Мастер класс для педагогов «Организация и проведение подвижной игры по сюжету литературного произведения»

Воспитатель МАДОУ «Детский сад № 453»

Сердюк О.М.

Мастер - класс для педагогов "Организация и проведение подвижной игры по сюжету литературного произведения"

Мастер-класс проводится с целью развития профессионального самосознания, творческого потенциала личности, развития коммуникативной компетентности педагогов.
Мастер-класс для педагогов рассчитан на неограниченное количество участников. Продолжительность — 15 минут. Занятие для педагогов включает в себя две части: организационную и практическую.

Цель:Формирование профессиональных компетенций педагогов в вопросах организации и проведения подвижных игр.

Прежде чем мы начнем наш мастер – класс, позвольте вам зачитать целевые ориентиры ФГОС, на которые я опиралась при разработке данного мастер – класса:

- ребёнок обладает развитым воображением, творческими способностями;

- способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре;

- умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;

- способен к волевым усилиям в разных видах деятельности;

- ребёнок проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать.

-ребёнок способен к принятию собственных решений.

Игры существуют разные: с правилами, творческие, сюжетно-ролевые, подвижные и так далее. Все они нужны и по-своему полезны, так как это ведущий вид деятельности дошкольника — через игру он познает мир.

Все игры индивидуальны и требуют индивидуального подхода, но есть общие правила организации игры:

•Игра не должна включать даже малейшую возможность риска, угрожающего здоровью ребенка.

•Игра требует чувства меры и осторожности. Она не должна быть излишне азартной.

•Поддерживайте активный творческий подход к игре. Дети — большие фантазеры.

Добровольность – основа игры.

Незаменимым инструментом физического развития, повышения двигательной активности дошкольников, а также механизмом формирования основных видов движений являются подвижные игры.

Сегодня я хочу познакомить Вас с моей авторской разработкой – подвижной игрой «Под грибом» по сюжету одноименного произведения В.Сутеева.

Задачи:

Оздоровительные:

•Укреплять физическое здоровье детей.

Образовательные:

•Упражнять детей действовать в соответствии с ходом игры

•Изменять характер движения по команде воспитателя

•Формировать основные виды движений – ходьба, бег, прыжки, перешагивание, перепрыгивание

•Учить использовать все игровое пространство

•Формировать физические качества (ловкость, быстрота, координация)

•Знакомить с литературным произведением В. Сутеева «Под грибом»

Воспитательные:

•Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение играть вместе, сообща.

•Создавать положительный эмоциональный настрой.

•Прививать интерес к играм.

Оборудование: гриб, маски, камни, обручи, гимнастические палки, дуги.

Предварительная работа:

Чтение произведения, создание иллюстративного пособия по сказке, совместное с детьми рассматривание иллюстраций к сказке Сутеева В «Под грибом»

Ход игры:

Воспитатель приглашает ребят в лес на прогулку, предварительно выбрав и раздав некоторым ребятам маски разных животных. На полянке они встречают гриб-боровик с большой красивой шляпкой. Ребята гуляют по полянке, но внезапно воспитатель сообщает, что начался дождик. Дети должны поочередно добраться до гриба и спрятаться под шляпкой. Но добраться до гриба непросто, нужно преодолеть разные препятствия – перепрыгнуть, перешагнуть, подлезть и прочее по замыслу игры.

Сюжет игры строится на основе сюжета литературного произведения В. Сутеева «Под грибом».

Воспитатель: Как-то раз застал Муравья сильный дождь.

Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.

Воспитатель: Сидит под грибом — дождь пережидает. А дождь идёт всё сильнее и сильнее...

Летит к грибу мокрая Бабочка:

— Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!

«Куда же я пущу тебя?» — говорит Муравей. — «Я один тут кое-как уместился».

«Ничего! В тесноте, да не в обиде.» Пустил Муравей Бабочку под грибок. А дождь ещё сильнее идёт...

Воспитатель: Бежит мимо Мышка:

— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.

— Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

— Потеснитесь немножко!

Воспитатель: Потеснились — пустили Мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт... Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

— Намокли пёрышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

— Тут места нет.

— Подвиньтесь, пожалуйста!

— Ладно.

Воспитатель: Подвинулись — нашлось Воробью место. А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

— Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..

— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.

Воспитатель: Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.

— Зайца не видели? — спрашивает.

— Не видели.

Воспитатель: Подошла Лиса поближе, понюхала:

— Не тут ли он спрятался?

— Где ему тут спрятаться! Махнула Лиса хвостом и ушла.

Воспитатель: К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло.

Вылезли все из-под гриба — радуются.

Муравей задумался и говорит:

— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.

Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

— Эх, вы! Гриб-то…

Не досказала и ускакала.

Подведение итогов игры:

Воспитатель: Вам понравилось играть? (ответы детей)

Вы все были ловкими, смелыми, быстрыми и внимательными! Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493931-masterklass-dlja-pedagogov-organizacija-i-pr