Конспект НОД «Лиса с лисятами»

Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи

составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Восп. Алексеева Е.Г.

Программное содержание:

- учить детей связно составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность;

- учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами, упражнять в словообразовании;

- развивать интонационную выразительность речи, упражнять в изменении силы голоса.

Наглядный материал: картина «Лиса с лисятами»

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением диких животных, беседа о жизни и повадках лисы в разное время года, чтение русских народных сказок о лисе, отгадывание загадок и произнесение чистоговорок.

Ход НОД:

1.Организациооный момент – игровая ситуация «Послание».

- Ребята, сегодня утром я получила конверт с посланием. Хотите его прочитать? (да)

Читаю послание: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишу вам из леса. У меня пропали мои детишки. Прошу вас помогите мне их найти».

- Конверт без подписи, как же нам узнать от кого это письмо?

Заглядываю в конверт еще раз и достаю оттуда маленький конвертик.

- Чтобы узнать, кто прислал письмо, нужно выполнить трудное задание «Найди словечко». Я думаю для вас это не сложное задание, главное внимательно рассмотреть таблицу и найти слова с названием птиц и животных, которые спрятались в этой таблице.

2.Дидактическая игра «Найди словечко».

Выставляю таблицу.

Дети стараются составить слова с названием птиц и животных. Если затрудняются, помогаю, в конце выставляю еще одну таблицу.

- Если вы правильно назовете лишнее слово, то узнаете от кого мы получили послание. Скажите, пожалуйста, какое слово здесь лишнее? Почему? (ответы детей)

- Итак, послание от лисицы, значит, кого мы с вами должны найти? (лисят).

3. Динамическая пауза «Мы веселые лисята».

4. Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами».

Предлагаю детям сесть полукругом около мольберта с картиной.

- Посмотрите внимательно на картину и придумайте ей название (из всех вариантов, предложенных детьми, выбирается наиболее подходящий).

- Давайте рассмотрим лису. Какая она? (большая, крупная, рыжая, пушистая и т.д.)

- Какие слова можно подобрать, говоря о шерсти лисы? (пушистая, мягкая, теплая).

- Что еще может быть пушистым? (шуба, шапка, шарф, воротник).

- Что еще может быть мягким? (подушка, перина, вата).

- Что еще может быть теплым? (кофта, рукавицы, печка).

- Вдумайтесь, ребята, как много слов могут обладать одними и теми же качествами, подходить под одно и то же описание. Это говорит нам о многозначности значения слова.

- У лисы длинный хвост. Как ее можно назвать одним словом? (длиннохвостая).

- Если лиса очень хитрая, то как сказать про такую лису? (хитрющая).

- Скажите, а что делает лиса? (наблюдает за детенышами, лисятами).

- А кто находится рядом с лисой? (лисята).

- Назовите ласково детеныша лисы (лисенок).

- Сколько лисят у лисицы? (4).

- Какие лисята? Какой характер у лисят? (маленькие, рыжие, пушистые, задорные).

- Чем заняты лисята? (играют, кувыркаются).

- А какой из лисят самый спокойный? Почему вы так думаете?

- Все слова, которые вы сейчас вспомнили, вы можете использовать, когда будете составлять рассказ. Подумайте, как вы назовете его. Можно будет использовать те, которые вы дали в начале занятия.

5. Рассказывание по картине «Лиса с лисятами».

- Давайте вспомним еще раз план нашего рассказа:

- Как называется картина?

- Кто изображен на картине?

- Какая лиса и что она делает?

- Какие лисята и чем они заняты?

- Как вы хотите закончить свой рассказ о лисах.

Дети презентуют свои рассказы (3-4 ребенка). После каждого рассказа дается оценка за содержательность, использование интересных слов и выражений, отсутствие ошибок в изложении. Особое внимание обратить на законченность рассказа.

- Чей рассказ вам понравился больше? Почему?

6. Динамическая пауза «Хитрая лиса».

- Какую игру вы знаете про лису? («Хитрая лиса, где ты?»)

- Скажите эти два слова – «хитрая лиса» – так, чтобы мы поняли по вашему голосу, что лиса действительно хитрая.

- Давайте сыграем в эту игру, а лисой хитрой будет … (имя ребенка).

7. Выставка иллюстраций известных сказок.

- Сейчас я приглашаю вас на выставку картин любимых сказок. Назовите, пожалуйста, сказки, в которых живет лиса? (называют сказки).

- Как в сказках называют лису? (Лисичка-сестричка, Лиса-Патрикеевна, плутовка и др.).

- Лисичка-сестричка приготовила для вас еще одно задание. Я буду читать вам отрывки из сказок, а вы должны узнать сказку, сказать название и показать иллюстрацию к данной сказке.

Читаю отрывки, дети отгадывают.

(если останется время, можно проговорить чистоговорку «Саша в лесу встретил лису» громко, тихо и шепотом).

8. Итог.

- Наше занятие подходит к концу. Скажите, что вам больше понравилось и почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494138-konspekt-nod-lisa-s-lisjatami