Рабочая программа Доноведение 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ильинская основная общеобразовательная школа № 21

Факультативный курс

«Доноведение»

3 класс

срок реализации программы

1 год

Автор – составитель:

Мартыненко Людмила Дмитриевна

учитель начальных классов

I квалификационная категория

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № ________

от___________2012г.

х. Ильинский

2012 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Титульный лист. С.1

2. Оглавление. С.2

3. Введение. С.3

4. Пояснительная записка. С.4 -5

5. Учебно – тематический план дополнительной образовательной программы. С. 6-8

6. Ожидаемые результаты. С. 9

8. Методическое обеспечение программы. С.10

9. Материальное обеспечение программы. С. 11

10. Литература. С.12

Введение.

Младшие школьники познают прошлое и настоящее по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с памятниками и историческими местами ближайшей округи, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих родственников о недавнем прошлом.

Это даёт возможность на близком и наглядном материале познакомить детей в тесной связи с историей и современностью своего Отечества и родного края.

Наш Донской край – это непросто русский край, это казачий край. По убеждению большинства учёных и преподавателей, всего населения области убеждено в том, что казачество – это часть русского народа, имеющая свои уникальные черты и особенности. Дон обладает богатейшим природным, историко-культурным, фольклорно-этнографическим населением. Культурное богатство области представлено памятниками, начиная от древнегреческой колонии Танаис и заканчивая современными памятниками. Донские казаки сыграли большую роль в обороне России от внешних врагов. Военная деятельность казачества наложила своеобразный отпечаток на повседневный быт, архитектуру, народное творчество. Богатое фольклорное наследие донских казаков представлено в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон», других его бессмертных произведениях.

В настоящее время, в связи с возрастанием роли регионов в жизни государства и общества, становится более актуальной задача изучения природы истории родного края в начальной школе.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе документов:

1)Программа вариативноно курса «Доноведение» 2 -4 классы (Е.Ю.Сухаревская, Ростов – на Дону «Баро – Пресс» 2008 г.)

2)Базисный учебный план школы.

Программа рассчитана на 35 учебных недель ( 35 часов в год, 1 учебный час в неделю)

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Книга для чтения в начальной школе «Природа и история родного края» 2- 4 класс, М.П.Астапенко,

Е.Ю. Сухаревская, 3-е издание Ростов-на-Дону «Баро- Пресс» 2009 г.

2.Рабочая тетрадь «Доноведение» 3 класс.Е.Ю. Сухаревская, Ростов-на- Дону «Баро – Пресс»2009г.

3.Методические разработки уроков и праздничных мероприятий. 3 класс. Е.Ю.Сухаревская,

М.М. Вюнникова «Баро –Пресс» 2009 г.

4.Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в

Курсе «Доноведение» . Ростов – на- Дону. «Баро –пресс» 2008 г.

5.Электронное приложение «Доноведение» 1-4 класс, Е.Ю. Сухаревская

6.Технические средства: компьютер, проектор, экран, э /диски.

Цель курса:

Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Задачи:

1.Образовательные:

- пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;

- формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном стоянии и перспективах культурного развития Донского края.

2. Развивающие:

-развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей;

-формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историк о- культурного потенциала Донского края.

3.Воспитательные.

- воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственн6ым эталоном;

-воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органичное единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира.

При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования» ( начальное звено).

Ведущим из них является принцип целостности, который достигатся за счёт интеграции содержания.

В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено единство системы « природа-человек-общество» Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:

Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.

Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.

История Донского края – часть истории Отечества.

Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно- нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, творчества детей в различной деятельности.

Принцип культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитание у учащихся уважения к истории Донского края и его людям, бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми их непреходящей ценности и необходимости их охраны.

Принцип спиралевидности.

Обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов.

Во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребёнка природной и социальной действительности. На самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними.

Программа обучения в 3-4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.

Структура курса.

Вся программа выстроена из 4 взаимосвязанных блоков:

▪ Я и окружающий мир.

▪ Природа Донского края.

▪Человек и природа.

▪Жизнь на Дону.

Формы коллективной учебной деятельности

- парная работа ( носящая односторонний характер - сильный помогает отстающему; двусторонний характер взаимоотношений – взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка)

-групповая работа в малых группах ( по 3-5 учащихся в каждой);

- командные игры ( класс делится на команды);

Содержание программы. 3 класс (35 ч.)

Учебно – тематический план на 2012-2013 г.г.

Ожидаемые результаты.

К концу года учащиеся 3 класса должны

знать:

-символы РО: герб, флаг, гимн.

-названия полезных ископаемых, добываемых в РО ( 4-5);

-названия 4-5 крупных городов РО;

-признаки времён года, характерных для РО;

-названия крупных 3-4 водоёмов РО;

-обряды на Дону ( 3-4)

Уметь:

-работать с картой географической, контурной ( показывать границы РО);

-сделать проект на выбранную тему;

-уметь находить место своего района на карте Ростовской области;

Формы подведения итогов:

- анкетирование на тему «Я – частичка природы »;

-участие в тематических проектах и праздничных мероприятиях;

-выставки творческих работ ( рисунки, поделки, макеты)

Методическое обеспечение программы

Материальное обеспечение программы.

1. Столы – …… шт.

2. Стулья – ……….шт.

3. Доска магнитная – 1шт.

4. Компьютер с проектором – 1 шт.

5. Экран - 1шт.

6. Таблица «Природные зоны» - 5шт.

7. Фотоаппарат – 1шт., видеокамера -1 шт.

8. Рабочая тетрадь «Доноведение» 3 класс Е.Ю. Сухаревская – 10 шт.

(у каждого ребёнка)

9. Диск «Доноведение» -1 шт.

10. Альбомы для рисования – 10 шт. ( у каждого ребёнка)

Литература.

Методическая литература для педагога.

Учебно – методический комплект курса «Доноведение» для 3 класса:

1.Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. «Природа и история родного края».

Книга для чтения в начальной школе. Изд. Второе, дополненное. –Ростов-на- Дону:

«БАРО-ПРЕСС», 2006 г.

2.Сухаревская Е.Ю., Виннюкова М.М., Дробеля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В.

«Доноведение». Рабочая тетрадь для 3 класса. Ростов –на- Дону.

Изд. «БАРО-ПРЕСС», 2009 г.

3.Сухаревская Е.Ю., Виннюкова М.М., Дробеля Е.Д., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В.

«Доноведение»

Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов.

3 класс. Изд. –Ростов-на- Дону, «БАРО – ПРЕСС», 2009 г.

4.Сухаревская Е.Ю., Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В.

Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности

в курсе «Доноведение» для учителей начальных классов. Изд. Ростов –на Дону. БАРО- ПРЕСС,

2009 г.

Методическая литература для детей.

1.Рабочая тетрадь «Доноведение». 3 класс, Сухаревская Е.Ю.

Издательство «БАРО –ПРЕСС», Ростов-на Дону, 2009г.

2. Атлас Ростовской области.изд. 2010 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4929-rabochaja-programma-donovedenie-3-klass