Урок окружающего мира: изучаем материки и их обитателей

№ п\п

Этапы урока, время.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок окружающего мира.

- Давайте улыбнёмся друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты.

- Я в школе на уроке,

- Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому.

- Внимание моё растёт.

- Я как разведчик, всё замечу.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

- Я работаю!

Эмоциональный настрой на работу

Актуализация опорных знаний. Определение темы урока. 4 мин.

- Выпрямитесь, посмотрите на меня.

- Ребята, на прошлых уроках окружающего мира вы путешествовали. А куда помните?

- Как вы думаете, куда мы отправимся путешествовать сегодня на уроке?

- А узнаете вы это, разгадав кроссворд.

КРОССВОРД: на интерактивной доске показ кроссворда с заданиями. Работа проходит коллективно.

1. Столица России

2. Главная площадь в Москве.

3. Основатель Санкт-Петербурга.

4. Главная река Санкт-Петербурга.

5. С ее помощью можно путешествовать.

6. Страна, которая занимает самую площадь.

7. Огромное водное пространство.

- Молодцы, ребята! Вы разгадали кроссворд. Посмотрите внимательно, куда же мы отправляемся?

Ключевое слово-МАТЕРИК.

- Ребята, а что такое материк? Материк или континент- крупный массив суши, окруженный водой.

- Какова тема урока?

- Ребята, что бы вы хотели узнать, говоря о материках? (вывешивается на доску).

- Это и будет задачами нашего урока.

- А как вы думаете, на чем лучше путешествовать по материкам? Почему?

- В Москву, в Санкт-Петербург.

- Предположения детей.

- Москва,

- Красная.

- Петр.

- Нева

- Карта

- Россия

- Океан

- Путешествие по материкам.

- Материк - большой участок суши, со всех сторон омываемый водой.

- 6

- Евразия, Северная и Южная Америка, Австралия, Африка,

- Океаны.

- 5, Тихий, Южный, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океан.

Работа над темой урока. 3 мин.

- Ребята, как можно путешествовать, не выходя из класса?

- А как удобнее? Почему?

-Посмотрите на карту. Много ли таких больших участков суши-материков вы видите?

- А как вы думаете так было всегда, как сейчас на карте?

Видео про образование материков

https://yandex.ru/video/preview/16401695729125165319

- По глобусу и карте

- По карте

- На карте нет названий материков.

- Просмотр видео

Изучение нового материала. Первичное закрепление.

1. Знакомство с материками

- У каждого на парте лежит картинка, ее нужно собрать, найти похожий материк на карте и узнать, как он называется.

2. Работа в группах

Сейчас вам нужно собраться в группу по материкам.

-Сколько таких групп получилось?

1. Работа с текстом:

- Сегодня я буду вашим капитаном.

- Как вы думаете, с какого материка мы начнем наше путешествие? Почему?

- Прикрепите модель название материка на карту.

Физминутка

1. Дети читают материал в учебнике с.114-119

(каждый про свой материк).

1. Работа в тетради с. 74

Зачитывают отрывок, говорят, что это за материк, а ребята подтверждают.

1. Работа с карточками:

У вас на столе лежат конверты с животными, вам необходимо выбрать животных своего материка.

- Какие животные обитают на материке?

- У вас на партах лежат фотографии животных.

Проверка:

Обмениваются группами и проверяют

1. Работа с таблицей

Вам нужно прочитать текст и заполнить таблицу, вписав в соответствующую колонку представителей растительного мира каждого материка. На эту работу вам дается 4 минуты. Приступайте.

- Итак, время вышло. Давайте проверим.

-На каком материке нет ни одного растения?

-Почему?

5.Игра «ДА» «НЕТ»

- Евразия состоит из двух частей?

-Африка-это холодный материк?

- Самый большой материк- это Северная Америка?

- В Антарктиде пышная растительность?

- Австралия-родина всех сумчатых?

- Выходит один ученик и прикрепляет название материка на карту.

-Работа в группах

-Работа в группах

-Индивидуальная работа

-Работа с таблицей

Д.з.

5.1 Викторина-тест «Путешествие по материкам»

• На каком материке протекает самая длинная река в мире и как она называется? (Южная Америка, Амазонка)

• На каком материке расположена величайшая вершина мира и как она называется? (Евразия, Эверест)

• На каком материке летом температура от -30 до -50 градусов? (Антарктида)

• На каком материке находятся самые длинные гор и как они называются? (Южная Америка, Анды)

• На каком материке находятся самые высокие горы и как они называются? (Евразия, Гималаи)

• Какой материк самый маленький? (Австралия)

• На каком материке расположено самое глубокое озеро и как оно называется? (Евразия, Байкал)

• Какой материк называют самым холодным? (Антарктида)

• Какой материк состоит из двух частей света и как они называются? (Евразия, Европа и Азия)

• На каком материке растет это удивительное дерево как оно называется? (Северная Америка, секвойя)

• На каком материке есть египетские пирамиды? (Африка)

• На каком из материков обитают пингвины? (Антарктида)

• На каком материке есть вот эти рыбы и как они называются? (Южная Америка, пираньи)

• Как называются эти горы и на каком материке они находятся? (Гималаи, Евразия)

• На каком материке больше всего пустынь? (Африка)

Записывают домашнее задание.

Подведение итогов

1. Какие учебные задачи мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам решить их?

2. Что помогло вам быстро справиться с работой?

- Узнать растительный и животный мир материков.

- да.

- умение работать с информацией, отгадывать кроссворды, загадки, ребусы…

Рефлексия

- Перед вами на партах лежат корабли, поднимите

• Красный корабль- если урок понравился и все понятно.

• Желтый корабль – если остались вопросы.

• Зеленый корабль – если урок не понравился и ничего нового не узнали.

- Наше путешествие подошло к концу. Покажите ваши ладошки. Мысленно представьте себе на левой ладошке те знания, с которыми вы пришли на урок, а на правой – те, которые приобрели в ходе нашего путешествия. Объедините их. Поаплодируйте друг другу. Спасибо всем за работу!

- самооценка.

- выполняют движения.