Игрушка. Значение игрушки с точки зрения психологии. Классификации игрушек. Современные требования к игрушке

Игрушка. Значение игрушки с точки зрения психологии. Классификации игрушек. Современные требования к игрушке.

Первая игрушка появилась еще в первобытнообщинном строе. Изучению игрушки уделяли внимание многие психологи (Д.Б.Эльконин, Е.А.Аркин). Игрушка исторически не видоизменялась. Игрушка отличается художественностью образов, расцветкой.

Игрушка является фактором поэтапного психического развития ребенка. Посредством игрушки у ребенка углубляется интерес к выбранному сюжету, уточняются образы людей различных профессий, происходит развитие сюжета игры.

Существует две классификации игрушек:

I. Классификация А.С.Макаренко;

II. Классификация Л.А.Сорокиной.

Классификация А.С.Макаренко:

1. Готовая (автомобили, куклы). Знакомит ребенка с видами окружающего мира, подводит к реальной жизни.

2. Полуготовая (кубики, конструкторы, разборные модели, картинки, разрезные картинки).

3. Игрушка-материал (глина, песок, железо, ткань, бумага). Зарождается культура деятельности.

Классификация Л.А.Сорокиной:

1. Образные (куклы, посуда, домашние животные);

2. Технические (заводные, электрические);

3. Игрушки-забавы;

4. Маскарадно-елочные;

5. Спортивно-моторные - направлены на физическое воспитание;

6. Музыкальные - эстетическое воспитание;

7. Театрализованные;

8. Дидактические - сенсороное, умственное развитие;

9. Строительный материал;

10. Самоделки.

Современные требования к игрушкам:

- реалистичность;

- безопасность;

- соответствие возрасту;

- полифункциональность;

- дидактический принцип;

- гуманистическая направленность;

- наличие художественно-творческого подхода;

- динамичность игрушки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493887-igrushka-znachenie-igrushki-s-tochki-zrenija-