ЛИТЕРАТУРА (РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ). Специальность подготовки 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)»

УТВЕРЖДАЮ

Директор Пятигорского института

(филиал) СКФУ

Т.А.Шебзухова

Формаобучения очная

1 Данилова К.А, преподаватель колледжа Пятигорского института (филиал) СКФУ

фамилия,имя,отчество,ученаястепень,ученоезвание,местоработыпреподавателя

2

фамилия,имя,отчество,ученаястепень,ученоезвание,местоработыпреподавателя

3

фамилия,имя,отчество,ученаястепень,ученоезвание,местоработыпреподавателя

Видучебнойработы

Объемчасов

Максимальнаяучебнаянагрузка(всего)

175

Обязательнаяаудиторнаяучебнаянагрузка(всего)

117

втомчисле:

лабораторныеработы

-

практическиезанятия

78

контрольныеработы

-

Самостоятельнаяработаобучающегося(всего)

58

втомчисле:

- собеседование

16

- реферат

5

- тестирование

8

- письменная работа

8

- внеаудиторная самостоятельная работа

21

Итоговаяаттестациявформедифференцированного зачета

Наименование разделов итем

Содержаниеучебногоматериала,

лабораторные работы и практические занятия,самостоятельнаяработаобучающихся,курсоваяработа(проект)

Объемчасов

Уровеньосвоения

1

2

3

4

1 семестр

84

Раздел1.

Русская литература 19 века.

Тема1.1. Введение. Русская литература первой

половины 19 века.

Содержаниеучебногоматериала

2

1

Русская литература и русская история в 18-19 веках. Становление реализма в русской и мировой литературе. Вершинные произведения русской классики первой половины 19 века.

2

1

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия (не предусмотрено)

-

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся (не предусмотрено)

-

Тема1.2. Развитие русской литературы и культуры

в первой половине 19века.

Содержаниеучебногоматериала

2

1.

Творчество Г.Р.Державина, В.А.Жуковского, А.С. Пушкина. Н.В.Гоголя, М.Ю. Лермонтова.

2

2

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия

4

1.

Творчество Г.Р.Державина и В.А.Жуковского, А.С. Пушкина. Н.В.Гоголя, М.Ю. Лермонтова. Обзор произведений.

2

2.

Творчество Г.Р.Державина и В.А.Жуковского, А.С. Пушкина. Н.В.Гоголя, М.Ю. Лермонтова. Подготовка сообщений.

2

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся (не предусмотрено)

-

Тема1.3.

Особенности развития русской лите-ратуры во второй половине 19 века.

Содержаниеучебногоматериала:

10

1.

И.А. Гончаров «Обломов».

2

2

2.

И.С. Тургенев.

Роман «Отцы и дети».

2

2

3.

Л.Н. Толстой. «Война и мир».

2

2

4.

Достоевский. Романы «Идиот», «Братья Карамазовы».

2

2

5.

А.П. Чехов. Рассказ «Ионыч». Пьеса «Вишневый сад».

2

2

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия

26

1.

И.А. Гончаров «Обломов».

2

2.

А.Н. Островский «Гроза».

2

3.

И.С. Тургенев. Рассказы. Романы «Рудин», «Накануне».

2

4.

И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».

2

5.

Особенности развития русской литературы во второй половине 19 века. 19в. Чернышевский. Роман «Что делать?» (Обзор).

2

6.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки.

2

7.

Л.Н. Толстой. «Война и мир».

2

8.

Л.Н. Толстой. Л.Н. Толстой. «Война и мир».

2

9.

Особенности развития РЛ 2 пол. 19в. Л.Н. Толстой. «Анна Каренина», «Воскресение».

2

10.

Достоевский. Роман «Преступление и наказание».

2

11.

Достоевский. Роман «Преступление и наказание».

2

12.

Особенности развития русской литературы во второй половине 19 века. Достоевский. Романы «Идиот», «Братья Карамазовы».

2

13.

Особенности развития РЛ 2 пол. 19в. А.П. Чехов. Рассказ «Ионыч». Пьеса «Вишневый сад».

2

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся:

Вид самостоятельной работы: Для самостоятельного чтения:«Обыкновенная история», «Обрыв», «Свои люди – сочтемся!», «Бесприданница», «Дикий помещик», «Великая во­бла», «Карась-идеалист», «Коняга», «Кисель» и др., с подготовкой устного сообщения, реферата для последующего обсуждения на занятии. Подготовка к тестированию.

27

Тема 1.4. Поэзия второй половины 19 века.

Содержаниеучебногоматериала

2

1.

Поэзия второй половины 19 века.

Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй половины XIX века.

2

22

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия (не предусмотрено)

-

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся

-

Тема 1.5.

Из зарубежной литературы. Общий обзор с изучением одной из тем по выбору.

Содержаниеучебногоматериала

1

1.

Из зарубежной литературы. Общий обзор с изучением одной из тем по выбору.

1

33322,3

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия

4

1.

Обзор произведений зарубежной литературы.

2

2.

Общий обзор с изучением одной из тем по выбору.

Анализ прочитанного учащимися произведения.

2

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся:

Вид самостоятельной работы: Для самостоятельного чтения из зарубежной литературы: Г. Флобер «Саламбо»; О. Бальзак «Евгения Гранде»; Д. Г. Байрон «Корсар». С подготовкой устного сообщения.

6

Контрольная работа за 1 семестр

2 семестр

91

Раздел2.Литература 20 века.

Тема 2.1. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале 20века. Особенности развития литературы 1920-х годов.

Содержаниеучебногоматериала

2

1.

Гуманистические позиции русской классической литературы, их развитие в литературе 20 века. Острота постановки общечеловеческих проблем. Новаторство литературы начала 20 века. Многообразие литературных направлений. Характеристика литературного процесса 20-х годов. Поэты-символисты.

Обзор литературы начала 20 века и 20-х годов. Поэзия начала 20 века. «Серебряный век русской поэзии». А.А.Блок. Лирика. Поэма «Двенадцать».

2

2,3

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия

10

1.

Творчество С.А.Есенина. Лирика. Поэмы «Пугачев», «Анна Снегина» (по выбору).

2

2.

Маяковский. Лирика. Поэмы. Сатира.

2

3.

М.Горький. Раннее творчество. Пьеса «На дне». Роман «Мать». Публицистика.

2

4.

И.Э. Бабель. «Конармия».

2

5.

А.А. Фадеев. Роман «Разгром». Е.И. Замятин. Роман «Мы».

2

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся:

Вид самостоятельной работы: Для самостоятельного чтения: стихи поэтов:А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского. Выучить 3 стихотворения по выбору. Подготовка к тестированию.

4

Тема 2.2. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов.

Содержаниеучебногоматериала

12

1.

Творчество А.П. Платонова. Рассказы. Роман «Чевенгур». Повесть «Котлован». Обзор.

2

2

2.

Творчество М.А. Булгакова. Роман «Белая гвардия».

2

2

3.

Творчество М.А. Булгакова. Повесть «Роковые яйца».

2

2

4.

Творчество М.А. Булгакова. Повесть «Собачье сердце».

2

2

5.

Творчество А.Н. Толстого. Исторический роман «Петр Первый». Композиция романа.

2

2

6.

А.Н. Толстой «Петр Первый». Образы, народ в романе.

2

2,3

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия

10

1.

М.А. Булгаков. «Белая гвардия». Система образов, замысел и композиция произведений. Пси­хологическая глубина изображения характеров.

2

2.

М.А. Булгаков. «Роковые яйца». Система образов, замысел и композиция произведений. Пси­хологическая глубина изображения характеров.

2

3.

М.А. Булгаков. «Собачье сердце». Система образов, замысел и композиция произведений. Пси­хологическая глубина изображения характеров.

2

4.

А.Н. Толстой «Петр Первый». Система образов, замысел и композиция произведений. Пси­хологическая глубина изображения характеров.

2

5.

А.Н. Толстой «Петр Первый». Система образов, замысел и композиция произведений. Пси­хологическая глубина изображения характеров.

2

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся:

Вид самостоятельной работы: Для самостоятельного чтения и подготовки рефератов: «Фома Гордеев», «Одесские рассказы», киноповесть «Беня Крик», пьеса «Закат», «Мастер и Маргарита». Подготовка устного анализа студентами прочитанных произведений. Подготовка к тестированию.

5

Тема 2.3. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

Содержаниеучебногоматериала

2

1.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе. Обзор творчества А.А. Пастернака, А.А.Ахматовой, А.Т. Твардовского.

Особенности развития литературы периода ВОВ и первых послевоенных лет. Патриотические моти­вы в лирике советских поэтов.

2

2

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия

4

1.

Творчество А.А.Ахматовой. А.Т. Твардовского.

2

2.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе.

2

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся:

Обзор произведений: А.А. Пастернак, А.А. Ахматова, А.Т. Твардовский.

Вид самостоятельной работы: Чтение произведений по выбору студентов с последующим обсуждением на уроке.

4

Тема 2.4. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов.

Содержаниеучебногоматериала

2

1.

Литературный процесс современной эпохи. Многообразие художественных стилей и жанров. Разнообразие тематики литературы 50-80-х годов. Особенности развития РЛ 1950—1980-х годов. Разнообразие тематики литературы 50 - 80-х годов.Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Не­красова, К. Воробьёва, В. Кондратьева, В. Гроссмана, В. Быкова и др.

2

2

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия

8

1.

Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Не­красова, К. Воробьёва, В. Кондратьева, В. Гроссмана, В. Быкова и др.

2

2.

Ситуация личного нравственного. К. Воробьёв. Повесть «Это мы, Господи!»

2

3.

Нравственные истоки подвига в Великой Отечественной войне в произведениях: «В окопах Сталинграда» В. Некрасова, «Крик», «Убиты под Москвой» К. Во­робьёва, «А зори здесь тихие ...» Б. Васильева, «Дожить до рассвета» В. Бы­кова, «Батальоны просят огня», «Горячий снег» Ю. Бондарева.

2

4.

Проблема нравственных ценностей в творчестве В. Астафьева, В. Дудинцева, В. Распутина, А. Вампилова и др.

2

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся:

В.Розов. «В добрый час!», «Гнездо глухаря». А.Володин. «Пять вечеров». А.Салынский. «Барабанщица». А.Арбузов. «Иркутская история», «Жестокие игры». А.Галин, Л.Петрушевская. Драмы по выбору.

Вид самостоятельной работы: Чтение произведений по выбору студентов с последующим обсуждением на уроке.

2

Тема2.5. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции).

Содержаниеучебногоматериала

2

1.

Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции). Причины эмиграции русских писателей. Творчество И.А.Бунина, А.И.Куприна, И.С.Шмелева и др. Обзор.

2

2

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия

4

1.

Обзортворчества И.А. Бунина, А.И. Куприна, И.С. Шмелева и др. Духовная цен­ность и обаяние творчества писателей русского Зарубежья старшего поколе­ния.

2

2.

Обзортворчества И.А. Бунина, А.И. Куприна, И.С. Шмелева и др. Духовная цен­ность и обаяние творчества писателей русского Зарубежья

старшего поколе­ния.

2

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся:

Творчество И.А.Бунина, А.И.Куприна, И.С.Шмелева и др. Обзор произведений.

Вид самостоятельной работы: Чтение произведений по выбору студентов с последующим обсуждением на уроке.

4

Тема2.6. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов.Беседы по современной литературе.

Произведения по выбору.

Содержаниеучебногоматериала

2

1.

Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов.Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов. «Задержанная» и «возвращенная» литература.

Проблема нравственных ценностей в творчестве современных писателей.

Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов.Беседы по современной литературе.

2

3

33

Лабораторныеработы (не предусмотрено)

-

Практическиезанятия

8

1.

Беседы по современной литературе.

Произведения: Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя) А.Рыбаков. «Дети Арбата». В.Дудинцев. «Белые одежды». А.Солженицын. Рассказы. В.Распутин. Рассказы. С.Довлатов. Рассказы. В.Войнович. «Москва-2042». В.Маканин. «Лаз». А.Ким. «Белка». А.Варламов. Рассказы. Г.Владимов. «Генерал и его армия». В.Соколов, Б.Ахмадулина, В.Корнилов, О.Чухонцев, Ю.Кузнецов, А.Кушнер (по выбору).

2

2.

Произведения: Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя) А.Рыбаков. «Дети Арбата». В.Дудинцев. «Белые одежды». А.Солженицын. Рассказы. В.Распутин. Рассказы. С.Довлатов. Рассказы. В.Войнович. «Москва-2042». В.Маканин. «Лаз». А.Ким. «Белка». А.Варламов. Рассказы. Г.Владимов. «Генерал и его армия». В.Соколов, Б.Ахмадулина, В.Корнилов, О.Чухонцев, Ю.Кузнецов, А.Кушнер (по выбору).

2

3.

Произведения: Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя) А.Рыбаков. «Дети Арбата». В.Дудинцев. «Белые одежды». А.Солженицын. Рассказы. В.Распутин. Рассказы. С.Довлатов. Рассказы. В.Войнович. «Москва-2042». В.Маканин. «Лаз». А.Ким. «Белка». А.Варламов. Рассказы. Г.Владимов. «Генерал и его армия». В.Соколов, Б.Ахмадулина, В.Корнилов, О.Чухонцев, Ю.Кузнецов, А.Кушнер (по выбору).

2

4.

Произведения: Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя) А.Рыбаков. «Дети Арбата». В.Дудинцев. «Белые одежды». А.Солженицын. Рассказы. В.Распутин. Рассказы. С.Довлатов. Рассказы. В.Войнович. «Москва-2042». В.Маканин. «Лаз». А.Ким. «Белка». А.Варламов. Рассказы. Г.Владимов. «Генерал и его армия». В.Соколов, Б.Ахмадулина, В.Корнилов, О.Чухонцев, Ю.Кузнецов, А.Кушнер (по выбору).

2

Контрольныеработы (не предусмотрено)

-

Самостоятельнаяработаобучающихся:

Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя) А.Рыбаков. «Дети Арбата». В.Дудинцев. «Белые одежды». А.Солженицын. Рассказы. В.Распутин. Рассказы. С.Довлатов. Рассказы. В.Войнович. «Москва-2042». В.Маканин. «Лаз». А.Ким. «Белка». А.Варламов. Рассказы.

Вид самостоятельной работы: Чтение произведений по выбору студентов с последующим обсуждением на уроке.

6

Всего:

175

Результаты обучения(освоенныеумения,усвоенныезнания)

Формыиметодыконтроляиоценкирезультатовобучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

1) оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

2) анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

3) использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

4) извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

5) создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

6) владеть различными приемами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;

7) определять как время изображенное, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;

8) использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;

9) давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;

10) свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы;

11) при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определенным этапам литературного процесса.

12) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

1) связь языка и истории, культуры русского и других народов;

2) нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

3) логику развития историко-литературного процесса на материале русской литературы ХIХ-ХХ веков;

4) важнейшие литературные направления ХIХ-ХХ веков;

5) биографические сведения об изученных писателях;

6) содержание изученных произведений; отчетливо представлять себе

роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике.

Личностные результаты освоения общеобразовательной дисциплины:

ЛР 01. Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн).

ЛР 04. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире.

ЛР 06. Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

собеседование

реферат

тестирование

письменная работа

контрольная работа

внеаудиторная самостоятельная работа

индивидуальный проект