп, индивидуальная работа с учащимися, изготовление наглядного материала, создание электронной презентации и т.д.

Оборудование: ПК, медиапроектор, изображение «шипы и виноград», плакат с мудрыми мыслями, иллюстрации, карточки с ситуациями.

Форма проведения: час общения ««Большого группового круга»

Организационный момент. (звучит тихая музыка, дети рассаживаются по своим местам) Приветствуем гостей.

Мотивационный момент. Сегодняшнее занятие будет посвящено проблеме, с которой каждый из нас сталкивается в жизни: жестокость,злоба, обида. Нас обижают- мы обижаем… и круг замыкается. Но можно нарисовать и другой круг, в котором на добро отвечают добром. Только почему же в жизни эти два круга так редко пересекаются?

Стих: Два мира есть у человека,

Один, который нас творил,

Другой – который мы от века

Творим по мере наших сил

Мы люди, есть мир, который нас окружает и создаёт, и творит, и, вы вполне можете творить свой мир по мере ваших сил, то есть «Человек сам творит себя». Вывести настоящую формулу выхода из конфликтных ситуаций.

Тема нашего занятия звучит так: «Если ты шипы посеешь- виноград не соберёшь». Это слова древнего восточного мудреца АС-Самарканди.

Нам предстоит с вами разбиться по подгруппам, разобрать конфликтные ситуации, которые вам будут представлены из жизни школы. Необходимо будет вам их обсудить, принять верное решение и научиться конфликты предотвращать.( идёт работа с карточками)

Карточки:

1. Перемена. Ученик носится по школе.

- Артем, хватит бегать по школе, а то сейчас замечание напишу и вообще иди обувь сменную переодень.

- Ты, чё, коза, ещё указывать мне будешь?

- Э, так ты чё плохо меня поняла? Я тебе сейчас так подежурю, куда побежишь? (заламывает руку, девочка плачет)

- Получила, попробуй только скажи кому, ещё отхватишь. Ты меня поняла, указывать мне будешь. Дежуришь и дежурь, а я буду делать что захочу.

2. Воспитатель: Девятиклассники, по столовой дежурит 8 класс, но их нет– они на уроке СБО, подежурьте вы пожалуйста.

9 класс: А чё мы? – Чуть что, то сразу мы. Чуть что сразу 9 класс! Пусть сами дежурят.

Воспитатель: все ведь свободны, так что отдежурите.

Саша-девятиклассник: Ага, сейчас разбежались. Не будем дежурить, сами дежурьте. Нашли дураков.

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Можно ли назвать эту ситуацию конфликтной?

2. Между кем произошла ссора?

3. Какие эмоции мы видим в данном моменте, какие черты характера проявляются у героев ситуации?

4. Кто прав, кто виноват?

5. Какой вы видите выход?

6. Легко ли вам было найти правильное решение? Что помогало (желание найти выход, обмен мнениями, совместное обсуждение, выработка приемлемого решения)?

Итак, мы выяснили, что конфликты лучше всего решать мирным путём. В ваших выводах вы часто использовали слова: раздражение обида слёзы, ссора оскорбление крик, зло, хитрость, подлость.

Добро, радость, спокойствие, улыбка, уважение, понимание, терпение, совесть, дружба.

Давайте вернёмся к теме нашего занятия и разберём какие из них относятся к шипам, а какие к винограду.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗГРУЗКА( ПОД МУЗЫКУ)

«Волшебная рука»

Давайте заглянем в себя и оценим свои хорошие и плохие качества характера. На каждом пальчике руки нужно написать те качества, которыми вы гордитесь, которые вам помогают в жизни. А на ладошке- написать такое качество характера, за которое вам бывает стыдно и от которого вы хотели бы избавиться. В помощь вам некоторые положительные и отрицательные качества на экране (черты характера выводятся на экран)

Проверка, полученных результатов (2-3 человека)

Объяснение смысла, значение пословицы, поговорки

«Худой мир лучше доброй ссоры», «Доброе дело два века живет»: «Вранье не ведет в добро»:

Рефлексия «Температурная шкала»: предлагается детям отметить на шкале отношение к занятию (синий цвет-холодно, не собираюсь об этом думать по крайней мере сейчас;

Красный цвет- жарко: тема меня волнует, я буду стараться работать над собой;

Белый цвет- мне всё равно)

Воспитатель:Я хочу вам подарить памятки- пожелания, которые помогут в дальнейшем строить отношения с людьми. (Попросить одного –двух зачитать)

Пожелания

1. Чтобы контролировать ситуацию, оставайся спокойным.
2. В споре умей выслушать собеседника до конца.
З. Уважай чувства других людей.
4. Любую проблему можно решить.
5. Не сердись, улыбнись.
6. Взгляни на своего обидчика — может, ему просто нужна твоя помощь.

7. Посмотри на ситуацию глазами «собеседника»

8. Контролируй эмоции и свою речь.

9.Признавайте свои ошибки.

10. Помни, безвыходных ситуаций не бывает.

11. Начни свой день с улыбки.

12 . Извинись! Извиниться не просто, но это возможный способ прекратить конфликт.

Притча о старике.

Стал дед очень стар, ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло изо рта. Сын и невестка перестали сажать его за стол, и обедал он за печкой.

За ним требовалось все больше ухода, и невестка уговорила мужа выгнать

старика из дома. А вместо одежды решили отдать старику старое грязное

одеяло, которым укрывали лошадей.

Муж и жена отправили сынишку на конюшню за этим одеялом.

Мальчик скоро прибежал и подал деду одеяло. Взял его старик, и все увидели,

что это только кусок одеяла. Тогда мальчика спросили, зачем он разрезал

одеяло, надо было принести целое. На что мальчик ответил: “Нет, папа, когда ты состаришься, другую половину одеяла я отдам тебе”.

Муж с женой посмотрели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно, что они обижали старика, и страшно за свою старость. С тех пор стали они хорошо относиться к старику.

Вывод: Бездушие сына и невестки по отношению к отцу повернется против них. Как человек относится к матери и отцу, так и его дети будут относиться к нему. Равнодушие к отцу-матери не прощается

Какой вывод нашего занятия мы сделаем?

Относитесь к другим так, как бы вы хотели, чтобы относились к вам.В ваших выводах вы часто использовали слова: уважение, понимание, терпение, совесть, сотрудничество и я думаю, что теперь мы сможем с вами вывести ту формулу решения конфликтов, которая может помочь человеку жить без злости в душе. Попробуем?

(Учащиеся из слов, записанных на доске составляют формулу. Она может иметь любой вид, но данная формула представляется как один из вариантов.)

Уважение + Понимание_{ХСовесть=Мир без конфликтов}

Терпение Сотрудничество

Воспитатель: Старайтесь к своему жизненному выбору подойти разумно, имейте своё мнение, не поддавайтесь плохому влиянию, имейте хороших друзей- советчиков. Учитесь отвечать за свою жизнь.

Наше занятие закончим стихотворением О.Хайям:

Других не зли и сам не злись,

Мы гости в этом бренном мире.

А если что не так – смирись

Будь поумнее, улыбнись.

Холодной думай головой,

Ведь в мире всё закономерно.

Зло, излучённое тобой,

К тебе вернётся непременно!

Спасибо за участие и внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492337-chas-obschenija