Авторская программа по этно-культурной региональной составляющей «МОЙ край родной» для старшей группы

Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация детский сад «Радуга» комбинированного вида села Базарные Матаки Алькеевского муниципального района Республики Татарстан

Авторская программа

по этно-культурной региональной составляющей -

«МОЙ КРАЙ РОДНОЙ»

для старшей группы

Воспитатель первой квалификационной категории

Борганова Алина Рифовна

Содержание

Введение …………………………………………………………………………2

1.Целевой раздел ………………………………………………….……….……3

Пояснительная записка ……………………………………………………...…4-6

Актуальность программы, цели и задачи программы ………………………..6

Принципы и подходы программы ……………………………………………..8

Ожидаемы результаты программы…………………………………………..…9

Формы проведения программы ………………………………………………..9

2. Поэтапно – творческий план работы по программе ……………………….10

Основные направления программы…………………………………………… 16

3.Организационные разделы программы ……………………………………. 17

3.1.Материально-техническое обеспечение программы ……………………17

3.2. Научно-методическое обеспечение программы ………………………..20

Введение

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего родного края, народа проживающего в нем, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу.

Одной из основных задач воспитания дошкольников, является воспитание у дошкольников любви к родному краю, к культуре, традициям народов, проживающих на территории Алькеевского района Республики Татарстан. Представление о Родине начинается у детей с картинки, слышимой ребенком музыки, окружающей его природы, жизни знакомых улиц. О важности приобщения дошкольника к культуре и традициям своего народа и республики написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать историю и культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов, проживающих на территории Республики Татарстан

На сегодняшний день все больше уделяется внимание этому вопросу, создаются новые программы и методические разработки, отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей малой родине, отчему краю. Данная программа - авторская программа направлено на введение систематической работы по этнокультурной региональной системе (ЭРС), проводимой в МБДОО детский сад «Радуга» комбинированного вида с.Базарные Матаки Алькеевского МР РТ.

 Одна из важнейших – формирование базиса личностной культуры на основе ознакомления дошкольников с национальной культурой народов Алькеевского района и формирование самосознания личности. Особое внимание в программе уделяется патриотическому воспитанию средствами этно-культурной составляющей.

Средний возраст является важным периодом формирования личности и ее отношений с окружающим миром. Согласно исследованиям педагогов в детском возрасте развиваются такие качества человека, как доброта, отзывчивость, способность к сопереживанию самостоятельность суждений, творческая активность. Дошкольное воспитание и образование базируется в первую очередь на национальном материале. Именно в литературе находят свое отражение принципы модели поведения, свойственные данной культурной традиции. Они играют важную роль в формировании эталонных представлений ребенка о добре и зле, уме и глупости. Поэтому при всей этической ценности произведений мировой классической литературы предпочтительно познакомить детей – дошкольников прежде всего с литературой родного края. В дошкольном возрасте дети обязательно должны узнать и оценить свою малую родину-место, где они родились и растут.

Целевой раздел

Пояснительная записка

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём селе, приобщение к миру его культуры.

Однако в современном мире на фоне переплетения культур всё более заметной становится утрата патриотического сознания в обществе. Так, сегодня многим детям незнакомы понятия «почитание родителей», «гостеприимство», «щедрость», «милосердие».

При этом воспитание любви к Родине должно начинаться в дошкольные годы с уважительного отношения к близким людям – отцу, матери, а также к своему дому, улице, городу.

К сожалению, из-за нехватки времени многие родители не уделяют должного внимания формированию у детей патриотических чувств. В таких условиях нравственно-патриотическое воспитание – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Концепция исторического краеведения в идее изучения малой родины, как первого шага в формировании мироощущения, в приобщении к истории и культуре своего народа, содействует целостному восприятию и широкому охвату явлений окружающего мира в его многообразии и значимости. Через понимание малой родины ребёнок осознает сопричастность к стране, к её прошлому, настоящему и будущему. Изучение краеведения в дошкольных организациях является одним из основных источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании является  интегрирующим  звеном между образовательной и воспитательной деятельностью.

 Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, является «осознанное принятие традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села. Речь пойдёт о значении истории родного края и его влиянии на формирование основ патриотического воспитания дошкольников.

Задача воспитания интереса и любви к Родине традиционно решалась в нашем детском саду, но результаты оценки уровня знаний детей, педагогов, родителей показали необходимость усиления работы в данном направлении и наполнения её новым содержанием. Для решения возникшей проблемы  разработан перспективно-тематический план работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с историей родного края.

Дополнительная образовательная программа  по изучению родного края  нацелена на развитие у дошкольников нравственных чувств, воспитание любви и уважения к малой родине, родному краю с помощью эмоциональных и чувственно-практических способов познания. Программа позволяет воздействовать на эмоциональную сферу ребенка дошкольного возраста, на его познавательную деятельность.  Дополнительная программа работы с детьми старшего дошкольного возраста предназначена для расширения знаний детей о родном крае, его обычаях, профессиях людей, для формирования основ духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к малой родине. Данная программа предусматривает возможность пробудить у ребенка гордость за традиции, успехи земляков и соотечественников, проявление заботы об окружающей среде в целом.

Реализация программы помогает так организовать деятельность дошкольников, чтобы они лучше изучили свой край, глубже поняли особенности природы, культуры, истории, способствует формированию у детей интереса и привязанности к родному краю, развитию патриотических чувств. Дети дошкольного возрастов получают знания через рассматривание иллюстраций книг, картин местных художников, слушание произведений художественной литературы, экскурсий.

Актуальность программы, цели и задачи программы

 Целенаправленное ознакомление ребенка с родным краем – это составная часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины малыша связывается с местом, где он родился и живёт. Наша задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого – в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди (обычаи, культура, праздники, быт и т.д).  

Проблема ознакомления с культурой родного края является наиболее актуальной.

Задачи: Формирование эстетических разновидностей личности, эмоционально отзывчивой на высокохудожественные произведения, Исторические факты становления и развития национальной культуры, её традиции и обычаи. Воспитание толерантности, развитие активности творческого потенциала нравственных начал у дошкольника.  Через осознание самого себя в своих поступках, чувствах, поведении совершенствование коммуникативности среди взрослых и сверстников. Соприкосновение детей с высоконравственными идеалами общечеловеческих ценностей и национальной культуры. Данная проблема, воспитание патриота, направлена на сохранение человеческого в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их наиболее устойчивыми, научить правилам общения и умению жить среди людей.

Направленность программы: приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент они проживают, знакомство с бытом, традициями коренных народов Алькеевского района.

Новизна и актуальность: система подачи программных задач, методов, средств по знакомству детей дошкольного возраста с Алькеевским районом, отработана с учетом возрастных особенностей и методических требований в непосредственно образовательной деятельности.

Цель: формирование целостной картины мира посредством ознакомления с родным краем.

Задачи:

• Учить чувствовать и понимать природу родного края, устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы Алькеевского района;

• Формировать знания о коренном населении (татары, русские, чуваши), их образе жизни; о традициях и фольклоре народа;

• Воспитывать любовь к родному краю, селу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории;

В программе также заложены возможности формирования у воспитанников обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ПРОГРАММЫ

В основу программы положены следующиеподходы:

Личностно - ориентированный подход направлен на развитие всех качеств личности. Этот подход обращает внимание к личности ребенка, к его внутреннему миру, где таятся еще не развитые способности и возможности.

Цель данного подхода – разбудить, вызвать к жизни эти внутренние силы и возможности, использовать их для более полного и свободного развития личности каждого ребенка на занятии.

Культурологический подход подчеркивает ценность уникальности пути развития своего родного края на основе не противопоставления природных факторов и культуры, а поиска их взаимосвязи, взаимовлияния.

Диалектический подход обеспечивает формирование у детей начальных форм диалектического рассмотрения и анализа окружающих явлений в их движении, изменении и развитии, в их взаимосвязях и взаимо переходах. У детей развивается общее понимание того, что любой предмет, любое явление имеет свое прошлое, настоящее и будущее.

Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность, а умение решать проблемы, возникающие в практической деятельности, и направлен на изучение динамики и оценки результативности полученных навыков и умений.

Приоритетныепринципыпрограммы:

• Учет психологических и индивидуальных особенностей детей среднего дошкольного возраста.

• Взаимосвязи и взаимопроникновения разнообразных видов детской деятельности.

• Скоординированная, целенаправленная работа всех участников воспитательно-образовательного процесса (педагог-ребенок-семья) в условиях специально организованной развивающей среды.

• Сочетание научности и доступности исторического материала.

• Динамика преемственных связей – на каждой возрастной ступени она означает отбор наиболее актуальных знаний и их постепенное усложнение, при учете специфики изменения социального опыта детей разного дошкольного возраста.

Идеи,способствующие успешной реализации программы:

• Принимаю ребенка таким, каков он есть – понять, хорошо изучив причину, природу возникновения негативных явлений, найти адекватные меры реализации.

• Труднейшее в мире начинается с легкого, величайшее в мире начинается с малого.

• Не приступать к изучению нового, предварительно не сформировав двух важнейших качеств: интереса и положительного отношения к нему.

Отличительные особенности: содержание данной порционной программы охватывает весьма широкий круг деятельности детей дошкольного возраста, с учетом учебного плана ДОО. Он позволяет уже на самом раннем этапе дошкольного детства начать формирование у детей целостного представления о родном районе, климатических условиях, коренном населении и окружающем нас мире природы.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

Результатом усвоения содержания дополнительной образовательной программы является развитие следующих качеств:

Интеллектуальные: имеет представление о культуре, традициях Алькеевского района, о замечательных людях прославивших родной край; называет свое село; знает герб, флаг, ориентируется в помещениях детского сада; имеет представление о растениях и животных родного края; устанавливает простейшие связи между предметами и явлениями, делает простейшие обобщения.

Физические: Проявляет активность в народных подвижных играх

Личностные: любознателен, стремится к самостоятельному поиску информации о крае, городе (найти интересный факт, фотографию, иллюстрацию); проявляет уважение к людям разных национальностей и их обычаям; выражает позитивное отношение к пожилым жителям села; эмоционально отзывается на красоту родного края.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Итоговыми мероприятиями по программе являются выставки, конкурсы, развлечения по темам программы.

Основное содержание программы

Основные направления программы

Неживая природа

- Дать элементарные представления о жарком летнем климате и умеренно холодной зимы нашего края. Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях природы родного края.

- Дать представление об особенностях и многообразии природных явлений; о сезонных изменениях природы. Учить различать и называть состояние погоды.

- Учить создавать и осмысливать целостности: речка, лес, улица. О большом значении каждого уголка природы родного края.

Мир человека

Человек

-  Познакомить с названием родного города, воспитывать к нему любовь;

- Продолжать воспитывать любовь к родному краю; знакомить с некоторыми названиями улиц, рассказать о самых красивых местах родного города, других его достопримечательностях.

- Познакомить детей с национальностями живущими в родном районе с их жилищем, с жизнью и бытом;

- Продолжать формировать интерес к «малой Родине», к родному городу, к его достопримечательностями;

- Расширять представления о людях разных профессий;

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

3.1.Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы разрабатываются:

• Альбомы «Мой город и его достопримечательности», «Костюмы народов родного края», «Блюда национальной кухни», быт «Татарского», «Русского», «Чувашского» народа, .

• Презентация «Алькеевский район»

Для решения дидактических задач использовалисьнаглядные средства:

• специально подобранный материал;

• тематические картинки;

• книги, карточки, карты–путешествия, иллюстрации, фотографии;

• разучивание стихов, песен, потешек, закличек;

• дидактическая и ролевая игры;

• творческие и тематические игры;

• звукозапись;

• просмотр видеоматериалов;

3.2. Научно-методическое обеспечение программы

Нормативно - правовой ресурс

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.12 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Научно-методический ресурс:

1. Основная общеобразовательная программа дошкольной организации, МБДОО детский сад «Радуга» комбинированного вида села Базарные Матаки Алькеевского МР РТ;

2. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

3.4. Время и сроки реализации программы

Реализация программы «Мой край родной» осуществляется по пятницам во второй половине дня. Общая недельная нагрузка программы равна 20 минутам. Данная деятельность соответствует требованиям СанПин.

Программа рассчитана на один год работы с детьми средней группы.

3.5. Организация развивающей предметно-пространственной среды.

Предметно – развивающая среда предусматривает организацию занятий с демонстрацией наглядных пособий:

• Дидактические игры «Сложи картинку», «Собери салфетку», «Найди пару», «Разукрась фартук», «Наша родина», «Дики животные леса», «Мама и детеныш», «Что растет», «Собери узор» и т.д;

• Книга «Әлкием әллием - бәллием», «Родные просторы»

• Альбомы «Мое село», «Алькеевский район», «Костюмы народов», «Редкие животные», «Татарская национальная одежда, блюда, предметы быта», «Исторические и памятные места нашего района»;

• Видеотека группы.

Во время игровой, самостоятельной, художественной деятельности детей предоставляет свободный доступ к фотоальбомам, иллюстрациям, карточкам.

Методическое обеспечение программы

1. Учебно методический комплект «Ознакомление с природой в детском саду» О.А. Саломенникова ,изд. Мозаика-Синтез, Москва 2016.

2. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой; Мозаик – Синтез, Москва, 2012 – 162-184 с.

3. Региональная программа дошкольного образования; автор Р.К.Шаеховоа, Казань, 2012. -3-27с.

4. «Мой край родной» О.Н. Гаврилова, Москва, 2016.

5. Хрестоматия для воспитателей детских садов и родителей «Балачак аланы» - «На поляне детства», автор К.В. Закирова

6. Интернет ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492927-avtorskaja-programma-po-jetno-kulturnoj-regio