Мастер-класс «Формирование читательской грамотности младших школьников»

Мастер- класс

«Формирование читательской грамотности младших школьников»

Автор: Ковалева Ольга Александровна

Организация: МОУ «СОШ №2 г.Юрюзань»

Дата проведения:26.04.2022г.

Цель: поделиться опытом работы по формированию читательской грамотности младших школьников.

Задачи:

• раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с разными типами заданий

• отработать приемы работы с текстом на деятельностной основе (работа в группах).

Ожидаемые результаты:

Участники мастер-класса получат знания о разных типах заданий по формированию читательской грамотности младших школьников и смогут использовать приобретенные знания в своей практике.

Оборудование: компьютер, проектор, файлы с  заданиями для работы.

Ход мастер-класса

I. Организационный момент.

-Добрый день, уважаемые коллеги!

Слайд №1 Сегодня особенно востребованы слова К.Д. Ушинского: «Читать – это еще ничего не значит. Что и как читать – вот в чём главное». Следовательно, одним из  наиболее важных путей повышения эффективности образовательного процесса является формирование читательской грамотности младшего школьника.

И сегодня на  нашем мастер – классе «Формирование читательской грамотности младших школьников» я предложу приемы, которые  помогут в развитии читательской грамотности.

II. Знакомство с приемами.

Уважаемые коллеги! Существует множество форм, методов и приемов работы по формированию читательской грамотности. Сегодня поработаем с некоторыми приемами, которые направлены на понимание текста.

Перед тем, как приступить к работе именно с текстом, я предлагаю вам сгруппироваться. На краях каждой парты лежат кусочки изображения. Возьмите его, поднимитесь и найдите членов вашей команды. Те, у кого розовый кружочек, они капитаны, и к ним необходимо подобрать части изображения.

1 команда-изображение «Белый медведь на льдине».

2 команда- изображение «Белый медведь с медвежатами».

3 команда - изображение «Белый медведь ест рыбу».

На листочке, который лежит посередине стола, напишите ассоциации, которые у вас возникают, гладя на изображение, которое вы собрали.

Слайд№2(3 фото)

Прочитайте, какие ассоциации у вас возникли, глядя на это изображение.

Как вы считаете, какая будет тема текста? Конечно, мы сегодня будем изучать текст про белого медведя.

Сейчас вы будете работать индивидуально. Возьмите лист «Текст».

Прочитайте самостоятельно текст.

Слайд №3 Возьмите карточку №1.

Слайд №4 Приём «Тонкий и Толстый вопрос» Это прием из технологии развития критического мышления используется для организации взаимоопроса.

Слайд №5 Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ. Кто враг белого медведя? (Человек-охотник).

Запишите два тонких вопроса в таблицу.

Под музыку передвигаемся и, когда остановится музыка, задаем тонкий вопрос коллеге. Второй вопрос зададите другому учителю, когда остановится музыка. Звучит композиция «Песня про белых медведей» из к/ф Кавказская пленница.

Слайд №6 Толстый вопрос предполагает ответ развернутый. Почему белый медведь не замерзает?(От холода его защищает густой мех, который в воде не намокает, а также толстый жировой слой под шерстью).

Запишите два толстых вопроса в таблицу. Под музыку передвигаемся, и когда остановится музыка, задаем толстый вопрос коллеге. Второй толстый вопрос зададите другому учителю, когда остановится музыка. Звучит композиция «Песня про белых медведей» из к/ф Кавказская пленница.

Прочитайте текст еще раз.

Закройте текст.

Слайд №7 Возьмите карточку №2 и выделитель. Выделите в карточке фразы, которые точно есть в тексте.

Поменяйтесь выделителем с коллегой и выделите другим цветом те фразы, которые Вы не выделили. Сверьтесь с правильным ответом. Слайд№8

Возьмите карточку №3 Слайд №9 необходимо выполнить задания приема «Исправь или дополни ответ».Сверьтесь с правильным ответом.Слайд№10

Возьмите карточку №4. Слайд №11. Выполните задания приема «Реставрация текста». Впишите пропущенные слова. Сверьтесь с эталоном. Слайд№12

Возьмите карточку №5. Слайд №13

Составьте кроссворд к тексту на сайте Фабрика кроссвордов.

III. Рефлексия Прием «Все в твоих руках» Слайд №14

Уважаемые педагоги, на листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение. Поставьте галочки на тех пальцах, позиции которые соответствуют вашему внутреннему ощущению.

БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ – для меня было многое важным и интересным.

УКАЗАТЕЛЬНЫЙ – использованные приемы в мастер-классе буду применять в

своей деятельности.

СРЕДНИЙ – для меня было недостаточно данной информации

БЕЗЫМЯННЫЙ - не все приёмы работы с текстом представлены ясно.

МИЗИНЕЦ - данные приёмы мне известны, но я их не применяю

Спасибо большое, коллеги,  за Вашу активную работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494422-master-klass-formirovanie-chitatelskoj-gramot