В гостях у сказки

Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики "Саланчикская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" Минобразования Чувашии

Коррекционное занятия

по развитию познавательных процессов для 4 класса с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) 1 вариант.

«В гостях у сказки»

Учитель:

Куколева Алина Георгиевна.

п. Саланчик 2020 г.

План-конспект коррекционного занятия

по развитию познавательных процессов для 4 класса

«В гостях у сказки»

Цель: Развитие познавательной активности, целенаправленности мыслительного процесса.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

-  Развитие мелкой моторики;                                                        

-  Развитие зрительного и слухового восприятия, памяти;

-  Развитие навыков обобщения и группировки; коррекция внимания, мышления;

-  Развитие речи и мышления.

Образовательные:

-  Развитие умения ориентироваться на листе бумаги

-  Закрепления понятия: вправо-влево, вверх, вниз

Воспитательные:

-  Воспитание способности подчинять свои действия инструкции.

-  Воспитание взаимопонимания, доброжелательного отношения к

    окружающим.

Материалы:картинки с героями из загадок (Муха – Цокотуха, колобок, Дюймовок, Винни-Пух, Леопольд, Буратино), листочки с заданиями «нарисуй по точкам», листочки с наложенными изображениями, картинки для составления рассказа, листочки с заданием «составь фигуру по образцу», фломастеры или карандаши, смайлики с эмоциями для рефлексии, презентация с физминутка.

План занятия:

1. Организационная часть

2. Основная часть

3. Динамическая часть

4. Рефлексия

Ход занятия

1. Организационная часть

Педагог:Ребята, представьте, что мы с вами цветочки. Вот засветило солнышко, постепенно опускаясь на землю тёплые лучики. Цветочки потянулись лепесточками к солнышку, постепенно раскрываясь.

Они обрадовались солнечному утру, улыбнулись солнышку и сказали друг другу “Доброе утро!”

Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, и, думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом.

Успехов вам и удач!

2. Основная часть

Педагог:Любите ли вы сказки? А что больше слушать или читать? Сегодня мы с вами отправимся в гости к сказке и вспомним любимых героев.

Мы из сказки – ты нас знаешь.

Если вспомнишь – отгадаешь!

А не вспомнишь – ну так что ж …

Сказку заново прочтёшь!

Задание №1 О какой сказке идёт речь

1) «Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела, и набралось муки пригоршни с две. Замесила на сметане, изжарила в масле и положила на окошечко постудить.»

2) «- Помни: короб по дороге не открывай, пирожки не вынимай. Я на дубок влезу, за тобой следить буду!»

Что придумала Маша, чтобы вернуться к деду и бабушке?

3) «Только ушла коза, волк опять шасть к избушке, постучался и начал причитывать тонюсеньким голосом: - Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся!»

Найди всех семерых козлят в комнате. О чём просила козлят их мама-коза?

4) «Взмолилась ему рыбка человечьим голосом:

- Не бери меня, старичок! Пусти лучше в сине море; я тебе сама пригожусь: что пожелаешь, то и сделаю».

5) - Ой, Конёчек-Горбуночек!

Прибегай скорей, дружочек!

Я ведь птицу-то поймал, -

Так Иван-дурак кричал.

6)- Ой, бабушка, какие у тебя большие руки! Волк поскорее спрятал лохматые лапы под одеяло.

- Это чтобы покрепче обнять тебя, Красная Шапочка! Подойди-ка поближе.

7) «Что-то щёлкнуло, и цветок распустился. Это был точь- в-точь тюльпан, но в самой чашечке на зелёном стульчике сидела крошечная девочка. Она была такая нежная, маленькая - всего с дюйм ростом, её и прозвали Дюймовочкой».

Ответы:

1. Русская народная сказка «Колобок».

2. Русская народная сказка «Маша и медведь».

3. Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

4. Русская народная сказка «Финист - Ясный сокол».

5. Русская народная сказка в обработке Афанасьева А. Н. «Золотая рыбка».

6. Пётр Павлович Ершов, «Конёк-Горбунок».

7. «Красная Шапочка».

8. «Дюймовочка».

Педагог: Замечательно!

Задание 2.  «Разукрась героя сказки»

Цель: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, развитие творческого начала развитие мелкой моторики рук, умения ориентироваться на листе бумаги, навыков устного счёта. (приложение 1).

Педагог: Ребята! Разукрасьте картинку. Скажите: Что получилось? В каких сказках встречаются такие герои?

Задание 3. «Наложенные» изображения.

Цель: развитию зрительного восприятия.

Предъявляются 3-5 контурных изображений (предметов, геометрических фигур, букв, цифр), наложенных друг на друга. Необходимо назвать все изображения. (приложение 2)

Педагог:Ребята, повторите за мной: (повторяем 3 раза)(повторяем 3 раем за мной: ит

Мывнимательные!

Мы старательные!

Мы добрые!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

Педагог:Молодцы! Продолжаем занятие!

Задание 4.«Составь фигуру»

Педагог: «Собери из частей».

Цель: развитие речи, внимания, памяти, мышления, координации движений рук.

Материал: разрезные картинки героев сказок, фигурки героев сказок из «Сказочного сундучка», соответствующие разрезным картинкам, загадки.

Взрослый показывает детям фигурки героев сказок. Спросите, как их зовут. Затем покажите, что из частей можно сложить фигурку любого из героев.

Затем части карточек перемешиваются, и взрослый просит малыша отгадать загадку и сложить фигурку героя.

Задание 5 «Рассказ по картинкам»

Педагог: Сказки мы слушаем и читаем. А сейчас попробуем составить сами. Перед вами картинки, подумайте и составьте по ним рассказ. (приложение 4)

Понравилось составлять рассказы? Какие трудности вы испытали при составлении?

3. Динамическая пауза

Педагог:Хорошо сегодня мы работаем, но ведь отдыхать тоже нужно… Давайте немного разомнемся!

Зимой всегда цветут ромашки. (Дети топают.)

Гуси лебеди унесли на крыльях братца Иванушку. (Дети хлопают.)

На новый год наряжают березу. (Дети топают.)

Лед - это замерзшая вода. (Дети хлопают.)

Шерсть у зайцев рыжего цвета. (Дети топают.)

Колобок был испечен из муки. (Дети хлопают.)

Руки перед едой мыть не нужно. (Дети топают.)

Зимой всегда идет снег. (Дети хлопают и топают.)

Колобок встретил на своем пути крокодила. (Дети топают.)

Волка съели серые козлята. (Дети топают.)

Яичко в сказке Про курочку Ряба, разбила мышка. (Дети хлопают.)

Педагог: Молодцы! Отдохнули мы на славу! И нас ждут новые гости и задания. Кто же это?

Задание 7. Конкурс 4. «Золушка» (Ш. Перро)

Педагог: - Всем известно, что принц нашел полюбившуюся ему девушку, исчезнувшую с бала, по туфельке. Каждая команда образует круг, все члены команды (или представители) снимают один башмак (туфлю) и кладут в середину своего круга. Затем участникам завязывают глаза, ведущий перемешивает обувь, лежащую в кругах, и по его сигналу начинается конкурс: кто быстрее найдет свою пару обуви?

Задание 8. «Найди пару»Цель: закрепление знания о героях сказок, активировать в памяти любимых героев и персонажей из сказок, учить соотносить волшебный предмет с героем сказки)
Дети находят к герою сказки волшебный предмет. Например, Царевне – лягушке – стрелу.

4.Рефлексия

Педагог:Вот и подошло к завершению наше сегодняшнее занятие. Мы очень хорошо потрудились. Ребята, понравилось ли вам наше занятие? Покажите смайлики, с каким настроением вы занятие. (приложение 5) Спасибо за работу! До новых встреч!

Литература:

1. Упражнения по коррекции - http://globuss24.r u/doc/uprazhneniya-po-korrektsii-i-razvitiyu-poznavatelynih-protsessov

2. Задания - http://iemcko.ru/4303.html

3. Загадки - http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2011/05/04/zagadki-o-skazochnykh-geroyakh

4. Картинки к заданиям из общего доступа в интернете.

5. Динамическая пауза – физминутка – автор И.А. Шиенок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493150-v-gostjah-u-skazki