План воспитательной работы в 9 классе: культура мира и толерантность

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

г. Гая Оренбургской области

Воспитательная программа

«Знайки»

9В класс

Классный руководитель: Круглова Марина Александровна

2021 – 2022 учебный год

Цель воспитательной системы школы: воспитание личности в духе культуры мира и ненасилия, толерантности, взаимопонимания и сотрудничества, в духе уважения демократии прав и свобод человека.

Цель воспитательной системы классов обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам –формирование личности ребёнка на основе общечеловеческих ценностей. Создание условий, способствующих развитию творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода.

Воспитательный процесс 9«В» класса ориентирован на создание условий для воспитания культурного человека, имеющего гуманитарное мировоззрение, способного адаптироваться к жизни в обществе, усвоившего нравственные ценности.

Воспитательная цель 9 «В» класса:

«Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека, гражданина своей Родины».

Воспитательные задачи на 2021- 2022 учебный год:

• Формировать у учащихся потребность успешного учения.

• Воспитывать любовь к Отечеству и малой родине, создавать среду, формирующую терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению.

• Воспитывать уважение к закону, а также формировать установку на нравственный образ жизни.

• Развивать коммуникативные навыки, укрепляющие социальные связи.

• Развивать и укреплять эмоционально – волевую сферу учащихся.

• Формировать установку на здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек.

• Оказывать помощь в реализации профессиональных интересов и учащихся.

• Организация коллективно-творческой деятельности учащихся, педагогов и родителей

Направления воспитательной работы:

Интеллект.

Используя все познавательные возможности детей, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту и в специальных производственных цехах простую работу, жить по возможности в семье и в трудовом коллективе;  знакомить учащихся с накопленным интеллектуальным опытом и достижениями других людей; давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные способности в школе и за ее пределами;

Ожидаемый результат.

Социальная адаптация, трудоустройство и дальнейшее приспособление к жизни, в том числе в условиях, когда они не выключены из окружающей социальной среды.

Креативность.

Педагогическому коллективу необходимо уделять особое внимание положительной учебной мотивации, стимулированию детской активности, творчеству.

Нравственные ценности.

Изучение общепринятых норм поведения в мире, в стране, в учебном заведении, культурных ценностей исторического прошлого обеспечивают внешнюю нормированность нравственного поведения учащегося. Формирование внутренней этической нормированности осуществляется посредством выработки рефлексивного отношения к себе в соответствии с этическими идеалами: гуманизмом, патриотизмом, интернационализмом, честностью, справедливостью, ответственностью, уважением к окружающим людям, чувством собственного достоинства, милосердием. Особое внимание, на наш взгляд, следует уделять национальной культуре, традициям русского народа.

Коммуникативность.

В связи с необходимостью адаптации к изменяющимся условиям социума, выпускник школы должен обладать следующими коммуникативными навыками:

• готовностью к сотрудничеству;

• способностью к пониманию другой личности, к сопереживанию;

• готовностью оказать помощь;

• доброжелательностью;

• тактом.

Здоровье.

Экологическая ситуация в мире нестабильна, влияние наркотических средств, алкоголя, никотина на молодой растущий организм губительно, возможности приобретения этих веществ расширяются, несмотря на деятельность правоохранительных органов – общество не справляется с этими проблемами. Мы видим задачу школы, в связи с вышеперечисленным, в профилактической работе, в формировании у школьников следующих установок:

• потребности в здоровом образе жизни;

• неприятия негативного влияния окружающих;

• умения управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим, физическим);

• стремления к укреплению, совершенствованию своего здоровья.

Саморегуляция поведения.

Важной характеристикой личности является способность учащегося к саморегуляции поведенческих реакций, к самоорганизации своей жизни, умение планировать свою и чужую деятельность, иметь и отстаивать свои убеждения, реализовывать свои проекты. Для этого необходимо сформировать следующие качества личности: целеустремленность, инициативность, организованность, ответственность, самостоятельность, чувство долга, дисциплинированность, самоконтроль.

Поддержание, укрепление и формирование традиций школы.

Данное направление воспитательной работы призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитания. Целостное представление об окружающем мире учащиеся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать гражданина, семьянина, товарища. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству.

Характеристика классного коллектива

Список учащихся 9«В»класса

Социальный паспорт 9«В» класса

В классе 8 человек

Мальчиков: 8 человек.

Девочек: 0 человек.

Состав семьи:

1. Полные – 5 (Вавасов Е., Галаев Е., Никулин Г., Носов Д., Арипов Д..)

2. Многодетные – 2 (Никулин Г., Садыков Д.)

3. Неполные – 2 (Усков Д., Садыков Д., Ахмадеев Д.)

5. Инвалид детства – 3 (Усков Д.,Никулин Г.,Садыков Д..)

6. Семьи социального риска - 0

7. Опекаемые – 0

8.СРЦН «Островок»-0

Занятость учащихся во внеурочное время

Наши поручения

Воспитательная система класса

Структура и организация воспитательной деятельности

Работа с родителями

Родительский комитет:

1. Председатель родительского комитета –Носова Татьяна Николаевна

2. Члены комитета: Ускова Марина Николаевна, Вавасова Вера Александровна

Распределение обязанностей в родительском комитете.

Председатель:

• Организует работу родительского комитета, составляет план работы;

• Активно участвует в организации и проведении родительских собраний;

• Является представителем класса в общешкольных родительских объединениях.

Всеобуч:

• Проявляет интерес к посещению занятий детьми;

• Беседует о пропусках с детьми и их родителями;

• Выступает на родительском собрании по этому вопросу.

Ответственный за учебную работу:

• Проявляет интерес к учебной работе детей;

• Организует посещение уроков;

• Помогает в приобретении необходимых учебников и пособий;

• Вместе с классным руководителем и родителями ученика, отстающего в учении, способствует формированию учебной мотивации, ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины в классе во время учебных занятий.

План работы родительского комитета:

Темы родительских собраний на 2021-2022 учебный год:

Родительский всеобуч

Работа с трудными детьми

1.Исследование жилищно–бытовых условий учащихся.

2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения.

4.Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником.

5.Контроль выполнения поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию.

6.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных дополнительных заданий по предметам.

Работа со слабоуспевающими учащимися

1.Создание и работа шефских пар.

2.Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4.Контроль посещения учащимися кружков в школе.

5.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнение ими поручений.

6.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Приоритетные направления воспитательной работы в рамках Программы

«Школа толерантности»

Формирование личности воспитанника школы.

Поскольку в центр программы воспитательной работы мы поставили ученика и ориентировали программу на создание оптимальных условий для формирования полноценной личности выпускника школы, основное внимание следует уделить, на наш взгляд, следующим характеристикам личности:

Нравственные ценности.

Изучение общепринятых норм поведения в мире, в стране, в учебном заведении, культурных ценностей исторического прошлого обеспечивают внешнюю нормированность нравственного поведения учащегося. Формирование внутренней этической нормированности осуществляется посредством выработки рефлексивного отношения к себе в соответствии с этическими идеалами: гуманизмом, патриотизмом, интернационализмом, честностью, справедливостью, ответственностью, уважением к окружающим людям, чувством собственного достоинства, милосердием. Особое внимание, на наш взгляд, следует уделять национальной культуре, традициям русского народа.

Коммуникативность.

В связи с необходимостью адаптации к изменяющимся условиям социума, выпускник школы должен обладать следующими коммуникативными навыками:

• готовностью к сотрудничеству;

• способностью к пониманию другой личности, к сопереживанию;

• готовностью оказать помощь;

• доброжелательностью;

• тактом.

Здоровье.

Экологическая ситуация в мире нестабильна, влияние наркотических средств, алкоголя, никотина на молодой растущий организм губительно, возможности приобретения этих веществ расширяются, несмотря на деятельность правоохранительных органов – общество не справляется с этими проблемами. Мы видим задачу школы, в связи с вышеперечисленным, в профилактической работе, в формировании у школьников следующих установок:

• потребности в здоровом образе жизни;

• неприятия негативного влияния окружающих;

• стремления к укреплению, совершенствованию своего здоровья.

Саморегуляция поведения.

Важной характеристикой личности является способность учащегося к саморегуляции поведенческих реакций, к самоорганизации своей жизни, умение планировать свою деятельность. Для этого необходимо сформировать навыки культурного поведения, связанных с выполнением общепринятых норм.

Поддержание, укрепление и формирование традиций школы.

Данное направление воспитательной работы призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитания. Целостное представление об окружающем мире учащиеся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать гражданина, семьянина, товарища. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству.

Формирование системы самоуправления школьников.

Смысл ученического самоуправления мы видим в обучении учеников основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью.

Основные направления организации воспитания и социализации учащихся.

1.Гражданско-патриотическое.

Проект.

«И силу рук, и сердца жар отдам Земле, где я родился».

Цель.

Прививать учащимся любовь к Родине, приобщать их к социальным ценностям – патриотизму, гражданственности, исторической памяти, долгу; формировать основы национального самосознания.

Задачи:

-  изучение истории своего края;

- воспитание чувства любви, гордости за свою Родину, готовности её защищать;

- развитие у подростков уважения, милосердия и сочувствия к ветеранам войны и труда, семьям погибших защитников Отечества, престарелым людям;

- создание необходимых условий для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина.

Ожидаемый результат.

1. Рост творческой активности детей при организации дела.

2. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её историко-культурное духовное наследие, верен своему гражданскому долгу.

3. Получение школьниками удовлетворения от результатов и процесса деятельности, ощущение собственной необходимости и полезности.

2. Нравственное и духовное воспитание.

Цель.

Сохранение духовно-нравственного здоровья детей.

Задачи:

1.Воспитывать уважение к нравственным формам христианской морали, учить различать добро и зло, любить добро, творить добро.

2.Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

3.Развивать способность воспринимать, анализировать литературные произведения,  обогащать словарный запас, умение выражать свои чувства.

4.Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию.

5.Прививать трудовые навыки, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.

Ожидаемые результаты.

Воспитание у детей и подростков уважения к культурному и историческому наследию родного края,  традициям родного края, развитие чувства гордости за cвою малую Родину.

Формирование духовно- нравственного и патриотического сознания обучающихся на основе знакомства с историческими ценностями родного края.

Утверждение в сознании и чувствах воспитанников духовно-нравственных и патриотических ценностей, взглядов, ориентиров,  убеждений, способности руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации Программы должны стать положительная динамика роста духовно- нравственного и патриотического самосознания воспитанников.

1. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

Проект «Мой выбор».

Цель.

Разработать комплекс мер по профориентации учащихся и обеспечить конкретные целенаправленные действия по ориентации учащихся на профессии, востребованные в НПР и создание условий для более успешной социализации выпускников.

Приведение образовательных потребностей учащихся в соответствие с рынком труда на основе личностно-ориентированного подхода.

Задачи:
– Координация действий классных руководителей, педагогов, психолога по повышению эффективности профориентационной работы среди учащихся и их родителей с учетом потребностей предприятий города

- Создание системы взаимодействия школы и предприятий города на основе признания важности проблемы управления трудовыми ресурсами и профориентационной работы среди школьников.

- Скоординировать работу классных руководителей по преемственности профориентационной работы между ступенями образования, по организации индивидуальной работы с учащимися, их родителями для формирования обоснованных профессиональных потребностей и их педагогической коррекции через работу методобъединения классных руководителей.

Ожидаемые результаты.

Формирование профориентационной компетентности, а также таких качеств личности, как трудолюбие, ответственность, умение работать, и других, позволяющих знакомиться с основами профессий, ориентироваться на современном рынке труда.

1. Интеллектуальное воспитание.

Проект «Мы - ученики».

Цель:содействие развитию и выявлению положительных сторон личности, сглаживанию отрицательных, воспитание детей наиболее трудоспособными и полезными членами общества.  

Задачи:

- используя все познавательные возможности детей, развивать у них жизненно необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они могли самостоятельно себя обслуживать, выполнять в быту и в специальных производственных цехах простую работу, жить по возможности в семье и в трудовом коллективе

- знакомить учащихся с накопленным интеллектуальным опытом и достижениями других людей;

- давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные способности в школе и за ее пределами;

Ожидаемый результат.

Социальная адаптация, трудоустройство и дальнейшее приспособление к жизни, в том числе в условиях, когда они не выключены из окружающей социальной среды.

1. Здоровьесберегающее воспитание.

Проект «Здоровье и спорт».

Цель.

Сформировать у ученика основы здорового образа жизни, сознательного и гуманного отношения к себе и своему физическому и психическому здоровью и выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Задачи.

- Сформировать у учащихся смысловое представление об элементарных правилах здоровьесбережения;

- Создать элементарное представление об основных понятиях здорового образа жизни;

- Добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения(на уровне первоначального умения и навыка);

- Предупредить учащихся о непонимании основных понятий здорового образа жизни на примерах сопоставления вредных привычек и здорового образа жизни;

- Уточнить представление об элементарных правилах здоровьесбережения и навыках физического развития;

- Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков для поддержания должного уровня психического и физического здоровья;

- Добиться выполнения правил здоровьесбережения учащимися в соответствии с требованиями их практического использования;

- Создание условий для сохранения физического и психического здоровья обучающихся;

- Пропаганда среди обучающихся и родителей принципов здорового, рационального питания.

Ожидаемый результат.

Сформировать у учащихся устойчивую осознанную потребность в занятиях физическими упражнениями, приобщить к активному отдыху, занятиям физкультурой, туризмом и спортом, практическому участию в работе спортивных секций, состязаниях и спортивно-массовых мероприятиях, а также повысить уровень информированности по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

1. Социокультурное и медиакультурное воспитание.

Проект « Мы все такие разные».

Цель.

1.Укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества.

Задачи.

1. Развитие у школьников черт толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность.

3.Развитие способностей понимать важнейшие принципы толерантности и применять их в повседневной жизни.

4.Развитие способностей предупреждать конфликты и разрешать их ненасильственными средствами.

5.Внедрять новые методики, формы и приёмы работы по развитию толерантности в образовательном процессе.

6. Формировать опыт восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

Ожидаемый результат.

1.Укоренение в школе духа толерантности.

2.Развитие у школьников черт толерантной личности способной понимать и применять важнейшие принципы толерантности в повседневной жизни.

3.Умение предупредить конфликты или разрешить их ненасильственным путём.

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание.

Проект

« Т.А.Д.» (Творчество. Активность. Достижения.)

Цель.

Формирование и развитие навыков социального творчества через осознанные необходимости, важности деятельности для других, к искреннему желанию что-то делать самостоятельно или вместе со всеми, осуществить свою идею, сделать это хорошо, достойно и своим деянием принести кому-то радость, пользу.

Задачи.

1. Привлечение учащихся к творческой деятельности (понимаемой весьма широко: от занятий искусством, до самодеятельности выполнение исследовательских проектов), стимулированию активности и общественно полезной деятельности;

2. Открытие новых перспектив перед каждым учеником, обогащение его как личность, развитие в нем жажды открытий, уверенности в своих силах, поощрение его интересов и склонностей.

Ожидаемые результаты

Процесс реализации проекта направлена на достижение воспитательных результатов - первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни) можно в рамках культпоходов в кинотеатр, музеи, библиотеки, концерты, выставочный зал,

Второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом) развитие самодеятельного творчества школьников через выступления перед аудиторией, родителями, гостей, сверстников

- оптимизацию межличностных отношений в детском объединении

- формирование опыта совместного социально – приемлемого проведения свободного времени

8.Правовое воспитание и культура безопасности.

Проект

«Маленькие дети с большими правами».

Цель.

Воспитание гражданина, человека, любящего свою Родину, трудолюбивого, нравственного, знающего свои права и обязанности, умеющего правильно оценивать свои поступки и поведение других людей.

повышение уровня правовой культуры детей.

Задачи.

1. Продолжать развивать элементарное правовое самосознание.

2. Формировать у детей навыки социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.

3. Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

Ожидаемые результаты.

Овладение конкретными правилами поведения в школе: усвоение требований, предъявляемых ученику школой, осознание своих прав как ученика, приобретение умений выполнять обязанности и осуществлять права.

Итогом реализации проекта является осознание ребенком того, что человек имеет право на жизнь, охрану здоровья, свободу, равенство, честь, достоинство.

9. Воспитание семейных ценностей.

Проект.

« Мы вместе».

Цель.

Обеспечение координаций совместных усилий семьи, ОУ и социума по повышению эффективности семейного воспитания

Задачи.

1. Изучение семьи и определение совместных форм и методов развития в ней личности ребенка.

2. Активизация роли родителей как участников образовательного и воспитательного процесса.

3. Повышение правовой педагогической культуры и ответственности родителей за воспитание детей.

4. Ожидаемые результаты.

1. Социальное партнерство

-развитие у детей нравственных качеств, физического здоровья, толерантного восприятия мира.

2. Создание открытой системы для координации воспитывающих усилий по совершенствованию однородной воспитательной и развивающей среды:

-социализация, ориентация на будущее образование и профессиональную подготовку, способность адаптироваться к сложным социально-экономическим условиям.

10.Формирование коммуникативной культуры.

Проект.

«Путь к успеху»

Цель.

Создать условия для формирования и развития коммуникативной компетентности как одного из важнейших условий самореализации, социализации молодых людей, востребованности на рынке труда, а в широком смысле – важнейшее условие общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

Задачи:

- изучение и обобщение новых форм деятельности, возникающих в результате творчества учащихся;

- формирование знаний в области современных средств коммуникациии безопасности общения.

Ожидаемый результат:

- изменение взаимоотношений между учащимися и взрослыми в сторону взаимопонимания и сотрудничества на базе овладения технологиями творческого взаимодействия с детьми;

11. Воспитание экологической культуры.

Проект.

«Зеленая планета»

Цель.

Создание широких возможностей для творческой самореализации личности на пользу себе и обществу.

Задачи:

• воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;

• формирование экологического мышления и экологической культуры учащихся;

• формирование здорового образа жизни учащихся.

Ожидаемый результат.

Осознание необходимости изучения, сохранения и преумножения историко-культурного, духовного наследия Родины, верность гражданскому долгу. Гуманистическая направленность личности учащегося, понимание им ценности человеческой жизни, уважение человеческого достоинства, способность к состраданию, доброжелательность. Осознание учащимися необходимости познания прекрасного в

окружающей действительности. Осознание роли и активности человека в преобразовании окружающего мира.

План – сетка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492855-plan-vospitatelnoj-raboty