Звук и. Буква И и

Этапы

Содержание урока

УУД

I.Мотивирование к учебной деятельности(3 мин)

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок чтения проведу у вас я. Меня зовут Лариса Владимировна.

- К нам сегодня на урок пришел гость, но, чтобы узнать его, нужно тихо сесть 1 ряду, 2 и еще тише 3.

-Кто же к нам пришел? (на слайде Буратино)

-Верно. Он пришел к нам с интересным заданиями и вопросами. За каждый правильный ответ Буратино будет награждать золотыми ключиками. В конце урока Буратино увидит, кто был активным и внимательным весь урок.

Л1,

II.Прогнозирование темы и цели урока

(5мин)

1.Повторение пройденного

- Какие буквы вы уже изучили? (а, о, у, и,)

- Ребята, давайте их пропоём

- Какие звуки они обозначают? (гласные)

- Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают? (ударные, безударные)

- А чем гласные звуки отличаются от согласных?

- Ребята, тема нашего сегодняшнего урока, тесно связанна с прошлой, но немножко отличается буквой и звуком.

- Наш урок я начну со старинной детской загадки:

2.Работа с загадкой

А и Б сидели на трубе.
А упала, Б пропала, кто остался на трубе? Отгадали? И.

- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?

- Тема нашего урока звук [и]. Буква И и.

-Как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься на уроке?

- Верно, наша с вами цель сегодня на уроке повторить и закрепить звук [и] и букву И и.

- А, чтобы достичь нашу цель, мы воспользуемся планом, по которому нам предстоит работать.

План:

1. Повторить звук [и]

2.Закрепить букву И и

Р1,

П2

IV. Повторение и закрепление

(28 мин)

- Итак, Буратино пришел в школу к Мальвине, но она не взяла его просто так, предложила ему несколько испытаний.

- Прочитаем первый пункт плана

- Итак, нам нужно с вами повторить звук [и]

- Произнесите звук [и], докажите, что он гласный.

Работа в парах

- А теперь в парах проговорите с разной интонацией (удивленно, утвердительно с восторгом)

- Но помните, что при работе в парах, мы слушаем друг друга, умеем уступать, умеем договориться, быть доброжелательными и терпеливыми.

Работа со слайдом

- А теперь давайте найдем на картинке предметы, начинающиеся на звук [и]

(Ирис, игрушка, ива)

- Какая картинка лишняя? (осень)

- Почему? (в ней нет звука [и])

- Ребята, прочитайте еще раз эти слова на слайде.

Ирис, игрушка, ива

- Давайте поделим эти слова на слоги.

- Первое слово ирис

- Приготовили ладоши, хлопаем

- Сколько слогов? (2 слога)

- Второе слово игрушка

- Поделим это слово на слоги

- Приготовились, хлопаем

- Сколько слогов? (3 слога)

- Третье слово ива

- Кто уже знает, сколько в этом слове слогов? (2 слога)

- Молодцы, ребята!

- Буратино, говорит Вам спасибо, и своим помощникам он снова раздает ключики

- Но он снова просит нас о помощи. У него никак не получается поймать рыбку.

- Поможем ему?

- Сейчас мы с вами поиграем в игру

2.Игра «Рыбка»

Вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите звук [и], так мы и будем ловить нашу рыбку.

Индюк, парта, кит, юбка, аист, ель, мир, пила, яблоко, ива, песня, муравьи, завод, дети, лето, апрель, , ёлка, игла, мель, иней, лед, экскурсия, зима, иголка.

- Мы назвали последнее слово «иголка».

- Ребята, а для чего нужны иголки? (Этоорудие труда. Такие вещи называются инструментами).

Работа со словом ИГОЛКИ

- Давайте поделим это слово на слоги.

- Приготовили ладоши, хлопаем

- Сколько слогов? (3)

- Какой слог ударный? (второй)

- Какой первый звук?

- Охарактеризуйте его

- Верно, ребята, вы большие молодцы

- Повторили мы звук [и]?

- Выполнили первый пункт плана?

- Ребята, нам Буратино предлагает отдохнуть, давайте тихо встанем с места и сделаем физкультминутку.

Динамическая пауза

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл!

Чтобы ключик нам достать

- Нужно нам работать

- Итак, давайте сделаем вывод, какой же звук и? охарактеризуйте его.

-Вернемся к нашему плану.

- Прочитаем второй пункт нашего плана

Работа со буквой И

Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек? Три

А какая буква? И.

- Следующее, что мы будем закреплять - это буква И и

- Итак, ребята, звуки мы слышим, а буквы … (пишем).

-Какой буквой обозначается звук И?

- На что похожа буква И?

-Буква И, может быть большая и маленькая, и отличаются только размером, букву И легко печатать и можно сложить из палочек или карандашей.

- Ребята, Буратино предлагает нам отправиться в сказочный музей. Какие сказочные герои на заглавную букву И в нем живут, которые пишутся с большой буквы И?

Работа со слайдом

СЛАЙДЫ

Дети называют: сестрица Аленушка и братец Иванушка, Иван-Царевич и Серый Волк, Ивашка и Баба Яга).

-Вы заметили, что И любит соединять слова? Давайте тоже потренируемся.

Работа по учебнику

- Откройте учебник на странице 30, посмотрите на картинку

- Что делает мама? (провожает своего ребенка в школу)

-Что мама пожелает сыну при расставании? (Удачи!)

-Что скажет при встрече? (Привет!)

- Сейчас первый ряд составит предложение со словами «шарф и шапка»

- Сколько слов в предложении, давайте посчитаем?

- Второй ряд со словами «карандаш и ручка»

- Посчитайте, сколько слов в предложении?

- Третий ряд составит предложение со словами предложение «ранец и пенал»

- Посчитаем, сколько слов в предложении

-Какую роль играет маленькая буква И? (соединяет слова в предложении)

-Как мы пишем 1 слово в предложении? (с большой буквы)

- Верно, ребята, Буратино рад вашим стараниям, но золотые ключики у него еще не закончились, он все еще следит за самыми тихими и старательными ребятами

- Еще он хочет, чтобы мы с вами составили предложения по данной картинке. (Слайд )

Работа с предложением

- Какое дерево вы видите на картине?

- Где ива стоит?

-Какое предложение можно составить?

- Ребята, а теперь послушайте, какое предложение составил Буратино

ива берегу на стоит (на сладе)

- Это предложение? (нет)

- А что в нем не так? (С маленькой буквы, нет точки в конце предложения)

- Как слова связаны в предложении между собой? (слова не связаны по смыслу)

-Верно, слова в предложении не связаны по смыслу, поэтому у этого предложения нет законченной мысли

- Что вы видите? (слова)

- Вам нужно будет составить из этих слов предложение.

Ива, берегу, на, стоит

- Давайте прочитаем эти слова
- Все вместе, три четыре…

- Попробуйте составить предложение с помощью этих слов.

- Кто готов? (Ива стоит на берегу).

- Верно, Буратино тебя хвалит и дает тебе еще один ключик

- Ребята, давайте сделаем вывод, чем же звук [и] отличается от буквы И?

- Звуки мы произносим, а буквы мы пишем.

Физминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)

Творческая работа (Работа по учебнику)

- Ребята, откройте учебник на стр. 31.

- Рассмотрите рисунки

- Кто на них изображен?

- Вспомните сказку, как она называется? (лиса и журавль)

- Давайте озаглавим каждую часть картинки

- Что у нас изображено на первой картинке? (лиса и журавль подружились)

- Что изображено на второй? (как лиса кормила журавля из тарелки)

- Что изображено на третьей картинке? (Журавль клюет из кувшина кашу)

- И на четвертой? (не получилось дружбы у лисы и журавля)

- Ребята, сейчас вы поработаете в парах и придумаете с другом по парте другой конец сказки

П2,

П1,

Р1

К1

V.Итог урока,

Рефлексия

(4 мин)

Итог.

-В начале урока мы с вами ставили цель. Как вы думаете достигли мы ее?

-Что мы сегодня повторили?

- Чем звук [и] отличается от буквы и?

- Какой он?

- Этот звук и эта буква есть в добрых вежливых словах: спасибо, извините, простите, в любимом детском слове «игрушки», колючем слове «иголка», и очень важном слове «мир» и во многих др. словах. Она очень любит соединять слова, особенно добрые и хорошие.

- Буратино, хочет увидеть, кто же был самым активным и внимательным весь урок

- Посчитайте свои ключики.

Рефлексия.

-Ребята, оцените себя по лестнице успеха, если вам на уроке все было понятно, поднимите руку на высшую ступень. Если было, что-то непонятно, остались какие-то вопросы, поднимите на среднюю, если было совсем непонятно на низкую.

- Спасибо за работу на уроке.

Р1,

К1