Экспериментально-исследовательский проект на тему «Воздух-невидимка»

МБДОУ Детский сад «Чудесная страна»

Экспериментально-исследовательский проект

на тему: «Воздух – невидимка»

Выполнила воспитатель Пригуза Анастасия Александровна

г. Лиски, 2022 год

Проект

«Воздух-невидимка».

Длительность проекта: краткосрочный.

Участники: дети второй младшей группы, родители, воспитатель.

Актуальность:

Ввести ребенка в мир природы, раскрыть его красоту, научить любить и беречь природу — вот основная задача педагога. Ознакомление детей с природой необходимо начать с первых шагов по родной земле, так как это является важным средством всестороннего развития ребенка.

Дети очень любят экспериментировать. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования представляют возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «Как?» и «Почему?». Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская активность - естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет все знать. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное само выражаться. Опыты чем-то напоминают детям фокусы, они необычны, они удивляют. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

Проблема: Отсутствие у детей представлений о воздухе, его значении в жизни человека.

Обоснование проблемы:

Детям тяжело принять то, что нельзя увидеть и потрогать.

Воздух занимает главную, значимую роль в жизни человека. Его нельзя увидеть, потрогать, но он присутствует во всём что нас окружает. Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять его значимость, его свойства.

Цель: формировать представления детей о воздухе и его свойствах средствами поисково-исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-углублять и расширять знания детей о свойствах воздуха посредством опытов;

-формировать представления детей о значении воздуха для человека;

-знакомить с новыми словами, обозначающими признаки воздуха;

Развивающие:

-стимулировать познавательный интерес, создавая условия для исследовательской деятельности детей; 

-развивать творческие способности, воображение, любознательность;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, интерес к экспериментированию.

Формы реализации:

1. Занятия по познавательной деятельности.

2. Беседы с детьми и родителями.

2. Опытно-экспериментальная деятельность.

3. Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду.

4. Выставка детского творчества.

5. Выставка лепбуков по теме проекта.

Основные средства:

1. Информирование родителей о задачах и содержании проекта.

2. Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком эксперимента.

3. Подготовка оборудования, материалов и инструментов.

4. Обогащение предметно - развивающей среды.

5. Включение детских работ в эстетически развивающую среду, окружающую детей.

6. Проведение выставок детского творчества.

Методы и приёмы:

Практические: занятие, подвижные и дидактические игры, игры - ситуации.

Наглядные: рассматривание иллюстрации, просмотр видеофильмов

Словесные: ситуативные разговоры, прослушивание сказок, беседы.

Предполагаемый результат:

1. Расширить и углубить знания и представления ребенка об окружающем мире.

2. Развить познавательные умения через экспериментальную деятельность.

3. Вовлечение родителей в совместную деятельность.

4. Пополнение уголка по экспериментированию.

Этапы реализации проекта.

I этап. Подготовительный.

• Составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного

плана работы;

• Анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

• Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса.

II этап. Основной (см. таблицу)

IIIэтап. Заключительный.

• Анализ проделанной работы.

• Разработка циклов, игр, занятий на основе приобретенного

опыта.

Достигнутые результаты: Дети, благодаря поисково-экспериментальной деятельности, приобрели определенные знания по теме «Воздух». У них появилось желание узнавать новое посредством опытов, появился интерес к деятельности.

Вывод: Реализуемый проект показал, что детям нравится получать знания посредством проведения опытов. Эти знания более прочные. В процессе данной деятельности повысились любознательность, речевая активность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495387-jeksperimentalno-issledovatelskij-proekt-na-t