Нормативное обеспечение деятельности НОУ в условиях общеобразовательной организации и в условиях системы дополнительного образования учащихся

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПЕДАГОГОВ

«НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ НОУ»

Номинация 2. «Портфолио научного объединения учащихся»

Тема: Нормативное обеспечение деятельности НОУ в условиях общеобразовательной организации и в условиях системы дополнительного образования учащихся

Чернова Елена Юрьевна, к.п.н.,

учитель химии

высшей квалификационной категории

МАОУ «Гимназия №12» г. Новосибирска,

руководитель НОУ У.М.К.А.

Новосибирск, 2022

ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ УЧАЩИХСЯ (НОУ) У.М.К.А.

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. В научное общество учащихся может вступить каждый ученик, име­ющий интерес к научной деятельности и получивший рекомендацию учителя-предметника.

1.2. Возраст вступления в НОУ - 10 лет.

1.3. Заведующим лабораторией, тьютором может стать любой учащийся, зарекомендовавший себя высокими результатами в научных исследованиях.

1.4. Исследовательская деятельность в НОУ У.М.К.А. организуется в трех формах:

• индивидуальные проекты, исследования, задачи;

• командные исследования (научные группы);

• массовые мероприятия (гимназические научно-практические конференции, тематические вечера, организация Дней науки, встречи с интересными людьми, проведение Дней открытых дверей и т.п.).

2. ЦЕЛЬ НОУ У.М.К.А.:

Выявление и выращивание интеллектуальных ресурсов Гимназии, через овладение современными методиками научных исследований и методов познания.

Задачи общества:

• расширять кругозор учащихся Гимназии в области достижений современной отечественной и зарубежной науки;

• выявлять ребят, увлеченных наукой и вовлекать их в исследовательскую деятельность;

• активно включать учащихся Гимназии в процесс самообразования и саморазвития для повышения уровня знаний и эрудиции учащихся в интересующих их областях науки;

• транслировать опыт организации исследовательской деятельности младшим школьникам.

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ НОУ

3.1.   Включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами.

3.2.   Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования.

3.3.   Оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и исследовательской работы.

3.4.   Организация индивидуальных консультаций - промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований учащихся.

3.5.   Привлечение научных сил к руководству научными работами уча­щихся.

3.6.   Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их к уча­стию в конкурсах и конференциях.

3.7.   Подготовка, организация и проведение научно-практических кон­ференций, турниров, олимпиад, профильных смен.

4. ПРАВА ЧЛЕНОВ НОУ

4.1. Ученик, участвующий в работе НОУ, имеет право:

• выбрать форму выполнения научной работы (реферат, доклад и т.д.);

• получить необходимую консультацию у Заведующего лабораторией, куратора;

• иметь индивидуальный график консультаций в процессе создания научной работы;

• получить рецензию на написанную научную работу у педагогов, компетентных в данной теме;

• выступить с окончательным вариантом научной работы на предзащитном тьюторском совете, школьной науч­но-практической конференции;

• представлять свою работу, получившую высокую оценку, на кон­ференциях в районе, городе, регионе;

• опубликовать научную работу, получившую высокую оценку, в сборнике научных работ учащихся.

4.2. Ученик, получивший высокую оценку своей научной деятельности, получает дополнительную оценку по учебному предмету, с которым связа­на тема его научной работы.

4.3. Куратор научной лаборатории, руководивший научной работой учащегося, в случае получения высокой оценки работы на муниципальном и региональном уровне получает материальное поощрение.

5. ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ НОУ

5.1. Ученик, участвующий в НОУ, обязан:

• регулярно и активно участвовать в заседаниях научного общества в своей лаборатории;

• периодически сообщать о промежуточных результатах своих ис­следований на заседании своей лаборатории;

• активно участвовать во внутришкольных и внешкольных научных конференциях;

• строго соблюдать сроки выполнения научных работ;

• строго выполнять требования к оформлению научной работы.

6. СТРУКТУРА НОУ И ЛАБОРАТОРИЙ

6.1. НОУ У.М.К.А. включает 7 лабораторий: физики, химии, биологии и экологии, общественных наук, технического английского, астрономии, информатики и программировании.

6.2. Лабораторию возглавляет заведующий, зарекомендовавший себя ответственным отношением к порученному делу и заинтересованным в исследовательской деятельности по направлению работы лаборатории, который взаимодействует с тьюторами.

6.3. Три тьютора лаборатории из числа учащихся 9-10 классов организуют работу трех групп учащихся, помогают в выборе темы, выполнении экспериментов, оформлении работы младшим школьникам.

6.4. Лаборатория работает под руководством куратора – учителя-предметника.

6.5. Ученый совет НОУ, включающий заведующих лабораториями и кураторов, осуществляет планирование работы НОУ, рассматривает и утверждает тематику работы каждой лаборатории.

6.6.  В каждой лаборатории для учащихся проводятся занятия, связанные с темой научной работы, и познавательные занятия.

Рисунок. Структура НОУ У.М.К.А.

План работы НОУ У.М.К.А. на 2021-22 учебный год

ПОЛОЖЕНИЕ О САЙТЕ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение определяет концепцию, структуру, порядок наполнения и обновления информационных материалов, размещаемых на официальном Сайте Научного общества учащихся У.М.К.А., муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия№12» г. Новосибирска, регламентирует технологию создания и функционирования (размещения и актуализации информации), а также права, обязанности, ответственность и регламент взаимодействия лиц, осуществляющих его информационное наполнение.

1.2. Адрес Сайт сети Интернет - https://kaimansedge2071.wixsite.com/umka

1.3. Пользователем Сайта может быть любое лицо, имеющее технические возможности выхода в Интернет.

1.4. Информационное наполнение Сайта определяется требованиями целевой аудитории, к которой относятся:

• учащиеся,

• педагоги гимназии,

• другие заинтересованные лица.

1.5.  Доступ к Сайту предоставляется круглосуточно.

2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САЙТА

2.1. Сайт обеспечивает официальное представление информации о НОУ У.М.К.А. в сети Интернет с целью ознакомления пользователей с различными аспектами деятельности НОУ.

2.2. Сайт способствует решению следующих задач:

• информации о деятельности участников НОУ У.М.К.А, наиболее значимых событиях, происходящих в НОУ У.М.К.А;

• обеспечение открытости и доступности информации о деятельности НОУ У.М.К.А.

3. СТРУКТУРА САЙТА НОУ У.М.К.А.

3.1 Структура Сайта представляет собой иерархически упорядоченную совокупность информационных ресурсов, представленных страницами лабораторий, входящих в состав НОУ У.М.К.А.

3.2. На Сайте размещается официальная информация об основных сферах деятельности НОУ У.М.К.А,, о новостях и событиях, происходящих в НОУ.

3.3. Лаборатории НОУ, размещают на Сайте информацию о планах, достижениях, важных событиях в жизни лаборатории, а также интересную и полезную информацию по направлениям деятельности, рекомендуемые источники информации.

4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ САЙТА

4.1. Информация, размещаемая на Сайте не должна содержать:

• ненормативную лексику;

• сведения, задевающие честь и достоинство человека и гражданина;

• сведения, направленные на разжигание межнациональной и межрелигиозной розни;

• другие сведения, размещение которых каким-либо образом нарушает законодательство Российской Федерации.

4.2. Обязательным требованием является единый дизайн страниц во всех разделах Сайта.

4.3. Информационные ресурсы Сайта являются открытыми и общедоступными.

4.4. Наполнение Сайта осуществляется комплексно, с участием всех лабораторий НОУ.

4.5. Информация, представленная на Сайте, должна удовлетворять общепринятым нормам публикации материалов в общественных изданиях.

5. СОЗДАНИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ САЙТА

5.1. Ссылка на Сайт НОУ У.М.К.А размещается а сайте Гимназии.

5.2. Сайт разработан и сопровождается ответственным из числа учащихся гимназии (пресс-секретарь).

5.3. Информационное наполнение разделов Сайта осуществляется лабораториями, координатором информационного наполнения Сайта является руководить НОУ У.М.К.А.

5.4. Ответственность за достоверность и актуальность, литературный стиль и корректность изложения информации и материалов, опубликованных на Сайте, несет руководитель НОУ У.М.К.А

5.5. Вся информация на Сайте публикуется по единому стандарту и дизайну, размещается ответственным за разработку и функционирование Сайта.

6. ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

6.1. Руководитель НОУ У.М.К.А и разработчик сайта обеспечивают разработку и изменение дизайна и структуры, размещение новой, удаление устаревшей информации.

6.2. За каждым разделом Сайта закрепляются ответственные из числа участников лабораторий, отвечающие за информационное наполнение и обновление.

6.3. Подготовку информации для размещения на Сайте осуществляют кураторы, заведующие лабораториями, тьюторы.

6.4. Руководители лабораторий НОУ У.М.К.А могут вносить предложения по развитию структуры, функциональности и информационного наполнения Сайта по соответствующим разделам.

7. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

7.1. Ответственность за информационное наполнение разделов Сайта несут кураторы лаборатории.

7.2. Контроль за содержанием, наполнением и обновлением информации на страницах подразделений осуществляют заместитель директора по учебно-воспитательной работе Гимназии.

7.3. Программно-техническая поддержка Сайта НОУ У.М.К.А. возлагается на ответственного за Сайт Гимназии.

Приложение 1

Описание структуры контента на официальном Сайт НОУ У.М.К.А

Основная часть страниц Сайта классифицируется следующим образом, в соответствии со структурой НОУ У.М.К.А

1. О НОУ У.М.К.А

• структура

• руководство

• новости, объявления, анонсы, мероприятия, фото.

1. Информация семи лабораторий НОУ У.М.К.А.

2. Спасательный круг (книги, полезная информация для исследователей).

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее положение разработано в целях реализации Основной образовательной программы МАОУ «Гимназия №12» г. Новосибирска и организации работы в рамках Научного Общества Учащихся У.М.К.А. на основе ФГОС ООО.

1.2. Настоящее положение разработано на основе Федерального закона «Об образовании в РФ», федерального государственного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы, Устава гимназии.

1.3. Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся является неотъемлемой частью учебного процесса и системы дополнительного образования.

1.4. Включение школьников в учебно-исследовательскую и проектную деятельность – один из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности.

1.5. Непосредственное участие в организации проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся Гимназии принимает НОУ У.М.К.А..

2. ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ

2.1. Исследовательская работа - процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.

2.2. Проект - комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной или письменной презентации.

2.3. Проектно-исследовательская деятельность учащихся - один из методов развивающего (личностно ориентированного) обучения, направленная на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и анализ информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов, представление результатов в удобном для восприятия виде), способствующая развитию творческих способностей и логического мышления, объединяющая знания, полученные в ходе учебного процесса.

3. ЦЕЛИ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Создание условий, при которых учащиеся:

• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из различных источников;

• учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

• приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (выявление проблемы, сбор информации, наблюдения, проведение эксперимента, анализ, построение гипотез, обобщение); развивают системное мышление

3.2. Вовлечение обучающихся в социально-значимую творческую, исследовательскую и созидательную деятельность.

3.3. Ознакомление обучающихся с методами и технологиями проектной и исследовательской деятельности.

3.4. Поддержка мотивации в обучении.

3.5. Реализация потенциала личности.

4. ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1. Воспитание у школьников интереса к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин, выявлению сущности процессов и явлений во всех сферах деятельности (науки, техники, искусства, природы, общества).

4.2. Формирование склонности обучающихся к научно-исследовательской деятельности, умений и навыков проведения экспериментов.

4.3. Развитие умения самостоятельно, творчески мыслить.

4.4. Выработка навыков самостоятельной работы с источниками научной информации овладение методикой обработки полученных данных и анализа результатов, составление и формирование отчета и доклада о результатах научно- исследовательской и проектной работы.

4.5. Объединение учащихся для создания проектов и проведения исследований в группы и лаборатории НОУ У.М.К.А.

5. ОБЩИЕ И ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5.1. Учебно-исследовательская и проектная деятельность требуют от обучающихся творческой активности, целеустремленности, собранности, аккуратности, высокой мотивации.

5.2. Структура проектной и учебно-исследовательской деятельности включает следующие компоненты:

• • анализ актуальности проводимого исследования;

  • целеполагание;

  • формулировку задач, которые следует решить;

  • выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;

  • планирование,

  • определение последовательности и сроков работ;

  • проведение проектных работ или исследования;

  • оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями исследования;

  • представление результатов.

5.3. Различие проектной и учебно-исследовательской деятельности:

6. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6.1. Классификация исследовательских работ:

6.1.1. Проблемно-реферативные — творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы.

6.1.2. Экспериментальные — творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий.

6.1.3. Поисковые, исследовательские - работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является неопределенность результата, который могут дать исследования. Требуют хорошо продуманной структуры, целей, актуальности для всех участников, продуманных методов, экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования.

6.1.4. Творческие - не имеют детально проработанной структуры, она развивается по ходу работы, планируется только конечный результат (выпущенная газета, видеофильм)

6.1.5. Информационные – основное внимание направлено насбор информации о каком – либо объекте. Ее структура: цель, методы получения и обработки информации, результат, презентация.

6.1.6. Практико-ориентированные имеют четко обозначенный результат, тщательно продуманную структуру, четкое определение функций каждого участника, координацию этапов работы, презентацию конечных результатов, оценку работы.

6.1.7. Социальные направлены на решение социальных задач, используют широкий спектр методов достижения общественно значимых целей. Большое внимание уделяется этапам целеполагания, актуализации проблемы¹.

6.2. По содержанию проект может быть – монопредметный, метапредметный, относящийся к области деятельности.

6.3. По количеству участников

• индивидуальный;

• парный;

• групповой.

7. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ:

• экскурсии с четко обозначенными образовательными целями,

• научное общество учащихся НОУ У.М.К.А.,

• участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе дистанционных, предметных неделях,

• научные бои и турниры разного уровня.

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

8.1. Формы защиты проектов и исследовательских работ:

• научные бои

• турниры

• конференции разного уровня.

8.2. Два раза в год в гимназии проводятся конференции по защите проектов и исследовательских работ, состав жюри конференции включаются педагоги, тьюторы исследовательских лабораторий, родители.

8.3. В конце учебного года проводится Заключительная Открытая сессии Ученого Совета НОУ У.М.К.А, на которой представляются лучшие проекты и исследования года.

9. ЭТАПЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТОВ И ИССЛЕДОВАНИЙ

9.1. Презентации и доклады по проведенным исследованиям проходят несколько этапов экспертизы:

I этап – предзащита работ в лаборатории по направлению исследования

II этап – защита работ на конференциях, турнирах, в интеллектуальных боях.
Регламент выступления участников – 10 – 12 минут, дискуссия – 5 минут. В дискуссии участвуют члены жюри, слушатели предметных секций.

9.2. Оценочный лист исследовательских работ учащихся (Приложение 2).

Приложение 1

Рекомендации по выбору темы проектно-исследовательской деятельности

Приложение 2

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

ПРОЕКТНОЙ/ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Ф.И.О. члена жюри __________________________ Дата _________________

Примечание: оценка по критериям выставляется в баллах (от 1 до 5) Общая оценка:

• 30 баллов и более – «отлично»;

• 25-30 баллов – «хорошо»;

• 20-25 баллов – «удовлетворительно».

ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ НАУЧНОГО БОЯ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Правила ведения научного боя устанавливают порядок организации и методические подходы к их проведению.

1.2. Целью проведения научных боев является вовлечение учащихся в научные исследования, развитие навыков публичных выступлений.

1.3. Научный бой (или вызов) – последовательность действий в обсуждении одной задачи: команда-оппонент выбирает задачу и вызывает на нее команду-докладчика. Далее следует выступление докладчика, ответ на уточняющие вопросы, оппонирование, полемика между Докладчиком и Оппонентом, выступление рецензента, вопросы жюри, выставление оценок.

1.4. Докладчик – член команды-докладчика, представляющий жюри и другим участникам боя решение, подготовленное его командой. Обычно это человек, лучше всего разбирающийся в данной проблеме, так как длительное время ему предстоит отвечать на вопросы и замечания оппонента и рецензента самостоятельно, и лишь на последнем этапе обсуждения решения к докладчику может подключиться вся команда.

1.5. Оппонент – член команды-оппонента, чья цель – охарактеризовать представленное решение, отметить его положительные и отрицательные стороны, если это необходимо, указать ошибки, не выходя за рамки доклада.

1.6. Рецензент – член команды-рецензента (всегда – один человек), чья цель – оценить работу докладчика и оппонента, отметить – какие плюсы и минусы в работе докладчика оппонент заметил, а какие – нет.

2. ТИПЫ НАУЧНЫХ БОЕВ

2.1. Отборочные бои по заданиям «Придумай сам». В них участвуют только те команды, которые представили жюри решение своих задач «Придумай сам».

2.2. Отборочные бои по основным заданиям. В них участвуют все команды.

2.3. Экспериментальный бой. Проводится по задачам неизвестным участникам до начала боя. В этом бою команда должна в течение 45 минут провести эксперимент, подготовить презентацию доклада и доклад. В них участвуют все команды.

2.4. Полуфинальные научные бои. Проводятся по заданиям, вынесенным на данный научный бой из списка основных заданий Турнира. В них участвуют 9 команд.

2.5. Финальный бой. Проводится по заданиям, выбранным из списка основных заданий Турнира.

3. ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ НАУЧНОГО БОЯ

3.1. Команда – Докладчик. Капитан команды-Докладчика назначает одного из участников команды на роль Докладчика. Этот участник докладывает решение в течение 10 минут, используя заранее подготовленные слайды в Microsoft PowerPoint . Во время доклада Докладчик не может пользоваться литературой или записями, а также общаться с другими участниками своей команды.

3.2. Команда – Оппонент начинает вызов в ходе научного боя. Команда-Оппонент, может вызвать Докладчика на любую из задач, кроме: - задач, которые уже были доложены командой докладчиком - задач, которые команда оппонент уже оппонировала - задач, которые были доложены в этот день. В случае, если таких задач не осталось, то запреты снимаются по очереди, начиная с последнего. После того, как Докладчик закончил свое выступление, Оппонент может задать два уточняющих вопроса. Цель этих вопросов — уточнить информацию, полученную от Докладчика в ходе доклада. После этого команда Оппонент имеет 1 минуту на подготовку оппонирования. Далее один из участников команды Оппонента выходит к Докладчику и начинает оппонирование предлагаемого решения. Время оппонирования 5 минут.

3.3. Полемика Докладчик-Оппонент. Время полемики 5 минут, тактику использования этого времени каждый выбирает сам. Все аргументы и доказательства должны приводиться в корректной форме. Оппонент остается на своем месте и с командой не советуется.

3.4. Команда – Рецензент. На роль Рецензента участник назначается капитаном. После полемики между Докладчиком и Оппонентом Рецензент в течение 3 минут должен оценить работу обоих.

Все участники научного боя должны вести себя корректно по отношению друг к другу!

3.5. Эксперты. В качестве экспертов выступают руководители команд, тьюторы НОУ У.М.К.А., педагоги. По окончании выступлений команд эксперты имеют возможность задать вопросы любому из участников боя.

3.6. Регламент научного боя

1) Команда Оппонент вызывает команду Докладчик на задачу 1 мин

2) Команда Докладчик принимает или отказывается от задачи 1 мин

3) Подготовка доклада1 мин

4) Представление доклада10 мин

5) Уточняющие вопросы команды Оппонента 2 мин

6) Подготовка к оппонированию 1 мин

7) Выступление Оппонента 5 мин

8) Двусторонняя полемика (между Докладчиком и Оппонентом) 5 мин

9) Уточняющие вопросы команды Рецензента 2 мин

10) Подготовка рецензирования 1 мин

11) Выступление Рецензента 3 мин

12) Трехсторонняя полемика 5 мин

Выступление членов команд Докладчика, Оппонента, Рецензентапо 1 мин

Вопросы Экспертов5 мин

Заключительное слово Рецензента, Оппонента, Докладчикапо 30 сек

Выставление оценок

Слово Экспертной комиссии 3 мин

За соблюдением регламента следит Ведущий.

Каждый участник команды имеет право выступить в течение ОДНОГО дня боев только ОДИН раз в качестве Докладчика и Оппонента и ДВА – в качестве Рецензента.

4. ИТОГИ НАУЧНОГО БОЯ

4.1. Оценки за научный бой.

Оценка Докладчику выставляется от 1 до 30 баллов и включает в себя оценку доклада (научная обоснованность и представление решения) и участия докладчика в полемике. Для получения максимального балла представляемое решение должно содержать:

• аппарат исследования (гипотеза, цели, задачи, методы исследования),

• представление модели изучаемого явления,

• инновационное решение,

• выводы, согласованные с целями,

• заключение,

обзор современной литературы по теме задачи, рекомендуется использовать в качестве источников информации научные статьи и современные учебники.

4.1.2. Оппоненту выставляется от 1 до 20 баллов и включает в себя оценку за оппонирование и участие в полемике. В ходе оппонирования Оппонент должен рассматривать только предлагаемое Докладчиком решение. Оппонент должен оценить научную обоснованность предположений Докладчика и указать на фактические ошибки и недостатки решения, если таковые имеются, а также на возможности устранения выявленных недостатков. Однако Оппонент не должен высказывать мнения относительно выступления докладчика и презентации. Для получения максимального балла Оппонент должен:

• правильно оценить решение, представленное Докладчиком,

• указать все сильные и слабые стороны решения,

• в ходе оппонирования показать свое понимание обсуждаемого вопроса.

4.1.2.1. В ходе полемики Докладчик и Оппонент должны обсуждать только предложенное решение. Целью полемики является обсуждение всех недостатков, указанных оппонентом в ходе оппонирования и поиск путей устранения этих недостатков решения. В ходе полемики Докладчик и Оппонент должны показать, насколько хорошо и быстро они ориентируются в рассматриваемом вопросе. Все обсуждаемые вопросы должны касаться предложенного решения задачи, а не сводиться к проверке общих знаний Докладчика или Оппонента.

4.1.3. Оценка Рецензенту выставляется от 1 до 10 баллов. В течение 3 минут рецензент должен привести оценку работы Докладчика и Оппонента. Для получения максимальной оценки Рецензент должен:

• правильно оценить работу Докладчика и Оппонента, указать справился ли каждый из них со своей ролью, приведя убедительные аргументы,

• оценить вклад Докладчика и Оппонента в полемику, обоснованность использованных ими аргументов,

• оценить качество доклада и представленной презентации, рассмотреть построение доклада и презентации,

• указать на ошибки Докладчика, которые не отметил Оппонент,

• указать на необоснованные замечания Оппонента к предложенному решению.

4.2. Вопросы экспертов. Эксперты могут задать вопросы по обсуждаемой задаче любому из участников научного боя (Докладчику, Оппоненту, Рецензенту). Все вопросы должны касаться задачи, а не сводиться к проверке общих знаний Докладчика или Оппонента. Оценки, выставленные экспертной комиссией, не могут быть оспорены. Однако капитан любой из команд может попросить экспертов объяснить поставленную оценку.

4.2.1. Каждый член жюри оценивает выступление команд выставлением целочисленных оценок. Средний балл за выступление команды в научном бое вычисляется следующим образом:

две оценки – одна минимальная и одна максимальная – заменяются одной оценкой, равной их среднему арифметическому,

вычисляется среднее арифметическое из этой и всех остальных оценок. Эта величина является средним баллом команды за выступление в научном бое.

Средний балл вычисляется с точностью до 0,1.

Приложение 1

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧАСТНИКОВ НАУЧНЫХ БОЁВ

Решения задач должны быть представлены в формате Microsoft Office PowerPoint (.ppt/.pptx/.pdf).

1. Каждая презентация должна содержать

• титульный лист (название команды, номер и название задачи);

• слайд с текстом условия задачи;

• тезисное и иллюстрированное решение задачи;

• список источников информации.

1. Оформление презентации включает в себя

• сквозную нумерацию слайдов;

• адекватное расположение элементов на слайде и читаемый текст;

• сквозную нумерацию иллюстраций и таблиц;

• ссылки на использование источники информации должны быть указаны в [].

Приложение 2

ПАМЯТКА ДЛЯ ЭКСПЕРТОВ

Для оценки выступления Докладчика (от 1 до 30 баллов)

• указание на принципиальные для решения пункты;

• соответствие представленного вопросам задачи;

• грамотность использования источников;

• обоснованные условия и ограничения, в рамках которых будет решаться задача;

• наличие аргументированных примеров предоставляемых фактов.

Бонус: использование неочевидных фактов и поиск нестандартных рациональных решений Штраф: (фактические ошибки, недочеты, заблуждения) .

Для оценки выступления Докладчика за презентацию

• оформление презентации,

• ораторское мастерство,

• структурированность и последовательность представленного решения,

• доступность изложенного решения для понимания.

Выступление Оппонента оценивается (от 0 до 20 баллов).

При этом учитывается:

• умение понять представленный материал;

• способность объективно проанализировать решение;

• способность оценить адекватность выбора методики лечения;

• умение раскрывать положительные и отрицательные моменты предложенного решения;

• культура выступления, умение четко и правильно формулировать мысли.

• умение вести полемику с другими участниками и ценность вопросов для развития дискуссии;

• умение корректно, полно и убедительно отвечать на вопросы участников и жюри.

Полемика между Докладчиком и Оппонентом

При этом учитывается:

• научная обоснованность высказываний, умение мыслить и владение научной терминологией

• слышать собеседника, задавать и отвечать на поставленные вопросы с развернутой аргументацией;

• красноречие и общая убедительность выступления;

• ораторское мастерство Оппонента: корректность оппонирования;

• наличие и качество аргументации для пояснения своей позиции.
  Бонус: пользование неочевидных фактов и поиск нестандартных рациональных решений.

Выступление Рецензента оценивается (от 0 до 10 баллов).

При этом учитывается:

• способность оценить качество представленного Оппонентом анализа решения;

• способность оценить качество и содержательность полемики участников;

• адекватность оценки работы докладчика и оппонента

• культура выступления, умение четко и правильно формулировать мысли;

• умение вести полемику с другими участниками; ценность вопросов для развития дискуссии.

Бонус: использование неочевидных фактов и поиск нестандартных рациональных решений Штраф: (фактические ошибки, заблуждения, недочеты.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО НАУЧНОГО БОЯ

Ф.И.О. члена жюри ___________________________ Дата _________________

Внимание! По каждому критерию можно начислять 5 баллов или снимать 5 баллов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494913-normativnoe-obespechenie-dejatelnosti-nou-v-u