Конспект-урока «Кислород в природе как химический элемент. Оксиды»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

А). Вводное слово учителя

Девиз урока: «То, что не ясно следует выяснить , то, что трудно творить, следует делать с величайшей настойчивостью». Конфуций.

Б)Формулировка темы урока:

Учитель читает выразительно загадку:

Достоин этот газ – удивленья-

Его применяют сейчас

Для резки металлов и в сталеваренье

И в доменных мощных печах.

Берет его летчик в высотные дали

Проводник с собою берет,

Вы наверно уже угадали

Что этот газ… .

- О каком газе идет речь в данной загадке?

- Какой будет тема урока?

В). Озвучивание темы урока и постановка цели урока.

- На сегодняшнем уроке мы должны выяснить:

1).Какие сведения о кислороде вам уже известны?

2).Почему о кислороде говорят так: «Кислород самый распространенный на нашей планете элемент. Он рождает теплоту человеческого дыхания и обжигающее пламя пожара?»

3). Что общего у песка, рубина, негашеной извести?

- А на какие вопросы вы бы хотели получить ответы в ходе урока?

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

Формулируют тему урока.

Записывают тему урока в тетради. «Кислород в природе как химический элемент. Оксиды»

Слушают учителя.

Работа в группах.

Составляют вопросы и их озвучивают

(1уч-ся от группы). Добавляют в цель урока.

Проблемный вопрос.

– Как вы думаете, почему кислород изучают первым среди других химических элементов?

-Что вам уже известно о кислороде?

Работа в парах.

Отвечают на вопрос

Сообщение уч-ся. «О значении кислорода для живых организмов и в природе».

- А где мы можем взять информацию о кислороде, как химическом элементе?

Самостоятельная работа.

-Прочтите п.4.2.Изложенные в нем сведения представьте виде таблицы.

Отвечают на вопрос.

(ПСХЭ)

Работают с текстом учебника и заполняют таблицу совместно с учителем.

символ

А_r

валентность

группа

подгруппа

период

- Где в природе находится кислород?

-Кислород находится в атмосфере(23% по массе), в земной коре (47%), в живых организмах (65%),в гидросфере (89%).

В целом99,99% кислорода «связано» в виде соединений, 0,01% - свободное простое вещество. Кажется, что это очень небольшое количество, но на самом деле на 0,01% приходится

1,5 10¹⁵ тонн! Весь свободный кислород образуется на планете благодаря зеленым растениям.По

ходу рассказа записывается опорная схема на доске.

- В виде чего кислород присутствует в атмосфере?

- А в виде чего кислород присутствует в гидросфере?

- Вода простое или сложное вещество?

- Какие еще сложные вещества вы знаете в состав, которых входит кислород ?

Самостоятельная работа..

Задание 1.«-Рассмотрите таблицу «Оксиды химических элементов»

п. 4.2 стр.66.

-К какой группе веществ – простых или сложных- относятся оксиды?

-Сколько элементов входит в состав оксидов?

- Какой элемент обязательно входит в состав оксидов?

-Что общего для всех этих веществ?

- Попробуйте сформулировать определение «оксиды».

Задание2. Прочитайте первый абзац на с.67. Ответьте на вопросы:

1.От чего зависит название оксида?

2.Что означают приставки «моно», «ди», «три», «тетра»?

3.Как используя соответствующую приставку, назвать SO₂,SO₃?

4.Что означает число, указанное в названии оксида?

Например, оксид железа(III)?

5.Дайте название оксидам, приведенным в таблице на с.66.

Лабораторный опыт №6.

Ознакомление с образцами оксидов»

Учебник стр.259

Инструктаж по Т.Б.

Заполнить таблицу.

Проверка результатов лабораторного опыта и заполнения таблицы.

Отвечают на вопрос.

-Атмосфера, гидросфера,живая природа ,литосфера(земная кора).

Составляют и записывают опорную схему в тетрадь.

О в природе

в атмосфере в земной коре в воде в жив.организмах

23% 47% 89% 65%

В целом: в виде соединений 99,99%

В свободном виде 0,01% - 1,•510¹⁵тонн

Отвечают на вопрос.

-В атмосфере планеты присутствует газообразный кислород.

Отвечают на вопрос.

- В гидросфере в виде газа и воды.

Отвечают на вопрос.

-Сложное.

Называют вещества.

-ПесокSiO₂ , углекислый газ CO_{2 ,} негашеная известьCaO и т.д.

Работа с таблицей в учебнике.

-Сложных.

-Два.

-Кислород.

-То, что они содержат кислород и

состоят из двух элементов.

Дают определение и записывают его в тетрадь.

-Оксиды – это сложные вещества, состоящие из двух элементов одним из которых является кислород.

Отвечают на вопросы

- Их названия зависят от числа атомов кислорода в химической формуле.

-«моно»- один, «ди»- два, «три»- три, «тетра»- четыре.

- Диоксид серы., триоксид серы.

-Число указанное в названии оксида означает валентность образующего оксид элемента. Железо -III валентно

Дают название.

Работа в парах.

Выполнение опыта

Заполнение таблицы

После выполнения работа проверяется.(1 из пары дает характеристику 1 оксида)

Формула и название

Агрегатное состояние

цвет

-Используя полученные знания на уроке сделайте следующие задания.

(Учащиеся работают в парах. Каждая пара получает карточку с заданиями( см. приложение) после решения ребята оглашают ответ)

Выполняют задание.

Для всех : п.4.1; 4.2; записи в тетради.вопрос.№1, стр.65.или вопрос №2 стр.67.

По желанию:

- найти или придумать загадки, поговорки о кислороде;

- написать сказку о кислороде;

- составить кроссворд;

Записывают задание в дневник

-А сейчас давайте подведем итог работы на уроке.

Вывешиваются вопросы .

- Какова была цель урока?

- Как вы считаете, достигли мы этой цели?

- Как добились реализации цели?

- Были ли трудности , и какие ?

- Что помогало в достижении цели?

- Что мешало?

- Чему новому ты научился, что приобрел?

-Сегодня вы много и хорошо работали.

-Молодцы!

-Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы.

Si

O

Al

O

N(V)

O

Ca

O

S(IV)

O

K

O

Ba

O

Cl

O

Cr(III)

O

Br

O

Si

O

Mg

O