Модель организации образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО по теме «Транспорт»

«Модель организации образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО по теме «Транспорт»

Введение

Российское образование сегодня переживает этап масштабного реформирования, вызванного демократическими преобразованиями в социально-политической и экономической жизни общества. Современное общество ожидает от образования выполнения не только воспитательной, образовательной, развивающей функций, но и таких, как социальная, творчески-преобразующая, инновационно-поисковая и другие. Об этом прямо говорится во всех документах по модернизации российского образования. Приоритетом образования выдвигается воплощение идеи воспитания человека самостоятельного, ответственного, инициативного, думающего, способного выстроить свою жизненную траекторию и реализовать творческий потенциал.

Вместе со вступлением в силу нового закона «Об образовании РФ», для всех дошкольных учреждений стал актуален новейший ФГОС дошкольного образования – федеральный государственный образовательный стандарт.

Формирование общей культуры личности детей, в том числе развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности и самостоятельности – важная составляющая содержания данного документа.

В Стандарте подчеркнуто, что личностно-развивающее взаимодействие взрослых (родителей и педагогических работников) носит гуманистический характер, а также детей уважение личности ребенка.

Особенно это необходимо в старшем дошкольном возрасте, который является отправной ступенью личностного становления ребёнка, развития его способностей к взрослению, к ответственности за себя и окружающий его мир. Однако движущей силой социально-личностного развития ребенка является не просто присвоение человеческого опыта, а накопление и расширение его индивидуального жизненного опыта в процессе особого взаимодействия с окружающими (взрослыми и детьми).

С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Познавательная активность детей в этом возрасте очень высокая: каждый ответ педагога на детский вопрос рождает новые вопросы.

Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое — основа формирования этого качества. Познавательное развитие, с учетом ФГОС предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Самостоятельно дошкольник еще не может найти ответы на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги.

Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.

Во всех дошкольных учреждениях, наряду с объяснительно-иллюстративным методом обучения, воспитатели и специалисты используют методы проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-исследовательская деятельность, решение кроссвордов, шарад, головоломок и т.д.

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является применение технологии проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, она развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

Содержаниемодели организации образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО по теме «Транспорт»

Направление работы

Выводы

Подводя итог вышесказанному, можно сказать, что введение ФГОС в дошкольных учреждениях позволяет стандартизировать содержание дошкольного образования и обеспечивает любому ребенку равный старт, который позволит ему успешно обучаться в школе. С учётом принципа интеграции образовательных областей в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей (акцент с занятий смещён). Отказ от учебной модели в детском саду, т.е. от занятий, требует обращения воспитателей к новым формам работы с детьми.

Знания о многообразии транспортных средств, о внешнем виде и предназначении, способствуют расширению кругозора детей, воспитывается наблюдательность, уважение к труду людей, работающие в сфере транспорта.

Закрепляя знания детей о видах транспорта, названиях транспортных средств, их строении и их значение, воспитывается чувство ответственности на дороге, формируются социальные умения, решать проблемные ситуации, совершенствуются и расширяются игровые умения детей, умения работать и играть в коллективе.

Список используемой литературы:

Г.С.Швайко «Занятия по изодеятельности в детском саду» (старшая группа) М.Владос. 2008 г.

О.А.Скоролупова «Покорение космоса», М.2006 г.

Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет» М.Мозаика-синтез 2010 г.

Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 5-6 лет» М.Мозаика-синтез . 2010 г

И.Ф.Мулько «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» М.Сфера 2004 г.

О.А.Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Транспорт: наземный, водный, воздушный», М.2006 г.

Г.П.Тугушева, А.Е.Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Санкт-Петербург ДЕТСТВО – ПРЕСС 2010 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49462-model-organizacii-obrazovatelnoj-dejatelnosti