Технологическая карта урока истории: НТР и культура XX века

Профессия/специальность:23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Наименование дисциплины/курса/модуля: История

1.Тема занятия: Научно-техническая революция и культура

2.Цель занятия: характеристика изменений и направлений в мировой науке и культуре в XX веке.

Определение связи научных достижений с тенденциями мировой политики XX века и их влиянием на жизнь общества.

3.Тип занятия: комбинированный урок

4.Ресурсы: ПК, программное обеспечение, устройства звуковоспроизведения.

5.Учебные материалы: Всеобщая история. Мир в XX- начале XXI века Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история Улунян А.А.

История Отечества В.В. Артемов

6.Метод проведения: 1- ознакомительный, 3- продуктивный

7.Междисциплинарные взаимодействия: литература, основы философии.

(для комбинированного урока)

Этап занятия

Виды работ (фронтальная, групповая, индивидуальная)/форма проведения занятия (онлайн-вебинар, офлайн-практическая работа и т.д.)

Деятельность обучающегося/ учебная задача

Учебный контент (стр.,№, ссылки и др.)

Время работы с контентом,

мин

Планируемый результат/критерии оценивания

Формы

контроля

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

1.Организационный момент

индивидуальная

1. Приветствие. Включаются в ритм урока.

5 мин

Настрой на рабочий лад

Преподаватель организует обучающихся на плодотворную деятельность

2 Актуализация знаний

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Отвечать на вопросы, обобщать, делать выводы.

Выслушивают ответы других

-коррекция ошибок однокурсников.

1.Работают фронтально, отвечают на вопросы:

-Перечислите основные правовые и законодательные акты мирового сообщества.

-Когда сложилась система международного права?

-Что такое ООН?

-Какие направления выделяют в международном праве?

-В каких международных правовых актах содержатся положения о том, что каждый человек имеет право на труд, каждый человек имеет культурные права, каждый человек имеет право на чистую, здоровую окр. среду.

-Когда была принята Всеобщая Декларация прав человека?

- В какой статье записаны обязанности человека перед обществом?

-Когда и кем был принят международный пакт о гражданских и политических правах?

- Назовите документ, детализирующий права человека и гражданина в сферах правовых отношений государство-общество-личность.

- Когда и где была подписана Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод.

-Где и на какой срок избирают судей в Европейский Суд по правам человека?

Выполняют тест (10 мин.)

Актуализируют свои знания

15 мин

Быстро и правильно отвечают на вопросы беседы, вспомнили ранее пройденный материал

Беседа

тестирование

3.Изучение нового материала

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Просмотреть презентацию, видеоролик, ответить на вопросы, записать необходимую информацию, анализировать, делать выводы.

Задание 1.

Заслушивание докладов.

-Ю.А. Гагарин-первый в космосе,

-Создание кибернетики Н. Винером

-Мини -процессоры фирмы «Интел»

Задание 2.

Записывают определение и схему.

НТР-это коренное, качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства, в непосредственную производительную силу

Схема развития НТР.

Задание 3.

Ответить на вопросы:

-Что такое НТР? НТП?

-Какие этапы можно выделить в развитии НТР?

-Когда состоялся первый в истории полет человека в космос?

Задание 4.

Записать определение.

«Массовая культура» - это упрощение, создание определенных стереотипов, сведение всего художественного опыта к какой-то определенной одной норме.

Ответить на вопросы:

-Какие требования предъявляет НТР к человеку в системе образования?

-Что такое массовая культура?

Задание №5.

Фронтальный опрос:

-В чем особенности общественно-философской мысли 2 половины 20 века?

-Назовите философов, изучающих «постиндустриальное общество»?

-Как Тоффлер представлял динамику мировой цивилизации?

Задание №6.

Заполняют таблицу по ходу объяснения преподавателем.

Вернемся к проблемному вопросу и решим его.

Просмотр видеоролика

40 мин

Записана тема урока и заполнена таблица.

Записали основные определения.

Опрос, беседа, проверка заполнения таблицы

4.Закрепление изученного материала

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Выполнение заданий, корректировка ответов, подведение итогов.

Задание №1.

Отвечают на вопросы.

1. Раскройте содержание понятия «научно-техническая революция XX в.». Сравните с особенностями промышленной революции XVIII—XIX вв. 2. Как вы понимаете «массовую культуру»? 3. Что вы считаете наиболее важным в общественно-философской мысли конца XX в.? 4. Какие новые веяния имели место в литературе послевоенного времени? 5. Назовите основные направления в изобразительном искусстве постмодернизма. Как вы объясните смену школ и направлений в изобразительном искусстве? 6. Каково значение науки, знаний и культуры в целом в информационном обществе? Задание №2.

Определи, что это за личность по фото?

(на слайде)

Задание №3.

Какие открытия или новшества произошли в этом году?

1942 г. – создан первый атомный реактор в США.

1953 г. – изучена молекулярная структура ДНК, в которой хранится генетический код. Это открытие положило начало развитию генной инженерии.

1957 г. – запуск в космос первого спутника (СССР).

1961 г. – первый полет человека в космос (СССР).

1965 г. – первый выход человека в открытый космос (СССР).

1969 г. – полет человека на Луну (США).

1953 г. – расшифровано строение молекулы ДНК.

1976 г. – появился персональный компьютер.

1990-е гг. – Интернет становится доступен широкой публике.

1990-е гг. – появляется мобильная спутниковая телефонная связь.

Задание №4.

К какому направлению в искусстве относятся картины? (слайд)

Задание №5.

Определите архитектурный жанр.

(На слайде)

Задание №6.

Вставьте слова вместо пропусков в документах.

Документ 1.

Наступившее в настоящее время постиндустриальное общество характеризуется не только всеобщей информатизацией, но и тем, что главным своим ресурсом признает человека, вернее, его интеллектуальные способности. Именно учёные, а не военные стали более цениться на современном этапе человеческого развития.

Документ 2.

Высокие технологии должны ещё больше облегчить повседневный быт и труд человека.Интернетстал неотъемлемой частью человеческого общества. Появился новый способ общения. Жизнь человека практически перестала составлять какую-либо тайну от окружающих.

Документ 3.

Так, от примитивных огромных мобильных телефонов к началу нового тысячелетия мир пришёл к почти невидимым устройствам. От мощных, занимающих целые этажикомпьютеров – к переносным гаджетам.

Задание 7. (запасное)

Выполнить тест

20 мин.

Закрепить полученные знания, выполняя разноуровневые задания.

Опрос, контроль ответов на задания

5.Подведение итогов урока. Рефлексия

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Подвести итог урока, обмен мнениями об уроке

Что изучили сегодня на уроке?

Подводят итог урока.

Написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

5 -10 мин.

Подвести итог урока, выяснить, что понравилось, а что хотели бы узнать поподробнее.

опрос

5. Дом.

задание

Индивидуальная

Записать домашнее задание.

Домашнее задание:

-выучить конспект.

-написать эссе, темы по выбору:

- «Прогресс – не случайность, а необходимость» (Г.Спенсер)

-«Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно» (Д.Менделеев)

-«То, что сегодня наука, - завтра техника». (Э.Теллер)

5 мин.

Зафиксировать домашнее задание

уточнение и конкретизация

Этап занятия

Учебная задача

Учебный контент (стр.,№, ссылки и др.)

Время работы с контентом,

мин

Способ доставки материала

Планируемый результат/критерии оценивания

Формы

контроля

Вопросы,

комментарии

1

2

3

4

5

6

7

8

1.Организационный момент

Приветствие. Включаются в ритм урока.

-

5 мин

-

Настрой на рабочий лад

Преподаватель организует обучающихся на плодотворную деятельность

2. Актуализация знаний

Отвечать на вопросы, обобщать, делать выводы.

Выслушивают ответы других

-коррекция ошибок однокурсников.

1.Работают фронтально, отвечают на вопросы:

-Перечислите основные правовые и законодательные акты мирового сообщества.

-Когда сложилась система международного права?

-Что такое ООН?

-Какие направления выделяют в международном праве?

-В каких международных правовых актах содержатся положения о том, что каждый человек имеет право на труд, каждый человек имеет культурные права, каждый человек имеет право на чистую, здоровую окр. среду.

-Когда была принята Всеобщая Декларация прав человека?

- В какой статье записаны обязанности человека перед обществом?

-Когда и кем был принят международный пакт о гражданских и политических правах?

- Назовите документ, детализирующий права человека и гражданина в сферах правовых отношений государство-общество-личность.

- Когда и где была подписана Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод.

-Где и на какой срок избирают судей в Европейский Суд по правам человека?

Выполняют тест (10 мин.)

Актуализируют свои знания

15 мин

Быстро и правильно отвечают на вопросы беседы, вспомнили ранее пройденный материал

Беседа

тестирование

3 Изучение нового материала

Просмотреть презентацию, просмотр видеоролика, ответить на вопросы, записать необходимую информацию, анализировать, делать выводы.

Задание 1.

Заслушивание докладов.

-Ю.А. Гагарин-первый в космосе,

-Создание кибернетики Н. Винером

-Мини -процессоры фирмы «Интел»

Задание 2.

Записывают определение и схему.

НТР-это коренное, качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства, в непосредственную производительную силу

Схема развития НТР.

Задание 3.

Ответить на вопросы:

-Что такое НТР? НТП?

-Какие этапы можно выделить в развитии НТР?

-Когда состоялся первый в истории полет человека в космос?

Задание 4.

Записать определение.

«Массовая культура» - это упрощение, создание определенных стереотипов, сведение всего художественного опыта к какой-то определенной одной норме.

Ответить на вопросы:

-Какие требования предъявляет НТР к человеку в системе образования?

-Что такое массовая культура?

Задание №5.

Фронтальный опрос:

-В чем особенности общественно-философской мысли 2 половины 20 века?

-Назовите философов, изучающих «постиндустриальное общество»?

-Как Тоффлер представлял динамику мировой цивилизации?

Задание №6.

Заполняют таблицу по ходу объяснения преподавателем.

Вернемся к проблемному вопросу и решим его, просмотр видеоролика.

40 минут

Записана тема урока и заполнена таблица.

Записали основные определения.

Опрос, беседа, проверка заполнения таблицы

4.Закрепление изученного материала

Выполнение заданий, корректировка ответов, подведение итогов.

Задание №1.

Отвечают на вопросы.

1. Раскройте содержание понятия «научно-техническая революция XX в.». Сравните с особенностями промышленной революции XVIII—XIX вв. 2. Как вы понимаете «массовую культуру»? 3. Что вы считаете наиболее важным в общественно-философской мысли конца XX в.? 4. Какие новые веяния имели место в литературе послевоенного времени? 5. Назовите основные направления в изобразительном искусстве постмодернизма. Как вы объясните смену школ и направлений в изобразительном искусстве? 6. Каково значение науки, знаний и культуры в целом в информационном обществе? Задание №2.

Определи, что это за личность по фото?

(на слайде)

Задание №3.

Какие открытия или новшества произошли в этом году?

1942 г. – создан первый атомный реактор в США.

1953 г. – изучена молекулярная структура ДНК, в которой хранится генетический код. Это открытие положило начало развитию генной инженерии.

1957 г. – запуск в космос первого спутника (СССР).

1961 г. – первый полет человека в космос (СССР).

1965 г. – первый выход человека в открытый космос (СССР).

1969 г. – полет человека на Луну (США).

1953 г. – расшифровано строение молекулы ДНК.

1976 г. – появился персональный компьютер.

1990-е гг. – Интернет становится доступен широкой публике.

1990-е гг. – появляется мобильная спутниковая телефонная связь.

Задание №4.

К какому направлению в искусстве относятся картины? (слайд)

Задание №5.

Определите архитектурный жанр.

(На слайде)

Задание №6.

Вставьте слова вместо пропусков в документах.

Документ 1.

Наступившее в настоящее время постиндустриальное общество характеризуется не только всеобщей информатизацией, но и тем, что главным своим ресурсом признает человека, вернее, его интеллектуальные способности. Именно учёные, а не военные стали более цениться на современном этапе человеческого развития.

Документ 2.

Высокие технологии должны ещё больше облегчить повседневный быт и труд человека.Интернетстал неотъемлемой частью человеческого общества. Появился новый способ общения. Жизнь человека практически перестала составлять какую-либо тайну от окружающих.

Документ 3.

Так, от примитивных огромных мобильных телефонов к началу нового тысячелетия мир пришёл к почти невидимым устройствам. От мощных, занимающих целые этажикомпьютеров – к переносным гаджетам.

Задание 7. (запасное) Выполнить тест.

20

минут

Закрепить полученные знания, выполняя разноуровневые задания.

Опрос, контроль ответов на задания

5 Подведение итогов урока. Рефлексия.

Подвести итог урока, обмен мнениями об уроке

Что изучили сегодня на уроке?

Подводят итог урока.

Написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

5-10 мин.

Подвести итог урока, выяснить, что понравилось, а что хотели бы узнать поподробнее.

опрос

6 Дом задание

Записать домашнее задание.

Домашнее задание:

-выучить конспект.

-написать эссе, темы по выбору:

- «Прогресс – не случайность, а необходимость» (Г.Спенсер)

-«Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно» (Д.Менделеев)--«То, что сегодня наука, - завтра техника». (Э.Теллер)

-

5 мин.

Зафиксировать домашнее задание

уточнение и конкретизация