Конспект урока «Умножение на 1» 3 класс

Тема: Умножение на 1.

Ход урока

1. Мотивационный этап

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Екатерина Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок математики. А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте успехов и удачи. Ведь хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Садитесь.

-Ребята, а какой праздник мы все с нетерпением ждём в декабре? (Новый год)

-А что является символом Нового года?(Ёлка)

-К нам в гости пришла ёлочка, но она совсем не яркая. У вас на партах лежат карточки с ёлочкой. В течение урока за правильно выполненные задания вы будете закрашивать шары на ёлочке. Если вы будете хорошо работать ёлочка станет ярче! У кого будет закрашено 5 шаров – получат оценку 5.

2.Актуализация знаний.

Устный счёт

-Сейчас мы проверим, как хорошо Вы считаете устно.

-Поиграем в арифметическую игру, представьте что мы с вами на полянке, но некоторые числа спрятались и теперь нам нужно их найти. Числа спрятались под листочком, цветочком и бабочкой. Выполним задание в группах. 1 ряд ищет, какое число спряталось под листочком, 2 ряд – под цветочком, 3 ряд – под бабочкой. Давайте найдём эти числа!

-Какое число спряталось под листочком? Под цветочком? Под бабочкой? (8, 4, 42)

Рефлексия : поднимите руку кто считает так же с 1 ряда, со 2 ряда, с 3 ряда.

-Ребята, если вы правильно определили число, закрасьте на ёлочке один шар.

-Выполните задание в парах. У вас лежат листочки с заданиями. Пишем в листочках. Кто будет готов, покажите посадкой

-Посмотрите на слайд и сверьте ответы. Поставьте плюс рядом с правильными ответами и минус, если ответ неправильный. Если вы выполнили задание полностью правильно, закрасьте на ёлочке один шар.

-Вспомним, как найти периметр и площадь прямоугольника. Вычислите периметр и площадь прямоугольника на слайде. S= 4*8=32; P= 4+8+4+8=24

-Сверьте по слайду. Рефлексия : поднимите руку у кого такие же ответы. По каким формулам нашли периметр и площадь? S=a*b;P=a+b+a+b ((a+b)*2)

-Если вы выполнили задание полностью верно закрасьте на ёлочке один шар

Подготовительная работа:

Вспомним, конкретный смысл умножения.

Что показывает 1-ый множитель? (Какое число будем повторять слагаемым)
А 2-ой множитель? (Сколько раз повторим это число)

-Посмотрите на доску, здесь записаны примеры, в которых нужно заменить данные произведения суммой и вычислить их:
6 • 3      4 • 2   1 • 5   7 • 1
-Кто выйдет к доске и заменит произведение суммой?

3. Формулирование темы урока - Проблемная ситуация:

-Что заметили в последнем примере? Где возникло затруднение? (7 • 1)
-Почему? (Нельзя заменить суммой)

-Посмотрите на два последних примера и сформулируйте тему. (Умножение на 1)

-Верно, тема урока «Умножение на 1». (Слайд с темой)

Целеполагание: Какую цель поставим перед собой на уроке? (Научиться умножать числа на 1)

Физминутка:

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

(Приседания.)

Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)

4. Открытие новых знаний.

- Как вы нашли результат в последнем примере? (Вспомнили правило, изученное во 2 классе: при умножении 1 на любое число получается то число, на которое умножали, а затем воспользовались переместительным свойством умножения)

- 7 • 1 – это особый случай. Нельзя взять число слагаемым один раз. Для этого специально договоримся действовать по правилу, которое надо запомнить. Попробуйте сами сформулировать правило. (При умножении любого числа на 1, получается то число, которое умножали)

- Так сколько же будет 7 • 1 согласно правилу? (Значит, 7 умножить на 1 будет 7, согласно правилу)

- Ребята, а такое может случиться только с числом 7? (нет, могут быть любые числа)

Работа с учебником:

Проверим по учебнику, правы ли мы? Откройте учебник на с.82. Прочитайте правило в красной рамке.

- Как в математике обозначают любое число?(Латинскими буквами, в основном а)

-В левом верхнем углу мальчик держит таблицу с выражением. Прочитайте его. (а · 1 = а)

- У нас на доске появляется карточка-помощница (На магнит а · 1 = а)

-Скажите, какое число получается при умножении на 1? (то, которое умножали)

Приведите свои примеры с умножением на 1. (5·1=5, 14·1=14 и т.д.)

5. Применение новых знаний.

- Применим новые знания. Опираясь на новое правило, выполним №1 устно, по цепочке. Какие знания вам понадобятся при выполнении? (Знание порядка действий, умножение на 1, знание таблицы умножения).

1 • 12 = 12 (Как получили такой ответ? При умножении любого числа на 1, получается то число, на которое умножали)   

-Ребята, если вы поняли как пользоваться правилом, которое мы с вами изучили и не испытываете затруднений с умножением на 1, закрасьте на ёлочке один шар.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Проверим, как вы поняли новую тему. Откройте тетради, правильно её наклоните. Отступите от прошлой записи 4 клеточки вниз, на 5 пишите, 10 клеточек вправо на 11 пишем: 10 декабря. Классная работа. Возьмите листочки с заданиями по вариантам. Решаете в тетради.

1 вариант:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496536-konspekt-uroka-umnozhenie-na-1-3-klass