Детско-родительские отношения, как фактор, влияющий на психическое здоровье ребёнка-дошкольника

Круглый стол с элементами тренинга

«Детско-родительские отношения, как фактор, влияющий на психическое здоровье ребёнка-дошкольника»

Цель: просвещение родителей по вопросам гармонизации детско-родительских отношений.

Задачи:

1. Психологическое просвещение - дать родителям знания o стилях семейного воспитания, причинах плохого поведения детей, о важности удовлетворения базовой потребности ребенка в безусловной родительской любви и о значении родительских установок в жизненных сценариях детей.

2. Самодиагностика и рефлексия с участниками тренинга по вопросам семейного воспитания.

Добрый вечер, уважаемые родители. Я благодарю вас за то, что вы пришли на встречу, которая состоится в необычной форме. Сегодня мы с вами поговорим о детско-родительских отношениях, выполним несколько упражнений и определим ваш собственный стиль общения с ребенком.

Я надеюсь, что наша встреча принесет вам знания и навыки, необходимые для установления благоприятных взаимоотношений в семье.

Упражнение для знакомства «Прилагательное на первую букву имени»

Цель: познакомить участников группы, снять тревожность.

Продолжительность: 5-10 минут.

Педагог:

«Каждый участник называет свое имя и подбирает на первую букву своего имени прилагательное, которое как-то его характеризует, отражает какие-то особенности его характера, его индивидуальности. Например: «Я Марина. Я мудрая». Итак, начинаем».

Самые дорогие и любимые люди в жизни ребенка - это родители. Потребность в родительской любви - самая сильная и длительная, в ней нуждаются все, независимо от возраста.

Не так уж редки случаи, когда, едва повзрослев, дети спешат покинуть родительский дом, навсегда теряют связь с теми, кто дал им жизнь и кто их вырастил. Почему, по каким законам произошло это отдаление, где началось расхождение близких людей, почему родительская любовь не создала, не вызвала ответного чувства?

Презентация

Слайд 1. Факторы, влияющие на психическое здоровье детей

Слайд 2. Факторы, влияющие на психическое развитие детей дошкольного возраста:

1. Социально-культурные

2. Социально-экономические

3. Социально-психические

Слайд 3. Социально-психические факторы:

1. Семейные отношения

2. Семейное воспитание и сфера детско-родительских отношений

Слайд 4. Стили воспитания: авторитетный, авторитарный и либеральный.

Слайд 5. Авторитетный стиль воспитания

Авторитетные родители - инициативные, любознательные, общительные дети.

Авторитетны те родители, которые любят и понимают детей, предпочитая не наказывать, а объяснять, что хорошо, а что плохо. Они требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. Вместе с тем такие родители обычно проявляют твердость, сталкиваясь с детскими капризами. Детям таких родителей легче дается усвоение социально приемлемых и поощряемых форм поведения. Они более энергичны и уверены в себе, у них лучше развиты чувство собственного достоинства и самоконтроль, им легче удается наладить хорошие отношения со сверстниками.

Слайд 6. Авторитарный стиль воспитания

Авторитарные родители - раздражительные, склонные к конфликтам дети.

Авторитарные родители считают, что ребенку не следует предоставлять слишком много свободы и прав, что он должен во всем подчиняться их воле. Такие родители не оставляют возможности для выбора, ограничивают самостоятельность. Авторитарные родители часто не обосновывают свои требования. Жесткий контроль за поведением ребенка - основа их воспитания. Такие родители исключают душевную близость с детьми, они скупы на похвалу, поэтому между ними и детьми редко возникает чувство привязанности. Дети авторитарных родителей с трудом устанавливают контакты со сверстниками из-за постоянной настороженности и даже враждебности к окружающим. Они подозрительны, угрюмы, тревожны и вследствие этого - несчастны. Авторитарному стилю воспитания можно сопоставить так называемую «доминирующую гиперпротекцию». Она проявляется в повышенном, обострённом внимании и заботе, чрезмерной опеке и мелочном контроле поведения, слежке, запретах и ограничениях. Ребёнка не приучают к самостоятельности и ответственности. Это приводит либо к реакции эмансипации (освобождения), либо к безынициативности, неумению постоять за себя.

Слайд 7.Либеральный стиль воспитания

Либеральные родители - импульсивные, агрессивные дети.

Снисходительные родители не склонны контролировать своих детей, позволяя им поступать, как заблагорассудится. У таких детей чаще всего нелады с дисциплиной, нередко поведение становится просто неуправляемым. Родители часто приходят в отчаяние и реагируют очень грубо и резко, применяя порой физические наказания. Они лишают детей родительской любви, внимания, сочувствия. Методы воспитания у матерей и отцов в таких семьях нередко противоречивы. Все это приводит к тому, что у детей не возникает желания усваивать социально приемлемые формы поведения, не формируется самоконтроль и чувство ответственности. Такие дети бывают импульсивны, отличаются незрелостью суждений, постоянным недовольством, заниженной самооценкой.

Слайд 8. Причины непослушания:

Поведение ребенка – это отзеркаливание стиля вашего с ним общения и воспитания.

Плохое поведение условно делится на четыре основных категории, или цели, дающие информацию родителям к размышлению:

- борьба за внимание;

- борьба против чрезмерной власти и опеки;

- обида на родителей, желание отомстить;

- заниженная самооценка у ребёнка.

Слайд 9. Как правильно наказывать детей?

Чувства родителей при плохом поведении ребенка являются «индикатором» ошибочных целей ребенка.

Когда мы видим, что плохое поведение становится невыносимым, то хотим как-то повлиять на наших детей, что часто заканчивается применением тактики запугивания (подхода с позиции силы). Когда же мы рассматриваем плохое поведение как информацию к размышлению, то задаем себе такой вопрос: «Что мой ребенок хочет сказать мне своим поведением?» Это позволяет нам вовремя снять нарастающее напряжение в отношениях с ним и одновременно повышает наши шансы исправить его поведение.

1.Сначала необходимо установить границы, а потом требовать их исполнения.

2. Важно, чтобы требования, запреты были согласованы родителями между собой и отличались постоянством.

3. После того, как срок наказания истек, помиритесь с ребенком, убедитесь, что он осознал свою вину.

4. Не требуйте невозможного. Родителям необходимо соразмерять собственные ожидания с возможностями ребенка.

5. Не применяйте агрессивных методов наказания. Это может привести к психологической дистанции между родителями и детьми.

Слайд 10. Советы родителям

1. Не ссорьтесь, не ругайтесь в присутствии ребенка. Дети, вовлеченные в семейные конфликты, испытывают чувство беспомощности, вины. Ведь все участники ссоры - близкие и дорогие люди. Вся эта ситуация травмирует психику ребенка, так как дети склонны воспринимать себя причиной ссор.

2. Компромиссные решения, сотрудничество, взаимные уступки- все это возможные пути поведения в ситуации семейного конфликта.

1. Помогите ребенку научиться вербально выражать свои желания, чувства и переживания.

2. Главный принцип, без которого нельзя построить полноценного общения с ребенком,- это безусловное принятие.

5. Чаще говорите ребенку о своей любви к нему.

6. Кроме слов о любви, ребенок должен видеть и чувствовать вашу любовь на самом деле: в поступках, поведении, в ваших делах.

Есть три основных способа регулярно показывать своим детям, что вы их любите: это «контакт любящих глаз», физический контакт, безраздельное внимание.

Слайд 11.

Безусловная родительская любовь - источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья. В родительской любви нуждается человек любого возраста, так как она обеспечивает наличие у него чувства безопасности, психологическую защищенность, поддерживает благоприятное состояние эмоционально-чувственного мира, учит любви, нравственному поведению, выступает как источник жизненного опыта, необходимого растущему ребенку как потенциальному родителю.

Отсутствие или недостаток родительской любви имеет негативные последствия для личностного развития ребенка, нарушается умственное, физическое, эмоциональное и социокультурное развитие. Детей, лишенных материнской любви, отличает эмоциональная холодность и собственная неспособность к любви и привязанности, чувство внутренней пустоты. У таких детей формируется зависимое поведение. Такие люди личностно незрелы.

Контакт любящих глаз

Главная потребность любого ребенка – потребность получить безусловную родительскую любовь.

Любовь, понимание, тепло сердца - передается именно посредством зрительного контакта, когда мы смотрим глаза в глаза. И чем чаще используется зрительный контакт как средство выражения любви, тем полнее ваш ребенок будет насыщаться любовью, чувствовать себя истинно любимым и нужным.

Слайд 12.Физический контакт

Другим важным моментом проявления безусловной родительской любви является момент физического контакта (ласковые прикосновения к руке, плечу, спине). Обнимать и целовать своих детей - самый чудесный способ дать понять им через прикосновения, что их действительно любят. Дети, лишенные этого, вырастают неуверенными в себе, имеют заниженную самооценку, обидчивы.

Слайд 13.Безраздельное внимание

Третий и, наверное, самый эффективный способ показывать ребенку, что вы его действительно любите - безраздельное внимание. Детям очень нужно бывать со своими родителями, чувствовать свою связь с ними, разговаривать со взрослыми. Безраздельное внимание требует, подчас, много времени. Иногда это означает, что придется отложить все свои дела.

Следите за выражением своего лица, когда общаетесь с ребенком. Хмуро сведенные брови, гневно сверкающие глаза, искаженное лицо — «психологическая пощечина» ребенку.

Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения. Не допускайте при нем вспышек гнева, нелестных, злых высказываний о других людях, проявлений желания отомстить кому-нибудь за обиду.

Слайд 14.Спасибо за внимание!

Теперь я предлагаю определить какой стиль общения с детьми у вас при помощи теста«Какой я родитель?» (Приложение)

Еще совсем недавно наши предки собирались по вечерам в тесном семейном кругу, для того чтобы пообщаться, послушать поучительные рассказы старших в семье. А в наш век технического прогресса с высоким темпом жизни душевное общение стало дефицитом, которое мы оправдываем своей занятостью и разного рода проблемами.

Вспомните, как начинается утро в вашем доме. Утром вы даете детям наставление, напоминание как они должны вести себя в течение дня. В следующий раз встречаетесь с детьми уже вечером. Совместный ужин, разговор создают семейный комфорт. Именно такие минуты могут сплотить и укрепить семью. Однако опять общение ограничивается короткими фразами и происходит как бы между делом.

Разве можно нормально поговорить, когда включен телевизор и какая-то женщина уже 3-й раз рекламирует стиральный порошок?

По среднестатистическим данным, ребенок получает в день только 12,5 минуты на общение с родителями. Из этого времени 8,5 минут родители отводят для разного рода наставлений, замечания и споры со своими детьми. На доверительное душевное неформальное общение остается всего лишь 4 минуты в день! То, что раньше получалось само собой, в настоящее время требует особого внимания и практики.

Известная доктор Вирджиния Сатир вывела такую формулу детского эмоционального благополучия: она рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день. В своих утверждениях она настаивала на том, что каждому малышу для выживания необходимо минимум 4 объятия в день, а для того, что бы ребенок хорошо себя чувствовал, его нужно обнимать не менее 8 раз в день. Такие знаки проявления любви питают эмоционально растущий организм и помогает ему развиваться психически.

Упражнение «Потребность в любви»

Присутствующие делятся на две группы. Одни - «дети», другие – «родители». «Дети» встают во внутренний круг, «родители» во внешний, лицом друг к другу. Задача «детей» произносить: «Я хочу, чтобы меня любили». Взрослые, не глядя «детям» в глаза, отвечают: «Мне некогда». Каждый взрослый, должен сказать это каждому ребёнку и наоборот. Внутренний круг на месте, а внешний передвигается.

Вопросы для обсуждения:

Что вы чувствовали?

Представьте чувства своих детей в момент получения отказа.

Чему научило вас это упражнение?

Высказывания участников.

Вывод по упражнению: думаю, что каждый из вас сделал для себя определённые выводы, понял что-то для себя. Вы почувствовали, что испытывает ребёнок каждый раз, когда ссылаясь на занятость или усталость, мы отказываем ему в совместных занятиях или игре. Это упражнение способствует размышлению над организацией воспитания и общения с детьми в семье.

Приоткрыть маленькие секреты к успеху в воспитании пусть помогут нам русские народные пословицы:

1. Учи жену без детей, а детей без людей.

2. Одними ласками ребенка не воспитать.

3. Яблочко от яблоньки далеко не падает.

4. Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому.

С какими из пословиц совпадают ваши взгляды на воспитание? Почему? - Какие из них вызвали чувство недоумения, и даже несогласие?

Заключение.

Прислушаемся к советам своих детей!

«Чем проповедь выслушивать, мне лучше бы взглянуть,
И лучше проводить меня, чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха –  поймут всё без труда.
Слова порой запутаны, пример же – никогда.
Тот лучший проповедник, кто веру в жизнь провёл.
Добро увидеть в действии – вот лучшая из школ.
И если все мне рассказать, я выучу урок.
Но мне ясней движенье рук, чем быстрых слов поток.
Должно быть, можно верить и умным словесам,
Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму прекрасный твой совет,
Зато пойму, как ты живешь: по правде или нет»

В завершение я хочу предложить вам для просмотра мультфильм, который ярко проиллюстрирует эти слова.

Рефлексия. На выбор родителей закончить фразу: «Сегодня я поняла», «Сегодня я узнала», «Для меня важно… 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тест для родителей: «Какой вы родитель?»

Можете ли Вы?
1. В любой момент оставить все свои дела и заниматься ребенком?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

2. Посоветоваться с ребенком, несмотря на его возраст?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

4. Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

5. Сохранять самообладание, даже если поступок вывел Вас из себя?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

6. Поставить себя на место ребенка?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

7. Поверить хотя бы на минуту, что Вы – добрая фея (добрый волшебник)?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий Вас в невыгодном свете?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

9. Всегда воздерживаться от слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

10. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что пожелает, и ни во что не вмешиваться?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

11. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

12. Не прореагировать, если Ваш ребенок ударил, грубо оттолкнул, незаслуженно обидел другого ребенка?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

13. Устоять против детских просьб и слез, если вы уверены, что это – каприз, детская прихоть?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.

Подсчет очков. Ответ «а» оценивается в 3 очка, «б» - 2, «в» - 1 очко.
От 30 до 39 очков.
Ребенок – самая большая ценность в Вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнавать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.
От 18 до 30 очков.
Забота о ребенке для Вас – вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой Вы чересчур строги, в других случаях излишне мягки. Кроме того, Вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект. Вам следует задуматься над своим подходом к воспитанию ребенка.
Менее 18 очков.
У Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам недостает либо знаний, либо желания сделать ребенка личностью. Обратитесь за помощью к воспитателям, психологу, ознакомьтесь с книгами по семейному воспитанию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492342-detsko-roditelskie-otnoshenija-kak-faktor-vli