Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

Урок 120. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

Цели: познакомить с условиями написания суффиксов -к-и -с/с- в прилагательных; развивать навыки морфемного разбора слов, самостоятельной работы, орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: знание условий написания суф­фиксов -к- и -ск- в прилагательных; владение навыками морфем­ного разбора слов; умение объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.

Ход урока

Организационный момент

III.Проверка домашнего задания

Взаимопроверка упражнения.

IV. Самоопределение к деятельности

—Образуйте прилагательные от существительных, данных в скобках, и составьте словосочетания.

(Дети) плач, рыбак (посёлок), июль (день), ткач (станок).

Чем похожи все прилагательные? (Они образованы от суще­ствительных с помощью суффиксов -к- и -ск-.)

От чего зависит выбор суффикса? (Ответы детей.)

Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться с условиями написания суффиксов -к- и -ск-в прилагательных.)

VI. Работа по теме урока

Для лучшего усвоения теоретического материала его рекомендуется оформить в виде таблицы, начерченной на доске или листе бумаги.

Для того чтобы закрепить теоретические знания практикой, учащимся может быть предложено подобрать по несколько примеров имен прилагательных, иллюстрирующих данную таблицу.

Учитель может также на доске записать имена существительные и глаголы, от которых нужно образовать имена прилагательные и объяснить, какой суффикс (-к- или -ск-) нужно писать.

Примерный список слов:

Француз, июнь, ткач, скользить, низ, математика, город, деревня, липнуть, повар, кучер, богатырь.

1.Слово учителя

—Найдите такие прилагательные в тексте выборочного дик­танта. (Русский, итальянский.)

Давайте сравним их, разберём по составу, найдём общее. В обоих случаях есть суффикс -ск-. Он явно слышится в при­лагательном итальянский, а в другом прилагательном последний звук корня на слух сливается с первым звуком суффикса. То же явление наблюдаем, например, в словах французский, киргизский, где конечный согласный корня оглушается и сливается с первым звуком суффикса.

Теперь попробуем разобрать по составу слова узкий, вязкий. Поставим их в краткую форму, чтобы выявить суффикс: узок, вя­зок. Значит, в этих словах суффикс -к-.

Некоторые прилагательные сохраняют перед суффиксом -ск-согласные к и ч, например: узбек — узбекский, таджик — таджик­ский, Углич — угличский.

2.Работа по учебнику

(Чтение правила, образца рассуждений (с. 34), беседа по про­читанному, комментарии учителя.) —Какой случай написания суффикса -к- вы разобрали само­стоятельно? (В прилагательных, образованных от существи­тельных с основой на -к, -ц, -ч.)

VII.Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 376 — комментированное заполнение таблицы, само­стоятельное конструирование сложных предложений.

Упр. 377 — обсуждение вопросов и заданий, формулирова­ние правила: если основа имени существительного оканчивается на -нь и -рь, то перед суффиксом -ск- буква ь не пишется, на­пример: конь — конский, январь — январский, Рязань — рязанский, Сибирь — сибирский; исключения составляют прилагательные, образованные от названий месяцев: июньский, сентябрьский, ок­тябрьский, ноябрьский, декабрьский (но: январский), а также выра­жение день-деньской.

2. Словарно-орфоэпическая работа

Запишите в орфоэпический словарик слово украинский, поставьте ударение.

Запишите в орфографический словарик слово январский, подчеркните орфограмму.

Составьте предложения с этими словами.

IV. Закрепление изученного материала

1. Выборочный диктант.

Учащиеся делятся по вариантам. Учитель диктует слова и словосочетания, а учащиеся должны записывать: 1-й вариант — имена прилагательные с суффиксом -ск-, 2-й вариант имена прилагательные с суффиксом -к-. Суффиксы во всех словах обязательно нужно выделить.

Коммунистический, комсомольский, деревенский, ломкий, резкий, турецкий, мартовский, калмыцкий, меткий, купеческий, заводская проходная, детские воспоминания, кузнецкий, январский, июньский, дерзкий, мерзкий, зверский, ткацкий станок, приятельский, дружеский, приволжский, черкесский.

2. Выполнение упражнения 328.

Это упражнение один учащийся выполняет у доски, остальные — в тетрадях. Затем вместе с учителем проверяют правильность выполнения задания.

3. Индивидуальное задание.

Нескольким учащимся учитель дает задание — вставить пропущенные буквы.

Кавка..ие горы, туре..ий язык, матрос..ая фуражка, морфологиче..ий разбор, категориче..ий отказ, классиче..ая музыка, ткац..ий станок, кузне..ий мост.

VIII.Подведение итогов урока

—Как различить на письме суффиксы прилагательных -к- и –ск-?

—Что происходит с основой существительных на -к, -ц, -ч при присоединении суффикса -к-? (Согласные к и ч на конце основ существительных уподобляются ц: рыбак — рыбацкий, ткач — ткацкий.)

Домашнее задание

Учебник: § 65, упр. 378 (подготовиться к тесту).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495674-razlichenie-na-pisme-suffiksov-prilagatelnyh