Конспект итогового занятия по музыкальному развитию в подготовительной к школе группе «Все мы музыканты»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №80 комбинированного вида» г.о. Саранск

Конспект итоговой ООД
ОО «Художественно-эстетическое развитие» - музыка

Тема: «Все мы - музыканты»

подготовительная к школе группа №7

Провела: музыкальный руководитель

Яковлева З.В.

Саранск, 2022

Цель: выявить уровень развития музыкальных способностей детей за 2021-2022 учебный год через совместную музыкально-игровую и коммуникативную деятельность с использованием музыкально-игровых движений, музыкально-дидактических игр и игры на шумовых музыкальных инструментах.

Задачи:

Обучающие:

- формировать у детей певческие навыки;

- закрепить знания детей о музыкальных терминах «дуэт, трио, квартет»;

- закрепить знания детей о музыкальных инструментах;

Развивающие:

- развивать тембровый и звуковысотный слух воспитанников;

- развивать чувство ритма детей;

- развивать навыки выполнения музыкально-ритмических движений;

Воспитывать:

- воспитывать внимание, быстроту реакции, выдержку детей;

- воспитывать в детях активность, инициативность, самостоятельность;

- воспитывать любовь и интерес к музыкальному искусству.

Материалы и оборудование: фортепиано; ноутбук; мультимедийный комплекс; шумовые, духовые, ударные, струнные и клавишные музыкальные инструменты.

Музыкальный репертуар:

- «Русский танец» П. И. Чайковский, балет «Щелкунчик»;

- р.н.п. «Калинка-малинка» в обработке Вячеслава Диомина;

- м.н.п. «Кавто цёрат» (минусовка);

- фоновые мелодии на вход детей и музыкально-дидактических игр.

Ход ООД:

Дети заходят в зал под фоновую музыку

Муз. рук.: Здравствуйте, ребята!

Дети:  Здравствуйте!

Муз. рук.: Давайте пожелаем друг другу доброго утра, и зарядим друг друга энергией и хорошим настроением на весь день!

Распевка «Доброе утро!»

Дети:пропевают распевку вместе с музыкальным руководителем

Муз. рук.: Ребята, нас везде окружает музыка. Она звучит повсюду. Где звучит музыка?

Дети: На концертах, по телевизору, по радио, на улицах и площадях.

Муз.рук.: Ни один праздник мы не можем представить себе без музыки. А как музыка появляется?

Дети: Ее придумывает композитор или народ.

Муз.рук.: А как музыка начинает звучать?

Дети: Ее исполняют на музыкальных инструментах музыканты.

Муз.рук.: Давайте представим себе то время, когда не было музыкальных инструментов. Первые музыкальные инструменты были ударные. Люди ударяли камнем о камень, палкой о палку. А еще хлопали в ладоши - хлоп, по коленям - шлеп, по груди – бум, ногой – топ, пальцами – щелк. Давайте попробуем.

Ритмическая импровизация

Муз.рук.: Спасибо. Прошло много времени и появилось большое количество разных инструментов: в одни надо стучать, в другие дуть. Есть инструменты, где звук появляется от прикосновения к струнам или клавишам. Поэтому почти все инструменты мы можем разделить на 4 группы. А на какие именно группы мы делим музыкальные инструменты?

Дети: ударные, духовые, струнные и клавишные.

Муз.рук.:да, вы правы. А есть еще одна группа инструментов. Звуки от этих инструментов не имеют высоты. На них нет ни струн, ни клавиш, по ним не ударяют, чтобы издать звук. Кто вспомнит, как она называется?

Дети: Шумовые.

Муз.рук.:Верно, эти инструменты называются шумовыми. Предлагаю вам сейчас поиграть в игру, которая называется «Назови меня»

Дидактическая игра «Назови меня»

(детям поочередно предлагается послушать музыкальный инструмент, угадать его название и к какой группе инструментов он относится)

Муз.рук.: Молодцы, поиграли хорошо. Все названия инструментов вспомнили, по группам их разделили. А теперь я предлагаю вам послушать одно замечательное произведение П. И. Чайковского и немного помечтать, представить, о чем же эта музыка может рассказывать, о чем хотел нам сказать композитор.

Слушание музыки.

«Русский танец» П. И. Чайковский, балет «Щелкунчик»

Муз.рук.: Эта замечательная музыка и великолепное исполнение никого не оставит равнодушным. Вы согласны? Скажите, что же вам представилось во время прослушивания этой музыки (ответы детей).

Муз.рук.: Сколько человек играло данное произведение? А как называется коллектив музыкантов, одновременно исполняющих какое-либо произведение? (ответы детей)

Муз.рук.: Ребята, а вы хотели бы научиться играть на музыкальном инструменте? На каком? (ответы детей)

Что нужно для того чтобы научиться играть на муз. инструменте? Совершенно верно. Нужен инструмент, учитель и, самое главное, ваше большое желание, трудолюбие и терпение. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Музыканты» Давайте вспомним, что такое ДУЭТ, ТРИО, КВАРТЕТ? (ответы детей) Да. Это правильные ответы!

Подвижная игра «Музыканты»

Звучит музыка, дети двигаются по залу врассыпную.

Остановка – задание (дуэт, трио, квартет).

Дети встают по 2, по 3 или по 4.

Ведущий: Музыкантами мы стали и на баяне (скрипке, гитаре) заиграли.

Снова звучит музыка: дети имитируют игру на инструменте.

Муз.рук.: Ну что ж, теперь можно поиграть в настоящем оркестре.
Берите инструменты. Как называются ваши инструменты? Вы готовы? Сейчас мы вспомним и исполним «Калинку-малинку»

Оркестр музыкальных инструментов «Калинка-малинка»

Муз.рук.:Спасибо. Вы очень музыкально исполнили этот номер.

Дорогие друзья, мы сегодня не можем не сказать про один музыкальный Инструмент, который нам всем и каждому дала природа. Какой? Правильно. Это наш голос – самый лучший из всех муз. инструментов. Мы все очень разные, и голоса у нас тоже разные: громкие и тихие, высокие и низкие, звонкие и сиплые. Но…Чтобы петь красиво, звонко взрослому или ребенку Надо всем вам прямо встать, ровно голову держать, Рот пошире открывать, звуки чисто пропевать.

Вокальные упражнения-распевка.

Муз.рук.:В этом году мы с вами разучили много песен. А кто из вас угадает мелодию этой песни? Правильно, это песня «Кавто цёрат».

Пение «Кавто цёрат»

Муз.рук.:Вот и закончилось наше музыкальное занятие. Мы сегодня играли на инструментах, пели, танцевали, играли в игру, смотрели выступление оркестра. Вам было интересно? Что вам понравилось?

Ответы детей.

Муз.рук.:А мне понравилось, что вы были активными, внимательными, старательными и умелыми. Я вам желаю дальше развивать свои таланты, быть всегда активными и артистичными. Наше занятие закончено. До свидания.

Дети под музыку уходят из зала

Список использованных источников

1. Бабаева, Т. И. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» /  Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2019.- 352 с.

2. Виноградова, Н. Н. Цикл статей о музыкальном развитии дошкольников / Н. Н. Виноградова. – М.: Образовательная социальная сетьNSPORTAL. 2018. Текст: электронный. URL:https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2012/06/28/tsikl-statey-o-muzykalnom-vospitanii-doshkolnikov

3. Радынова, О. П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. — М.: «Гном-Пресс», 1999. — 80 с. Текст: печатный. ISBN 5-89334-141-4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496813-konspekt-itogovogo-zanjatija-po-muzykalnomu-r