Консультация к педсовету № 3 «Развитие творческих способностей у детей подготовительной группы».

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития воспитанников № 20».

Консультация к педсовету № 3

«Развитие творческих способностей у детей подготовительной группы».

Воспитатель: Назаренко М. С.

г. Михайловск. 2022г.

Добрый день уважаемые коллеги! Вашему вниманию представляю консультацию по теме: «Развитие творческих способностей у детей подготовительной группы в изобразительной деятельности».

Одной из важных задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка. Творческие способности — это способность человека принимать нестандартные решения, придумывать уникальные идеи и воплощать их в жизнь. В этом участвуют такие важные психические процессы как воображение, фантазия, образное мышление и восприятие, любознательность, образная и сенсорная память. Проведя педагогический мониторинг в начале учебного года, было выявлено, что у большинства детей слабо развита фантазия, воображение и интерес к самостоятельному творчеству в изобразительной деятельности. Поэтому мной было принято решение о необходимости развития творческих способностей детей подготовительной группы с помощью изобразительной деятельности.  

Для развития творческих способностей детей применяю такие педагогические методы и приемы как:

1) На занятиях по изо-деятельности учу детей нетрадиционным техникам рисования и аппликации (например: батик, пуантилизм, ниткография, граттаж, квилинг и др). Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития интереса к изо-деятельности не случаен. Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному творчеству, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приемов, а как эффект игровой манипуляции. При этом неизвестно, какое изображение получится, но оно заведомо успешно по результату и тем самым усиливает интерес дошкольников к изобразительной деятельности, стимулирует деятельность воображения детей.

2) Предлагаю детям в творческой деятельности использовать не одну технику, а несколько разных техник. Например: рисование гуашью и пластилинография в одном творческом продукте.

3) Организовываю для детей картинный вернисаж. Где дети могут полюбоваться, рассмотреть произведения искусства, выполненные известными художниками, такими как: Иван Айвазовский, Виктор Васнецов, Иван Шишкин, Исаак Левитан и многие другие.

4) На занятиях по изобразительной деятельности прослушиваем с детьми классические музыкальные произведения известных композиторов (Модест Мусоргский, Иоган Бах, Людвиг ван Бетховен, Михаил Глинка и др), для создания атмосферы соответствующей тематике занятия. Например: рисование на тему: «Осень», прослушивание музыкального произведения П. И. Чайковского «Осень».

5) На занятиях по изо-деятельности применяю ИКТ технологии. Просматриваем с детьми обучающие видеоролики, картины, создаю образовательные презентации.

6) Использую игровые приемы и творческие задания для развития фантазии, воображения детей. Они повышают мотивацию воспитанников к изобразительной деятельности, что в свою очередь приводит к качественному результату, а воспитательно-образовательный процесс делает интересным и непринуждённым. В своей работе применяю такие игровые упражнения с детьми, как:

   1. Игровое упражнение «Волшебная капля». Дети рисуют цветными каплями. В данной технике развивается не только воображение, но и закрепляются умения смешивать и различать оттенки цветов.

   2. Игровое упражнение «Три краски».

Цель: развитие художественного восприятия и воображения.

Задание: предложить детям взять три краски, по их мнению, наиболее подходящие друг другу, и заполнить ими весь лист бумаги любым образом. А затем попросить детей рассказать на что похож рисунок?

3. Игровое упражнение «Волшебная ниточка».

Цель: развитие творческого воображения, умения находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

Задание: В присутствии детей ниточку длиной 30-40 см. обмакнуть в гуашь и положить на лист бумаги, произвольно свернув. Сверху на нить положить другой лист и прижать его к нижнему листу. Вытаскивать нить, придерживая листы. На бумаге от нити останется след, детям предлагается определить и дать название полученному изображению.

4. Игровое упражнение «Волшебная мозаика».

Цель: развивать умения детей создавать в воображении предметы, основываясь на схематическом изображении деталей этих предметов. 

Задание: Воспитатель раздает наборы вырезанных из плотного картона геометрических фигур (одинаковые для каждого ребенка): несколько кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников разных величин и говорит, что это волшебная мозаика, из которой можно сложить много интересного. Для этого надо разные фигурки, кто как хочет, приложить друг другу так, чтобы получилось какое-то изображение. Предложить соревнование: кто сможет сложить из своей мозаики больше разных предметов и придумать какую-нибудь историю про один или несколько предметов.

Все эти игры помогают всесторонне развивать личность ребёнка, учат выражать своё творческое начало и своё собственное «Я» через воплощение своих идей и замыслов при создании необычных произведений изобразительного искусства.

7) Для создания благоприятной творческой обстановки в групповом помещении организован уголок творчества, оснащенный красками, альбомами, карандашами и другими материалами, где дети могут реализовать свои творческие замыслы и идеи.

8) Организую с детьми образовательные беседы о картинах, об известных художниках, о необычных техниках рисования и аппликации и др.

9) Организую работу с родителями по созданию совместных детско-родительских творческих работ для участия в различных конкурсах и выставках.

10) Размещаю детские творческие работы на выставке «Наше творчество» организованное в приемной группы. Где дети могут проанализировать, сравнить качество выполнения работ друг друга и подчерпнуть творческие идеи. А также продемонстрировать свои работы родителям.

11) Опыт показывает, что одно из наиболее важных условий успешного развития творческих способностей детей в художественном творчестве это организация разнообразной и вариативной работы с детьми на занятиях. Новизна обстановки, необычное начало занятия, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора и еще многие другие факторы — вот что помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности. Важно, обозначить образовательные задачи по развитию творческих способностей так, чтобы дети, с одной стороны, могли применить усвоенные ранее знания, навыки, умения, с другой - искали новые решения, творческие подходы.

12) Чтобы у детей не создавалось шаблона (рисовать только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в форме круга (тарелочка, блюдце, салфеточка), квадрата (платочек, коробочка). Постепенно ребенок начинает понимать, что для рисунка можно выбрать любой листок: это определяется тем, что предстоит изображать. Разнообразить можно и цвет, и фактуру бумаги, поскольку это также влияет на выразительность рисунков, аппликации и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования и аппликации, продумывать колорит будущего творения, а не ждать готового решения от педагога.

В заключении я хочу отметить, что, работая в данном направлении, убедилась в том, что выполнение творческих работ детьми с применением разнообразных методов и приемов, материалов, оригинальных техник, творческих заданий позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Дети открывают большие возможности для выражения своих собственных фантазий, желаний и самовыражения в целом, у детей возникает интерес к творческим поискам и решениям, дети учатся работать с разнообразными материалами, у детей формируется уверенность в своих силах, расширяется художественный кругозор.

Работа над развитием творческих способностей детей в изобразительной деятельности стоит отметить положительную динамику, которая проявляется в продуктивной деятельности детей. Дети принимают активное участие в творческих конкурсах и выставках. Таких как: конкурс рисунков «В единстве наша сила», всероссийский конкурс экологических рисунков «Красная книга Кубани», конкурс рисунков «Моя семья и новогодняя сказка», участвовали в акции «Зеленая иголочка», в выставке осенних подделок «Золотая ярмарка», в выставке новогодних поделок «Новогодние фантазии» благодаря которым дети создают оригинальные творческие работы, проявляют свои творческие способности и таланты.

Когда-то очень мудрый восточный мудрец сказал: «Ребёнок - это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». Вот этой мудростью и руководствуйтесь при воспитании своего маленького творца. У каждого ребенка свои задатки и свой предельный уровень способностей. Для одних детей будет, например, максимальным нарисовать радугу, а для других -целую картину вокруг нее. Помните об этом!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493023-konsultacija-k-pedsovetu3-razvitie-tvorchesk