Викторина как один из видов интерактивных игровых технологий

«Викторина как один из видов интерактивных игровых технологий».

Что такое интерактивные методы обучения?

Интерактивные методы строятся на схемах взаимодействия «учитель - ученик» и «ученик – ученик». То есть теперь не только учитель привлекает детей к процессу обучения, но и сами учащиеся, взаимодействуя друг с другом, влияют на мотивацию каждого ученика. Учитель лишь выполняет роль помощника. Его задача — создать условия для инициативы детей.

Задачи интерактивных методов обучения:

• Научить самостоятельному поиску, анализу информации и выработке правильного решения ситуации.

• Научить работе в команде: уважать чужое мнение, проявлять толерантность к другой точке зрения.

• Научить формировать собственное мнение, опирающееся на определенные факты.

Методы и приемы интерактивного обучения:

• Мозговой штурм — поток вопросов и ответов, или предложений и идей по

заданной теме, при котором анализ правильности/неправильности производится после проведения штурма.

• Кластеры, сравнительные диаграммы, пазлы — поиск ключевых слов и проблем по определенной мини-теме.

• Интерактивный урок с применением аудио- и видеоматериалов, ИКТ.

• Круглый стол (дискуссия, дебаты) — групповой вид метода, которые предполагает

коллективное обсуждение учащимися проблемы, предложений, идей, мнений и совместный поиск решения.

• Игры — достаточно популярный метод, который может применяться даже в

начальной школе. Во время игры учащиеся играют роли участников той или иной ситуации, примеривая на себя разные роли.

• Метод проектов — самостоятельная разработка учащимися проекта по теме и его защита.

Все активные и интерактивные методы обучения призваны решать главную задачу, сформулированную в ФГОС — научить ребенка учиться. То есть истина не должна преподноситься «на блюдечке». Гораздо важнее развивать критическое мышление, основанное на анализе ситуации, самостоятельном поиске информации, построению логической цепочки и принятию взвешенного и аргументированного решения.

С древности игра использовалась как средство обучения детей. Однако, для

современного образования остается представление об учении как о тяжёлом,

обязательном труде, расширением диалога

культур, требуют соответствующих знаний и приобретения умений ориентироваться в нарастающем объёме информации. Появляется потребность в педагогических технологиях, обучающих умению не только воспринимать и запоминать информацию, но и способности творчески ее перерабатывать, видеть проблемы и решать их.

Виктори́на — игра, заключающаяся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания. Викторины в основном отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, вознаграждение за правильный ответ.
Игра в ответы на вопросы (устная или письменная) из разных областей знания.
Викторина
«Знатоки географии»

1 Географические анаграммы: (за каждый правильный ответ 2 балла)

удар→ р _ _ _(полезное ископаемое) руда

арба→ а _ _ _ (национальность) араб

выбор→ о _ _ _ _(крутой откос на берегу реки) обрыв

розга→ г _ _ _ _ (атмосферное явление) гроза

игра→ Р _ _ _ (столица Латвии) Рига

пенал→ Н _ _ _ _ (Государство в Азии) Непал

ласка→ с _ _ _ _ (каменная крутая гора) скала

сало→ Л_ _ _ (государство на полуострове Индокитай) Лаос

тиски→ Т _ _ _ _ (порт в море Лаптевых) Тикси

2 Вопросы и ответы

теплый, холодный, звездный, кислотный, слепой, грибной, частый, затяжной, проливной. (Дождь)

•золотой, сахарный, крупный, мелкий, речной, морской. (Песок)

•звездный, веселый, холодный, теплый, сильный, слабый, порывистый, резкий, южный, северный, северо-западный. (Ветер)

•снежная, пыльная, песчаная, разрушительная. (Буря)

•метеоритный, транспортный, финансовый, воздушный, людской, дождевой, водный, грязевой, речной. (Поток)

•материковый, вулканический, песчаный, коралловый, морской, необитаемый. (Остров).

•живая, мертвая, огненная, жесткая, мягкая, мутная, прозрачная, стоячая, проточная, пресная, соленая, минеральная, газированная. (Вода).

•молочная, подземная, бурная, спокойная, широкая, узкая, извилистая, горная, сплавная, судоходная. (Река)

3. Команды получают карточки с заданием: выбрать лишнее и объяснить причину выбора. За каждый правильный ответ – 1 балл

1. Европа, Австралия, Африка, Южная Америка.

2.Атлантический, Чёрное, Индийский.

3.Урал, Амур, Саяны, Кавказ.

4.Курильские, Кольский, Врангеля, Новая Земля.

5.Байкал, Енисей, Лена, Дон.

6.Австралия, Америка, Евразия, Африка.

7.Тихий, Индийский, Балтийское.

8.Нил, Нигер, Виктория, Амазонка.

9.Зебра, кенгуру, лев, жираф.

10.Бразилия, Перу, Аргентина, США.

11.Антарктида, Гренландия, Австралия.

12.Владимир, Санкт-Петербург, Вязники, Ковров.

13.Индийский, Атлантический, Японское.

14.Нефть, каменный уголь, мрамор, торф.

15.Овцебык, белый медведь, песец, белка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496313-viktorina-kak-odin-iz-vidov-interaktivnyh-igr