Проект «Земля- Вселенная»

МБДОУ «Северный детский сад «Василёк»

Поисково – исследовательский

проект
«Земля и Вселенная»
для детей подготовительной группы

с. Северное 2022г

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческо-информационный, социальный.

Продолжительность проекта: долгосрочный (4 недели с 4.04-29.04.2022г).

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели группы, помощники воспитателей группы, родители воспитанников.

Актуальность проекта:

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы экологического воспитания.

Для лучшего усвоения детьми подготовительной к школе группы данной темы был выбран метод проектной деятельности. Данная деятельность направлена на развитие умственных способностей, которые осуществляется через различные виды детской деятельности. Их содержание доступно возрасту, дает детям способность выразить свои эмоциональные переживания и освоенные знания о планете Земля.

Цель: совершенствование представлений о планете Земля, о ее ресурсах; знакомство со странами и континентами планеты Земля.

Задачи проекта:

• Сформировать у детей понятие о Земле как планете.

• Закрепить знания детей о планете Земля, о том, что существуют другие планеты

• Углубить представления о том, что планета Земля –это огромный шар, большая часть которого покрыта водой.

• Учить устанавливать связи между живой и неживой природой анализировать, делать выводы.

• Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, то есть только на Земле есть жизнь.

• Дать представление об экологических проблемах планеты Земля.

• Воспитывать бережное отношение к родной природе, учить видеть красоту в каждом её проявлении.

• Совершенствовать изобразительные умения детей, поощрять желание детей использовать разнообразные материалы для рисования.

• Повысить эффективность детско-родительских отношений.

Предполагаемый результат:

• приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарищей;

• повышение познавательной активности;

• расширить знания о Земле, как планете, укрепить исследовательский интерес к Земле;

• делать правильно выводы по проделанным экспериментам;

• заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса.

Формы реализации проекта:

• Занятия.

• Беседы.

• Наблюдения.

• Досуговая деятельность.

• Игровая деятельность.

• Исследовательская деятельность.

• Продуктивная деятельность детей.

• Чтение художественной литературы.

Методы и приёмы:

• наглядный (наблюдение, показ, демонстрация);

• словесный (рассказ, чтение, беседа);

• практический (игра, упражнения, опыты и эксперименты).

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

• Создание необходимых условий для реализации проекта.

• Разработка и накопление методических материалов.

• Создание развивающей среды.

• Подбор художественной литературы по теме.

• Разработка мероприятий.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, подборка детской и методической литературы, заучивание стихов, беседы, дидактические, подвижные и пальчиковые игры, физкультминутки.

Продукт проектной деятельности:

Выставка детских рисунков «Наша планета», поделки «Космос», лепка «НЛО или гуманоид».

Взаимодействие с родителями:

• Организация выставки рисунков «Наша планета».

• Консультация для родителей «Первый космонавт»

• Консультация для родителей «Космос».

• Привлечение родителей к оформлению уголка по теме проекта.

• Папка – передвижка на тему «Земля – наш общий дом».

• Совместное творчество детей и родителей в изготовлении поделки на тему «Земля», «Космос».

Итоговое мероприятие: развлечение – викторина «Что я знаю о Земле?»

II этап – основной (практический):

· Наблюдения.

· Опыты, эксперименты.

· Занятия.

Планреализации проекта:

III - этап заключительный:

• Итоговое мероприятие: развлечение – викторина «Что я знаю о Земле?»

• Обработка результатов по реализации проекта, дидактические игры, фотографии занятий, выставка рисунков.

Результаты проектной деятельности:

• Дети имеют представление о понятии Земля, ее значении.

• Знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников на тему Земля, экология, космос.

• Владеют расширенным словарным запасом.

• Знакомы с правилами безопасного поведения на природе.

• Выставка творческих работ детей.

• Систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме «Земля-Вселенная».

• Разработаны рекомендации для родителей.

• Повышение количества родителей, проявляющих интерес к жизни детского сада.

Приложение №1

Утренняя гимнастика (с флажками) «ПОЛЕТ В КОСМОС»

Вводная часть : ходьба за направляющим, в колонне по одному; бег в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием колен  - руки на поясе, подскоки., ходьба в спокойном темпе.

Основная часть

Заключительная часть: перестроение в колонну по одному, ходьба в спокойном темпе.

 Дыхательное упражнение «Дуем друг на друга». Вдох на 1, 2 счета. Выдох на 1, 2, 3, 4 счета. Повторить 2 раза.

Дети возвращаются в группу.

Гимнастика в постели (2-3 мин.) Космонавты

5 "Радость прибытия" возле кровати

И. п. ноги вместе, руки на поясе.

Прыжки на двух ногах.

6.       Упражнения на дыхание

Профилактика плоскостопия.

Артикуляционная гимнастика «Космос»

1Упражнения для щек и губ

Марсиане  приветствуют «Землян» (Рот закрыт, губы соединены. На счет «раз»-поднять верхнюю губу вверх, как можно сильнее обнажить верхние зубы. На счет «два»-вернуться в исходное положение. На счет «три» - с силой оттянуть нижнюю губу вниз, обнажить нижние зубы. На счет «4» - в исходное  положение)  Повтор 4 раза.

2.     Упражнения для языка

«Часики» (губы в улыбке, рот открыт. Язык – стрелка часов -  движется то к левому уголку рта, то к правому, подбородок неподвижен) Под счет до 10.

«Трубочка» марсиане подарили космонавтам подзорную трубу, чтобы с земли наблюдать за звездами (Рот открыт, язык сворачивается в трубочку) 3 раза по 5 сек.

3.     Развитие речевого дыхания и голоса

«Космическая буря»

Материал: бутылки в них мелкий пенопласт, пластмассовые соломины.

Разговор инопланетян Ба-па-ба. Га-ка-га и т.д.

4.     Развитие мелкой моторики «Земляне прощаются с марсианами».

Первые половины недели:,

А) Ладони рук подняты вверх. Ладонь правой руки сжимается в кулачок,  ударяется об ладонь левой, разжимается, возвращается в исходное положение. То же самое делает левая ладонь: сжимается, в кулачок, ударяется об правую ладонь, возвращается в исходное положение. (Под счет до 10)

Б) Ладони смотрят друг на друга в горизонтальном положении . Правая ладонь сжимается в кулачок, ударяется об левую ладонь, левая сжимается в кулачок, правыя ладошка накрывает  левый кулачок, вернуться в исходное положение. То же с левой рукой.

Поочередная смена положений руки: кулак-ладонь-ребро.

5.Пальчиковая гимнастика «ЛУНА».

 Два грецких ореха или маленьких каучуковых мячика ребёнок держит в одной руке и вращает их одним вокруг другого (по типу китайских шаров).

Вокруг Земли Луна летает,

А вот зачем – сама не знает.

 6.     Мимические упражнения

          Космонавты обрадовались, когда приземлились на Марс. Видят к ракете идут   непонятные существа, удивились: неужели это марсиане? Марсиане сначала были   сердиты на незваных гостей. Космонавты успокоили жителей  планеты Марс,    улыбнулись им.

7.     Психогимнастика.

Изобразить: как марсиане идут

Приложение №2

Сюжетно – ролевые игры

« Космическое приключение»

Цель: научить применять свои знания и умения на практике, создать между детьми дружескую атмосферу, развить у них ответственность, интерес, расширить словарный запас – «космос», «планета», «Марс», «космическое пространство», «невесомость», «космодром».

Ход игры: ребятам объявляется, что через несколько минут стартует космический корабль. Желающие могут стать космическими туристами. Но, чтобы лететь в космос, нужно подумать, какими качествами нужно обладать? (Быть умным, смелым, сильным, добрым, веселым.) И еще надо быть здоровым. Кто решил отправиться в космос, должен пройти медицинскую комиссию. Врач осматривает туристов и выписывает разрешение. Дети выбирают Пилота, Врача на корабле, Штурмана. Все готовы к полету. Диспетчер объявляет старт. Пассажиры пристегивают ремни. С высоты дети рассматривают (картины) вид планеты Земля, рассуждают о том, почему ее называют голубой планетой (большая часть покрыта водой). Дети рассказывают, какие они знают океаны, моря, горы. Космический корабль делает остановку на планете Марс. Туристы выходят, осматривают планету, делают выводы о существовании жизни на этой планете. Корабль летит дальше. Следующая остановка – Юпитер. Туристы вновь осматривают планету, делятся своими знаниями и впечатлениями. Корабль возвращается на Землю.

“Космонавты” сюжет: “Проведение испытаний”-формировать умения творчески развивать сюжет игры, воспитывать уважительное отношение к труду, развивать речевое и ролевое взаимодействие.

«Деревья»

Береза: Полвека прожила на свете я и все думала, что я - береза, но прошлой весной подошел ко мне один мальчик и на боку у меня вырезал "Ваня", а летом другой мальчик вырезал "Дима", а осенью мальчишки присели отдохнуть в тени и один из них вырезал "Миша", а сегодня за березовым соком пришел мальчик, вытащил огромный ножище и вырезал "Кирилл". Так кто же я, наконец, Береза или Кирилл? И почему все, кому не лень тычут в меня ножами?

Рябина: А я была тонкой рябиной, а стала сухой корягой. Ободрали меня ребятишки, как липку, разделали под орех. Ни ягод на мне, ни сучков, ни веток - хоть в костер головой. Хоть бы ты меня, дуб, защитил.

Дуб: Мои ветки тоже обломали. Им бы лишь хворост набрать побыстрей и кинуть в костер, чтоб горел веселей.

Деревья: Мы, деревья, жалуемся на людей.

Рябина: Они топчут, ломают, портят!

Береза: Для них - шуточки, а мы - на всю жизнь калеки!

Дуб: Просим понимания и защиты.

Театрализованная игра «Два жадных медвежонка»

Цели:развить речевую и пантомимическую выразительность; сформировать отрицательное отношение к жадности; доставить удовольствие от воплощения в образ.

Педагог вносит элементы костюмов героев сказки, книгу с иллюстрациями. Спрашивает у детей, какая это сказка. Просит объяснить, почему медвежата остались без сыра. Предлагает ра­зыграть сказку.

Приложение №3

Литературное чтение

Цепочка загадок для детей.

Чтение стихотворения

Чтение стихов

В лесу дремучем не пройдёшь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря –

Всё называется Земля.

Наш дом родной, наш общий дом-

Земля, где мы с тобой живём!

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там- зелёный луг.

В лесу дремучем не пройдёшь,

Воды в пустыне не найдёшь,

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой.

Одно у них названье есть

Леса, и горы, и моря-

Всё называется Земля.

Приложение №4

Опытно - исследовательская деятельность

Опыт «Звездные кольца ».

Цель: установить, почему, кажется, что звезды движутся по кругу.

ПРОЦЕСС:

Вырежьте из бумаги круг диаметром 15 см. Наугад нарисуйте мелом на черном круге 10 маленьких точек.

Проткните круг карандашом по центру и оставьте его там, закрепив снизу клейкой лентой. Зажав карандаш между ладоней, быстро крутите его.

ИТОГИ: На вращающемся бумажном круге появляются светлые кольца.

ПОЧЕМУ? Наше зрение на некоторое время сохраняет изображение белых точек. Из-за вращения круга их отдельные изображения сливаются в светлые кольца. Подобное случается, когда астрономы фотографируют звезды, делая при этом многочасовые выдержки. Свет от звезд оставляет на фотопластинке длинный круговой след, как будто бы звезды двигались по кругу. На самом же деле, движется сама Земля, а звезды относительно нее неподвижны. Хотя нам кажется, что движутся звезды, движется фотопластинка вместе с вращающейся вокруг своей оси Землей.

Опыт «Солнце высушивает предметы».

Цель:выявить способность солнца нагревать предметы.

Ход опыта. Повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песок в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет. 

Потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах.

Вывод: Солнце прогревает предметы.

Опыт «Выяснение причины выхода червей во время дождя на поверхность земли».

Цель:установить, почему во время дождя черви вылезают на поверхность.

Ход опыта. В коробку с землей, камешками, палочками и дождевыми червями налить воды. Вода вытесняет воздух из пустот в камешках и земле. Черви вылезают наружу из-за нехватки кислорода в почве.

Когда идет сильный дождь, часто на поверхности земли можно видеть дождевых червей – они вылезают наружу в поисках кислорода.

Приложение №5

Подвижные и пальчиковые игры

Пальчиковая гимнастика «Космос»

Подвижная игра «Солнце и планеты»

Цель игры: развитие ловкости, гибкости, точной координации движений, быстроты реакций, образного и логического мышления, а также двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

Ход игры.

В игре может принимать участие неограниченное количество человек, главное, чтобы их число было четным. Предварительно на паласе, в центральной части зала, при помощи каната сделать прямую линия, разделяющая ее на две половины — левую и правую. Затем все игроки делятся на две команды с одинаковым количеством человек в составе каждой. Одни — команда Солнца, а другие — команда Луны. Каждая команда выстраивается на своей территории, т. е. занимает места либо справа, либо слева от линии. Далее ведущий объясняет участникам правила игры, которые состоят в следующем.

По громко и отчетливо прозвучавшей команде ведущего: «Солнце!» — команда Солнца начинает ловить игроков противоположной команды и, поймав, после этого забирает их к себе. Теперь они уже становятся игроками команды противников и играют за них. По команде: «Луна!», право ловить и брать в плен переходит к команде их соперников. Причем игрок считается пойманным, если участник из чужой команды, пробегая мимо, дотронулся до него рукой. Победительницей в результате признается та команда, в которой к моменту окончания игрового процесса будет находиться большее количество человек, чем в другой. Противоположная команда, соответственно, считается проигравшей.

Игра «Космонавты»

Перед проведением игры можно поговорить с детьми о космосе, вспомнить названия планет. Для игры в разных уголках площадки чертим контуры ракет и в каждом отмечаем по 4-5 мест для пассажиров, но так, чтобы нескольким участникам игры мест не хватало. Положить таблички с названиями следующих маршрутов: 
«Земля - Луна - Земля», «Земля - Марс - Земля», «Земля - Нептун - Земля», «Земля - Венера - Земля», «Земля - Сатурн - Земля». 
Дети берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:
Нас ракеты унесут
На космический маршрут.
Вместе к звездам полетим,
На какую захотим.
Но запомните, друзья,

Что опаздывать нельзя!
Стишок можно разучить заранее. Как только сказано последнее слово, ведущий дает сигнал, и все ребята разбегаются, стараясь занять свободные места в ракетах (сталкивать тех, кто уже стоит, нельзя). Опоздавшие собираются в центре круга, а экипажи ракет по очереди хором называют свои маршруты. После этого все возвращаются в общий круг, и игра повторяется.
1)Сталкивать тех, кто уже стоит, нельзя.

2)Опоздавшие собираются в центре круга.

Игра« Веселые инопланетяне»

В таких летательных аппаратах наши путешествия будут долгими и очень и очень интересными!

Мы друзей хороших в космосе найдем.

Воспитатель: НА одной (правой) ножке покружись в инопланетянина превратись! Дети кружатся на правой ноге, одевают на голову ободок с антеннами. Встают в две колонны.

«Космические разведчики».

Цель: развитие у детей наблюдательности, организаторских способностей.

Воспитатель: «Наш космический корабль совершил посадку на неизведанной планете. Прежде чем высадиться на ней и разбить лагерь, мы должны провести разведку. Давайте выберем разведчика и командира. Остальные дети образуют отряд, или группу разведки».

В комнате стулья расставлены хаотично. Разведчик прокладывает маршрут между стульями, обходя их с разных сторон. Командир наблюдает за действиями разведчика, а потом проводит свой отряд по проложенному маршруту. Можно построить игру и по-другому: командир ведет отряд из того места, где закончил свой путь разведчик, в то место, из которого разведчик вышел.

«Звездочет»

Дети стоят в кругу. В центре Звездочет. Дети идут по кругу вправо и поют:

В небе звездочки мигают, Звездам хочется играть, Звездочет считает звезды Раз, два, три, четыре, пять!

Припев: (идут в круг, отходят назад.) Звездочет, звездочет, Поиграй- ка с нами! Что покажешь ты нам, Отгадаем сами.

Дети отгадывают, что делает звездочет.

2 вариант:

Мы позвли Звездочета, Пусть считает нас подряд, В нашем садике, как в небе, Много звездочек –ребят.

Звездочет: Отгадает кто из вас, Что я делаю сейчас?

Кто отгадает, что делает Звездочет, становится Звездочетом.

«Космонавты»

Взявшись за руки, дети идут по кругу и поют:

Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам. На какую захотим, На такую полетим! Но в игре один секрет: Опоздавшим места нет!

Как только сказано последнее слово, все разбегаются по «ракетодромам» и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных ракет. Внутри каждой ракеты обозначено до 5 кружков. Это место для участника. Но кружков в ракетах меньше, чем участников. Опоздавшие на ракету, выходят из игры.

Количество ракет уменьшается. Игра начинается сначала.

« Космический полет».

(Дети передвигаются по залу под музыку, на полу разложены обручи из расчета на 1 меньше, чем детей. Музыка замолкает, и дети занимают свободный обруч… не успевший выбывает из игры, воспитатели убирают обруч после каждой остановки музыки. Играют до последнего оставшегося ребенка, который считается победителем.)

П/И  "ПОЛЕТ В КОСМОС"

Мы цепочкой друг за другом,
Взявшись за руки идем.   (Идут цепочкой, взявшись за руки, правое плечо вперед)
Повернувшись внутрь круга,
Медленно кольцо замкнем.
Вот колечко, то есть круг.   (Останавливаются, образуют круг, взявшись за руки)
Наши руки, приподнявшись,   (Прямые руки поднимают вверх)
Лучиками стали вдруг.   (Потянуться вверх на носочках)
Мы сомкнулись, повернулись  (Руки опустить, шаг вперед, поворот кругом)
Раз! И солнцем обернулись.    (Руки вверх - потянуться на носочках)
Чтоб нас лучше разглядели,
Раз – присели, два – присели.   (Руки вперед, приседают два раза)
Вдаль сейчас ракета мчится,
Прямо к звездной тишине.   (Прямые руки поднимают вверх, соединяя ладони рук над головой. Потянуться на носочках)
И звездою обратившись,   (Прямые руки над головой–растопырить пальцы рук)
Яркосветит в темноте.   (Выполняют движения «фонарики» кистями рук)

Физминутка космос

Физминутка - Полет в космос

Разминка «Космодром»

Все готовы для полета, Поднимают руки вперёд, вверх.

Ждут ракеты всех ребят. Соединяют пальцы над головой.

Мало времени для взлета, Маршируют на месте.

Космонавты встали в ряд. Встают прыжком, ноги врозь, руки

Поклонились вправо, влево, Наклоны в стороны.

Отдадим земной поклон, Наклоны вперёд.

Вот ракета полетела Прыгают на двух ногах.

Опустел наш космодром. Приседают на корточки

Перегрузка и невесомость» под музыку «Спейс» (Звучит музыка взволнованного, беспокойного характера)

Воспитатель: – Какие ваши руки, ноги? ( Тяжелые.)

Воспитатель: – А голова? (Тяжелая.)

Воспитатель: – Это перегрузка.

(Музыка меняется на спокойную)

Воспитатель: – А теперь вам становится легче, легче. Как вы себя чувствуете? (Легко.)

Воспитатель: – Это невесомость.

Дети

В воздухе, как ласточки мы парим.

Из отсека в отсек мы летим.

Посмотри в иллюминатор, друг,

Чудеса одни вокруг!

Физминутки«Ракета»
В небе ясном солнце светит, Поднимают на носочках руки вверх
Космонавт летит в ракете. Соединяют пальцы рук над головой.
А внизу леса, поля, Приседают.
Расстилается земля. Разводят руки в стороны.

Мы летаем высоко, Ходьба на носочках, руки вверху

Мы летаем низко, Ходьба на пятках, руки внизу.

Мы летаем далеко, Легкий бег по кругу.

Мы летаем близко. Легкий бег на месте

Физминутка:

Вот полянка, а вокруг (широким жестом развести руки в стороны)
Липы выстроились в круг, (округленные руки сцепить над головой)
Липы кронами шумят, (руки вверху, покачать ими из стороны в сторону)
Ветры в их листве гудят (наклониться вперед)

Вниз верхушки пригибают, (наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны всторону)

И качают их, качают.

После дождика и гроз (выпрямиться, руки поднять)

Липы льют потоки слёз, (плавно опустить руки, перебирая пальцами)

Каждый листик по слезинке (руки вниз, энергично потряхивать кистями)

Должен сбросить на тропинки.

Кап и кап, кап и кап - (хлопать в ладоши)

Капли, капли, капли, - кап!

До чего же листик слаб! («уронить»руки)

Он умоется дождём, (погладить сначала одну, потом другую руку)

Будет крепнуть с каждым днём, (сжать кулаки)

Физ. минутка. «Космонавт»

Раз-два, стоит ракета. (дети поднимают руки вверх)

Три-четыре, скоро взлет. (разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца (круг руками)

Космонавтам нужен год. (берется руками за щеки, качает головой)

Но дорогой нам не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)

Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях)

Пролетая над землею (разводят руки в стороны)

Ей передадим привет . (поднимают руки вверх и машут)

"ПОЛЕТ В КОСМОС"

Мы цепочкой друг за другом,
Взявшись за руки идем.   (Идут цепочкой, взявшись за руки, правое плечо вперед)
Повернувшись внутрь круга,
Медленно кольцо замкнем.
Вот колечко, то есть круг.   (Останавливаются, образуют круг, взявшись за руки)
Наши руки, приподнявшись,   (Прямые руки поднимают вверх)
Лучиками стали вдруг.   (Потянуться вверх на носочках)
Мы сомкнулись, повернулись  (Руки опустить, шаг вперед, поворот кругом)
Раз! И солнцем обернулись.    (Руки вверх - потянуться на носочках)
Чтоб нас лучше разглядели,
Раз – присели, два – присели.   (Руки вперед, приседают два раза)
Вдаль сейчас ракета мчится,
Прямо к звездной тишине.   (Прямые руки поднимают вверх, соединяя ладони рук над головой. Потянуться на носочках)
И звездою обратившись,   (Прямые руки над головой–растопырить пальцы рук)
Яркосветит в темноте.   (Выполняют движения «фонарики» кистями рук)

Физминутка "Ветер" - развитие двигательной активности.

Осторожно ветер
За калитку вышел, (руки вверх и махи руками вправо-влево)

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше, (перебирать пальчиками в воздухе)

Покачал тихонько
Ветками черемух, (руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)

Пожурил за что-то
Воробьев знакомых. (погрозить пальчиком)

И, расправив гордо
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперемешку с пылью. (махи руками)

Приложение № 6

Дидактические игры

Игра «Почему звезды разные!»
Цель: образовывать сравнительную степень имен прилагательных; образовывать слова при помощи суффиксов; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
Ход игры: расскажите, что звезды не одинаковые по цвету. Бывают голубые, белые, желтые, красноватые звезды. Цвет зависит от того, как сильно раскален газ, из которого и состоит звезда. Самые горячие звезды светятся голубым светом. Те, что немного холоднее — белым, еще холоднее — желтым, красным.
Предложите ребенку образовывать сравнительную степень прилагательных по образцу: голубой — ... (голубее), белый — ... (белее), желтый — ...(желтее). Предложите ребенку изменять слова по образцу: белый — ... (беловатый), красный — ... (красноватый); голубой— ... (голубенький). Предложите ребенку подобрать существительные к прилагательным: красный... (флаг), красная ... (ягода), красные … (щеки), красное ... (солнце).

Игра «Почему бывают день и ночь»
Цель: находить общую часть родственных слов; образовывать новые слова; согласовывать прилагательные с существительными; образовывать слова при помощи суффиксов; усвоит конкретные пары слов-антонимов
Ход игры: расскажите, что Земля имеет форму шара. Она вращается вокруг своей оси — совсем как юла. Предложите ребенку завести юлу. Скажите: «Земля похожа на огромную юлу. У нее тоже есть ось. Посмотри, она как будто проткнула земной шар от «макушки» до «макушки». На самом деле, Землю, конечно, никто не протыкал: ее ось воображаемая. Земля вращается вокруг своей оси и освещается солнечными лучами то с одной, то с другой стороны. На освещенной половине земного шара день, на неосвещенной — ночь».
Предложите ребенку прислушаться к словам: день и ночь. Объясните, что это слова, противоположные по смыслу. Скажите, что таких слов много, и предложите потренироваться в их подборе, восход — ... (заход), север — ... (юг), свет — ... (тьма), холод — ... (жара).
Попросите ребенка найти слова, противоположные по смыслу: «После темной ночи наступает светлый день. Солнце всходит на востоке, а заходит — на западе». Темная — светлый, ночь — день, всходит — заходит, восток — запад.
Предложите ребенку из ряда слов выбрать те, которые имеют общую часть: ночник, полночь, чернота, ночевка; свет, светлячок, солнце, светлеть.
Предложите изменять слова по образцу: восход — восходит, холод — ... (холодит); север — ... (северный), ночь — ... (ночной), пасмурно — ... (пасмурный).
Спросите, каким может быть: утро... (раннее, солнечное, весеннее, радостное, пасмурное...); день, вечер, ночь?

“ Что такое хорошо и что такое плохо”

Цель: уточнить представления детей об экологически правильном поведении

Не бросать мусор на улице, а убирать его.

Не ломать ветки деревьев, сажать кусты и деревья.

Не рвать цветы, а выращивать и поливать их.

Не пугать птиц, а подкармливать их, мастерить для них домики.

Разорять птичьи гнезда.

Оставлять мусор в лесу

Разводить костер в лесу и т.д.

«А вы знаете»:

Цель:учить детей распознавать птиц по их отличительным признакам.

У кого самый красивый хвост?

У кого самая длинная шея?

У кого самые длинные ноги?

У кого самые большие глаза?

У кого самый длинный клюв?

Кто лучше всех поёт?

Кто выше всех летает?

Приложение № 7

Развлечение -викторина «Я знаю космос»

Цель. Закрепить имеющиеся знания о космосе.

Программное содержание.

- Воспитывать у детей чувство гордости за историю своей страны.

- Развивать логическое мышление, коммуникативные навыки, умения творчески использовать свой опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками.

- Развивать у детей активность, стремление к достижению успеха, выдержки и настойчивости, честности в отношениях со сверстниками.

Развивать интеллектуальные способности детей.

- Приобщать к здоровому образу жизни, к физической культуре и спорту.

Загадка:

Там все знаки зодиака-

Водолея, девы, рака.

Светятся и ночью и днём,

Туда смотрит астроном.

(Космос.)

Сейчас я буду вам задавать вопросы, а кто быстро и правильно ответит на вопрос, получит звёздочку и займёт место за столом.

Вопросы:

1 - На чем летают люди в космос? (На ракете.)

2 - Как называют людей летающих в космос? (Космонавт.)

3 - Что люди делают в космосе? (Проводят исследования.)

4- Какие главные герои летали до людей и благополучно вернулись? (Белка и Стрелка.)

5 - Какая страна первой отправила космонавта в космос? (Россия.)

6 - Кто был первым космонавтом, полетевшим в космос? (Ю. Гагарин.)

7 - Как назывался космический корабль, на котором Ю. Гагарин совершил свой первый полет в космос? («Восток-1».)

8 - Какого цвета был скафандр у Ю. Гагарина? (Белый.)

9 - Когда полетел в космос Ю. Гагарин? (12 апреля.)

10 - А как люди находятся в космосе? (В невесомости.)

11 - Как они принимают пищу? (С помощью тюбиков.)

12 - Как называется снаряжение космонавтов? (Скафандр.)

1 - Какая наука изучает звёзды, Галактику, звёздное небо? (Астрономия.)

2 - Как называется аппарат, предназначенный для полёта человека в космос? ( космическая ракета)

3- Кто был первой женщиной-космонавтом? (Это была Валентина Владимировна Терешкова на космическом корабле «Восток-6».)

4 - Назовите самую яркую звезду нашего неба?  (Солнце.)

5 - Назовите самую крупную планету Солнечной системы ? (Юпитер) 

6 - Назовите естественный спутник земли ? (Луна.)

7 - Какое знаменитое слово сказал Юрий Гагарин отправляясь в космос? (Поехали.)

8 - Назовите газовый шар излучающий свет? (Звезда.)

9 - Какую планету называют "Голубой планетой"?(Землю.)

10 - Какая планета окольцованная? (Сатурн.)

Физкультминутка созвездия

«Это интересно».

Я задаю вопросы, а вы быстро отвечаете.

-Сколько всего планет вращается вокруг солнца? (9)

-Место запуска ракеты? (космодром)

-Какая планета названа в честь богини любви Венеры? (Венера)

-Назовите спутник планеты Земля. (Луна)

-Одежда космонавта. (скафандр)

-Назовите планету солнечной системы, которую в древности называли «Планетой войны» за ее красный цвет? (Марс)

-Планета Сатурн чем интересна и из чего состоит? (есть кольца, состоит из камней и льда)

-Какая планета самая холодная? (Плутон)

-Назовите самую большую планету солнечной системы. (Юпитер)

«В космос вам открыта дверь.

Ну-ка сам себя проверь!

-Самая большая планета солнечной системы? Юпитер)

-Первый человек в космосе? (Ю. А. Гагарин)

-Источник жизни на Земле? (Солнце)

-Как называется упавший камень из космоса? (метеорит)

-Какие животные побывали в космосе до космонавтов? (свинки, обезьяны, попугаи, мыши…)

-Как называется человек, совершающий полет в космос? (космонавт)

-Первая женщина –космонавт. (В. Терешкова)

-Как называется самая большая звезда? (Солнце)

«Загадки»

Ребята, вы прошли все испытания и доказали, что много знаете и умеете. Мы хотим, чтоб у вас всегда появлялось желание к новым открытиям. Теперь мы можем вернуться на Землю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492770-proekt-zemljavselennaja