Дополнительная общеразвивающая программа по социальной реабилитации несовершеннолетних «Рукодельница»

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края

«Отрадненский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Дополнительная общеразвивающая программа по социальной реабилитации несовершеннолетних «В мире моих увлечений»

«Рукодельница»

Художественно-эстетической направленности

Возраст обучающих: 7-12 лет

Срок реализации: 6 месяцев

Разработчик: воспитатель Михайличенко О.В.

ст. Попутная

2020 год

Пояснительная записка

Детский досуг – это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Художественная и декоративно–прикладная деятельность развивают творческие способности несовершеннолетних. Это процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность к себе.

Делая что-либо своими руками, дети развивают внимание и память, приучаются к аккуратности, настойчивости и терпению. Все это поможет ребенку в школе, особенно при овладении письмом, да и в дальнейшей его жизни эти качества будут нелишними. И еще одно очень важное дополнение: умение что-нибудь сделать самому позволяет ребенку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах – необходимое условие для того, чтобы ребенок был по-настоящему счастлив. Занятия творчеством помогают развивать художественный вкус и логику, способствуют формированию пространственного воображения. Кроме того, у детей совершенствуется мелкая моторика рук, что очень важно для дошколят, младших школьников. Творческие занятия не только развивают фантазию, но и дают ребенку множество практических навыков. Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность.

Новизна программы заключается в том, что она обусловлена учётом возрастных особенностей детей. Степень новизны в том, что программа дополнена направлениями прикладного творчества: работа с гофрированной бумагой, флористика из фоамирана.

Актуальность программы «Рукодельница» обусловлена тем, что имеет художественно – эстетическую направленность, которая является важным направлением развития и воспитания несовершеннолетних, их умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструктивного мышления. Программа актуальна, поскольку даёт возможность каждому учащемуся проявлять и реализовать свои творческие способности в процессе обучения различными видами декоративно - прикладного искусства.

Педагогическая целесообразность Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

      Отличительной особенностью программы является то, что ребенок, создавая продукт своей творческой деятельности, получает возможность отдохнуть, отвлечься от повседневных рутинных занятий. Так как этот процесс захватывает его и все тревоги уходят на второй план. Происходит своеобразная разгрузка. Особенность программы в том, что комплектуются разновозрастная группа, в зависимости от уровня подготовки ребёнка педагог дает разной сложности задание. Состав группы переменный. Поэтому руководитель проводит индивидуальную работу с обучающимися, дополнительно объясняя задание, помогая его выполнить.

Особенностью программы является то, что результат каждого занятия воспитанника виден сразу. Сколько занятий – столько изделий. Все работы дети забирают с собой на память, и у них появляется возможность подарить их своим родным и друзьям.

Адресат программы:данная программа рассчитана на обучающихся с 7 до 12 лет, находящихся в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних, как имеющие начальные знания ручного труда, так и совсем не владеющие знаниями.

К занятиям допускаются все желающие дети, не имеющие медицинских противопоказаний.

Возрастные и индивидуальные особенности обучающихся учитываются педагогом при выборе формы и способов подачи материала и организации занятий.

Уровень программы, объём и срокиреализации программы определяется нахождением воспитанников в учреждении, а также содержанием программы и составляет: 1 месяц (модуль 1), 2 месяца (модуль 2), 3 месяцев (модуль 3). Программа «Рукодельница» может быть использована в сокращенном варианте модуль 1 при реализации короткого прибывания воспитанников в центре.

Формы обучения:очная, теоретические и практические занятия, индивидуальная, групповая работа.

Режим занятий:программа рассчитана на 24 академических часа, продолжительностью для возрастной категории 7-12 лет – 30 мин., Занятия проводятся один раз в неделю в групповой и индивидуальной форме.

Особенности организации образовательного процесса:

состав группы -переменный

занятия- индивидуальные, групповые

виды занятийпо программе определяются содержанием программы и могут предусматривать: беседа с элементами викторины, рассказ - информация, диалог, сообщение, выставки, индивидуальная работа, коллективная работа, творческая работа, самостоятельная работа.

Основной вид занятий - практический.

Цель: формирование у воспитанников качеств творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире.

Задачи:

I модуля:

Образовательные

-Развивать умение работать с бумагой;

- Познакомить с видом рукоделия- квиллинг, бисероплетение;

- Познакомить с техникой безопасности при работе с колющимся, режущимся инструментами;

- Познакомить с простейшими правила организации рабочего места;

- Научить приёмам и правилам пользования инструментами для квиллинга;

- Научить закручивать форму «свободная спираль» и моделировать формы «капля», «глазик».

-сформировать умения следовать устным инструкциям;

Личностные

- Воспитывать стремление доводить работу до конца

-Организовать творческое общения в процессе обучения, воспитать умение работать в коллективе. 

Метапредметные

- Развить творческую и познавательную активность.

- Воспитывать бережное отношение к материалам

II модуля:

Образовательные

-Расширять умения работы с бумагой, бисером;

- Продолжать знакомить воспитанников с видами рукоделия: квиллинг, работа с гофрированной бумагой, бисероплетение;

- Познакомить с техникой безопасности при работе с колющимся, режущимся инструментами;

-сформировать умения следовать устным инструкциям;

Личностные

- Развить индивидуальную творческо-поисковую деятельность, умение оценивать свою работу, корректировать деятельность с целью исправления недочетов;

Метапредметные

- Развить творческую и познавательную активность.

-Организовать творческое общения в процессе обучения, воспитать умение работать в коллективе. 

III модуля:

Образовательные

 - Учить самостоятельно выполнить работы разной степени сложности, овладев основными приёмами и навыками работы с разными материалами;

-Научить выполнять более сложные элементы в техниках: квиллинг, торцевание, работа с гофрированной бумагой, бисероплетение, флористика из фоамирана;

Личностные

- Развить образное, пространственное мышление, мелкую моторику рук, глазомер;

- Развить индивидуальную творческо-поисковую деятельность, умение оценивать свою работу, корректировать деятельность с целью исправления недочетов;

Метапредметные

- Развить творческую и познавательную активность.

-Организовать творческое общения в процессе обучения, воспитать умение работать в коллективе. 

- Воспитать художественно - эстетический вкус, терпение, трудолюбие;

Условия реализации программы.

Материальное обеспечениеуютно-оборудованная комната для проведения занятий.

Перечень оборудования, инструментов и материалов:Для проведения занятий в разделе «Рукодельница» необходимы: цветная бумага, гофрированная бумага, клей ПВА, клей - карандаш, бисер, проволока медная диаметром 2-5 мм и 0,5 мм, капроновые нитки, фоамиран, клеевой пистолет, стержни для клеевого пистолета, экран, мультимедиа проектор, ноутбук.

Кадровое обеспечение

Педагоги имеющие высшее и среднее профессиональное образование, образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне знаний.

Учебный план программы

«Рукодельница»

Календарно-тематический план

«Рукодельница»

Содержание программы

I. Модуль Основы квиллинга, бисероплетения

1.1. Конструирование основные формы «Капля», «Глазик»

Основные правила работы. Основные формы «капля», «глазик», Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

1.2. Изготовление цветов в технике квиллинга

Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Изготовление простых, несложных цветов.

.3. Бисероплетение «Параллельное низание».

Изготовление цветов и листьев методом параллельного низания. Плоские детали и фрагменты. Формирование цветка из деталей.

.4. Изготовление фенечек из бисера.

Украшения из бисера и стекляруса. Рассматривание готовых изделий. Плетение. Изготовление фенечек.

II. Модуль Школа рукоделия

2.1. Конструирование основные формы

Основные правила работы. Основные формы «стрела», «полукруг», Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

2.2. Изготовление цветов в технике квиллинга

Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Изготовление простых, несложных цветов.

2.3. Бисероплетение «Параллельное низание».

Изготовление цветов и листьев методом параллельного низания. Плоские детали и фрагменты. Оформление цветов в рамку. Составление букета.

2.4. Изготовление фенечек из бисера.

Украшения из бисера и стекляруса. Рассматривание готовых изделий. Плетение. Изготовление фенечек.

2.5. Низание дугами.

Изготовление одноцветных листочков, лепесточков методом низание дугами. Составление цветочной композиции.

2.6. Низание на проволоку петельками.

Низание петелькамицветов, веточек.

2.7. Цветы из гофрированной бумаги

Знакомство со свойствами гофро. бумаги, вырезание по шаблонам, моделирование, сборка цветка.

2.8. «Цветочные фантазии» из гофрированной бумаги

Вырезание по шаблонам. Моделирование лепестков. Сборка цветка. Составление композиции.

III. Модуль Творческая мастерская

3.1. Конструирование основные формы

Основные правила работы. Основные формы «зигзаг», «треугольник», Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Сборка композиции.

3.2. Изготовление цветов в технике квиллинга

Знакомство с приемами изготовления цветов. Изготовление цветов. Виды оформления и декорирования

3.3. Бисероплетение «Параллельное низание».

Изготовление цветов и листьев методом параллельного низания. Плоские детали и фрагменты. Оформление цветов в рамку. Составление букета.

3.4. Изготовление фенечек из бисера.

Украшения из бисера и стекляруса. Рассматривание готовых изделий. Плетение. Изготовление фенечек.

3.5. Низание дугами.

Изготовление одноцветных листочков, лепесточков методом низание дугами. Составление цветочной композиции.

3.6. Низание на проволоку петельками.

Низание петелькамицветов, веточек.

3.7. Цветы из гофрированной бумаги

Знакомство со свойствами гофро. бумаги, вырезание по шаблонам, моделирование, сборка цветка.

3.8. «Цветочные фантазии» из гофрированной бумаги

Вырезание по шаблонам. Моделирование лепестков. Сборка цветка. Составление композиции.

3.9. Основы работы с фоамираном

Виды фоамирана, его свойства и применение. Оборудование, инструменты. Приемы работы в данной технике.

3.10. Фоторамка из фоамирана

Основы композиции. Стилизация. Цветовые решения. Приемы работы в данной технике. Изготовление и оформление.

3.11. Заколочки из фоамирана

Последовательность выполнения цветов. Основы композиции. Практическая работа. Изготовление и оформление.

3.12. Сувениры из фоамирана

Стилизация, Цветовое решение. Приемы и методы работы. Моделирование. Составление композиции.

Ожидаемые результаты:

К концу обучения I модуля программы воспитанники должны знать:

- виды декоративно – прикладного творчества (квиллинг, бисероплетение);

- названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда приёмы и правила пользования ими;

- простейшие правила организации рабочего места;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

уметь:

- выполнять элементарные приёмы при изготовлении изделий в техниках (квиллинг, бисероплетение)

- пользоваться инструментами ручного труда;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

К концу обучения II модуля программы воспитанники должны знать:

- последовательность технологического процесса при изготовлении изделий с применением более сложных приёмов в техниках: квиллинг, бисероплетение, работа с гофрированной бумагой.

- приёмы разметки шаблоном, трафаретом;

- приёмы соединения различных деталей: клеем, нитками, проволокой,

- основные и дополнительные материалы, их свойства;

уметь:

- подбирать материалы по цвету и фактуре;

- выполнять соединение, закрепление деталей с помощью клея, ниток, проволоки.

- аккуратно и качественно выполнять работу

- применять приобретённые навыки на практике;

- работать с бумагой, бисером.

К концу обучения III модуля программы воспитанники должны знать:

- последовательность технологического процесса при изготовлении изделий с применением более сложных приёмов в техниках: квиллинг, бисероплетение, работа с гофрированной бумагой.

- приёмы разметки шаблоном, трафаретом;

- приёмы соединения различных деталей: клеем, нитками, проволокой,

- основные и дополнительные материалы, их свойства;

уметь:

-самостоятельно выполнять работы разной степени сложности.

- оценивать свою работу, корректировать деятельность с целью исправления недочетов;

-Организовывать творческое общения в процессе обучения, работать в коллективе. 

- подбирать материалы по цвету и фактуре;

- выполнять соединение, закрепление деталей с помощью клея, ниток, проволоки.

- аккуратно и качественно выполнять работу

- применять приобретённые навыки на практике;

- работать с бумагой, бисером, гофрированной бумагой, фоамираном.

Способы проверки результатов освоения программы:

Проверка результатов обучения имеет текущий и итоговый характер.

Формы подведения итогов: выставки, конкурсы поделок, викторины.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор/ - М.: Просвещение, 2010.

2. Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование; под ред. Горского В.А. – М.: Просвещение, 2010.

3. Зайцева А. Квиллинг «Новые идеи для творчества». ООО «Издатель- ство» «Эксмо», 2010.

Дополнительная

1. Черныш И. Удивительный бисер. – М.: АСТ-Пресс, 2000.

2. ГолубинаТ., выпуск 6. Журнал «Чудесные мгновения Бисер». Издатель «Агенство Дистрибьютор Прессы». 2012.

Методические материалы:

Основная форма организации образовательной деятельности - занятие. В процессе занятия используются коллективные, индивидуальные, групповые формы работы с детьми

Программа реализуется в очной форме. Программа предусматривает такую организацию учебно-воспитательного процесса, когда широко используются различные виды деятельности. Такое разнообразие делает процесс обучения интересным, а значит более эффективным.

Основные методы обучения:

- словесный (рассказ, пояснение, диалог);

- наглядно – иллюстрационный ( показ работ);

- репродуктивный (воспроизведение и повторение способа деятельности по заданиям педагога);

- творческий (предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательной деятельности детей, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности);

- практический (используется для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний)

формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.

Формы организации учебного процесса:

- беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются различными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

- практические занятия, где дети осваивают приемы работы с бумагой, тканью, клеем, учатся работать с инструментом.

-Викторина– опрос, завершающее каждый модуль.

Дидактические материалы:

- раздаточные материалы,

- инструкционные, технологические карты,

- задания,

- упражнения,

- образцы изделий.

Алгоритм учебного занятия

-вводная часть (приветствие, мотивация детей через создание игровой или проблемной ситуации для постановки цели);

-основная часть (активизация необходимых знаний и умений детей, презентация новых знаний посредством различных дидактических методов и приемов, технических средств обучения, );

-заключительная часть: организация рефлексии, оценки деятельности детей, обобщение результатов, создание условий для закрепления и использования полученных знаний и умений в повседневной жизни).

Рассмотрено: Согласовано:

протокол заседания МО ________________Морозова Н.В.

от 30.08.2020г. заместитель директора по ВРР

30.08.2020г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496717-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm