Клетка

Урок обобщения и коррекции знаний – идеальное время для целенаправленной работы по развитию учеников средствами предмете. Урок проводится в классе, учащиеся которого различаются по уровню обучаемости (уровню учебных возможностей), по предпочитаемой модальности и по уровню сформированности таких общеучебных навыков, как способность «сворачивать» и «разворачивать» информацию, коммуникативными навыками.
При проведении диагностики, выявляются следующие особенности учащихся:
• Большинство предпочитают работать в визуальной модальности, брать информацию на «глаз»,
• Некоторые учащиеся хорошо работают в кинестетической модальности – с моделями, динамическими схемами,
• Некоторые предпочитают получать информацию через слуховой канал.
• Задания на узнавание, репродуктивные задания, задания прикладного уровня, задания творческого уровня могут выполнять все учащиеся.
• Некоторые учащиеся испытывают затруднения при работе в группе, в паре, при устном ответе.
Исходя данных психолого-педагогической диагностики, урок обобщения и закрепления материала можно спланировать из двух основных этапов:
1. На первом этапе закрепить необходимый учебный материал в режиме учебного успеха, с опорой на ведущие каналы и доступный уровень обучаемости каждого ученика.
2. На втором этапе уже эту же информацию отработать на заданиях повышенного уровня сложности, развивая «западающие» модальности.
Разминку также необходимо построить, исходя из характеристики класса: сначала дать задание на визуальный канал восприятия информации, чтоб обеспечить успех большинства, затем – на кинеститичекий канал с использованием динамических моделей, и в конце на аудиальное восприятие.
Цели урока:
1. Организовать индивидуальную работу по обобщению и закреплению
знаний в комфортном для каждого ученика режиме деятельности.
2. организовать индивидуальную работу по развитию «западающих» параметров индивидуального стиля учебной деятельности для каждого ученика в режиме учебных затруднений.
3. Помочь учащимся оценить уровень готовности к зачету и способы коррекции выявленных недочетов.
Опорные термины и понятия изученной теме: все термины и понятия изученной темы.
Дидактическое обеспечение: Слайды компьютерной презентации, наборы карточек с терминами, карта самооценки, слайд компьютерной презентации с развивающими канонами, текст буквенного диктанта.
План урока:
1. Организационный момент
2. Выполнение индивидуальных заданий, дифференцированных по уровням сложности.
3. Пауза-разминка
4. Выполнение заданий в режиме учебного затруднения – развивающие задания на основе учебного содержания темы.
5. Закрепление знаний с последующей оценкой уровня мыслительных ОУУН учащихся
6. Подведение итогов урока

Ход урока:

1. Организационный момент (приветствие, обсуждение целей и плана урока, анализ карты самооценки)

2. Разминка
А) На доске записаны и пронумерованы названия органоидов. На слайдах, быстро сменяющих друг друга, появляются изображения органоидов. Уча