Социально-бытовая ориентировка

Социально-бытовая ориентировка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В основу уроков по предмету «Социально- бытовая ориентировка» положен интегративный подход, который предполагает освоение системы жиз­ненно необходимых практических навыков и умений, обе­спечивающих адекватное проживание в социуме.

Целью обучения данному предмету является освоение системы социально значимых практических навыков и умений, обеспечивающих адекватное поведе­ние в реальной жизни.

На уроках проходит обучение элементарным социально-бытовым умениям с помощью учителя,

- формируются, затем уточняются и закрепляются основ­ные бытовые умения и навыки, обеспечивающие постепен­ное вхождение в социальную жизненную среду;

- формируется, закрепляется и постепенно расширяется спектр социально-бытовых умений, навыков, операций, ко­торые необходимы в процессе жизнедеятельности в разные временные периоды (во время пребывания в школе, в те­чение дня, недели и т. п.);

- формируются и вводятся в предметно-бытовое и меж­личностное общение с учетом индивидуальных особенностей невербальные и вербальные средства коммуника­ции.

На уроках учащийся осваивает:

- элементарную систему информационно-бытовых зна­ний, обеспечивающих комфортное пребывание в школе (центре и других учреждениях), а в целом — проживание в социуме;

- социально-бытовые навыки и умения, операции, не­обходимые в течение времени, установленного опреде­ленным режимом жизнедеятельности (урока, дня, недели и т. д.);

- невербальные и вербальные модели коммуникативно­го общения, необходимого в процессе межличностного вза­имодействия с окружающими в различных социально-быто­вых ситуациях.

Общая характеристика учебного предмета.

В программу включены тематические разделы, кото­рые являются жизнеобеспечивающими для образования не только по предмету СБО, но и по остальным учебным пред­метам. Таким образом, на доступном уровне формируются необходимые для современного социума практические умения и навыки.

Программа СБО включает следующие разделы: «Одежда и обувь», «Питание», «Жилище», «Культура поведения», «Транспорт», «Торговля», «Средства связи».

Одежда и обувь. В данном разделе предлагается обучение называнию предметов одежды и обуви, элемен­тарным способам ухода за ними, аккуратному пользованию этими предметами.

Жилище.После изучения материала, предлагаемого в этом разделе, учащиеся приобретут умения выбирать и пользо­ваться средствами и инвентарем по уходу за жилищем, выполнять элементарные действия по созданию уюта в доме, использовать для украшения интерьера изделия собствен­ного изготовления.

Культура поведения. Данный раздел предполагает обу­чение элементарным правилам поведения в клас­се, дома, в транспорте, в общественных местах, а также альтернативной коммуникации и правилам общения со взрослыми и сверстниками.

Транспорт. Задачей данного раздела является обучение алгоритмам проездки на транспорте, нахождению нужной остановки, оплате за проезд, альтернативной ком­муникации и навыкам элементарного общения.

Торговля. Материал раздела направлен на обучение умению различать магазины по видам, совершать элементарные покупки.

Средства связи. Знакомство со средствами связи: почтой, телеграфом, телефоном, правилами пользо­вания и поведения в экстренных случаях.

В процессе занятий по предмету «Социально - бытовая ориентировка»:

- уточняется и закрепляется понятийный аппарат (на­звание предметов, действия с ними);

- отрабатывается последовательность операций с раз­личными предметами с учетом правил безопасного поведе­ния;

- прорабатываются доступные восприятию модели межличностного общения, необходимые в различных стандартных и чрезвычайных ситуациях.

Предмет «Социально-бытовая ориентировка» является практико-ориентированным, поэтому значительное количе­ство часов отводится на проведение дидактических игр.

Усвоенные знания по предмету «Социально-бытовая ориентировка» уточняются и закрепляются на уро­ках по предметам «Развитие речи и окружающий мир», «Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности», в ходе занятий в рамках коррекционно-развивающей области «Основы коммуникации», «Социально-бытовая ориентиров­ка и основы безопасности жизнедеятельности».

Описание места учебного предмета учебном плане.

В учебном плане предмет «Социально-бытовая ориентировка» относится к образовательной области «Технологии».

Учебный предмет составлен с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей.

Результаты (личностные, предметные) освоения учебного предмета.

Личностные:

- Воспитание аккуратного отношение к одежде и обуви.

- Воспитание санитарно- гигиенических навыков, поведение во время еды

- Воспитание желание выполнять трудовые поручения, культуры поведения в столовой, в школе.

Предметные:

- Узнавание предметов одежды об одежде, умение выполнять уход за одеждой.

- Узнавание продуктов питания, умение соблюдать режим питания, правила приёма пищи.

- Соблюдение правил поведения в школе, в столовой, выполнять доступные виды работ.

- Умение выполнять доступные бытовые виды работ: уборка, стирка, чистка одежды, обуви.

- Умение использовать в домашнем хозяйстве, инструменты, соблюдая правила безопасности.

Содержание учебного предмета

32 часа (1час в неделю)

1 полугодие 16 часов

2 полугодие 17 часов

ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ

Одежда и обувь. Продолжить знакомство учащихся со способами чистки брюк, стирки носков.

Жилище. Дальнейшее знакомство с видами и назначением жилых помещений, гигиеническими требованиями к ним, требованиями к организации спальных мест.

Обучение называнию постельных принадлежностей и их назначения. Формирование представлений о требованиях к хранению постельных принадлежностей,

Дидактические игры и упражнения в узнавании и номинации постельных принадлежностей. Уборка постели после сна, смена постельного белья.

Культура поведения. Продолжать учить правилам поведения за столом. Подготовка к приему гостей (внешний вид, составление меню, сервировка стола). Обучение правилам приема гостей.

Транспорт.

Торговля. Знакомство учащихся с сетью специализированных магазинов «Одежда». Виды одежды (сезонная, празд­ничная, рабочая, домашняя и пр.).

Наблюдение за выбором и покупкой одежды во время экскурсии в магазин «Одежда».

Отработка порядка выбора и приобретения одежды в дидатических и ролевых играх «Одень куклу», «Помоги Кате выбрать платье к празднику (домашнюю одежду)», «Магазин».

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ

Одежда и обувь. Формирование знаний о зна­чении ухода за ногами для здоровья человека и необходи­мости ежедневной смены носков, колготок.

Обучать умению выбирать моющее средство (хозяйственное мыло, стиральный порошок) и правильно стирать носки.

Отработки безопасного пользования ножницами.

Жилище. Дальнейшее обучение назывании постельных принадлежностей и их назначения, формирование представлений о способах хранения постельных принадлежностей. Гигиенические требования к постельному белью. Уборка постели после сна, смена постельного белья.

Культура поведения.

Отработка умения вежливого обращения к кондуктору, пассажирам в транспорте с просьбами рассказать о том, как проехать до определенной станции, уступить место при выходе из транспорта. Объяснение необходимости уступать место в транспорте пожилым людям, женщинам, пассажирам с маленькими детьми. Отработка вышеперечисленных умений в ролевых играх и специально созданныхорганизационно-педагогических условиях.

Торговля. Знакомство с сетью специализированных магазинов «Обувь». Виды обуви (сезонная, праздничная, рабочая, домашняя и пр.) в магазинах «Обувь».

Средства по уходу за обувью.

Отработка порядка выбора и приобретения обуви в дидактических и ролевых играх «Помоги Кате выбрать туфли», «Магазин», «Сложи картинку» и пр.

Календарно-тематическое планирование

1 полугодие

Второе полугодие

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493070-socialno-bytovaja-orientirovka