Программы по развитию эмоционально-волевой сферы для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет и 6-7 лет)

Пояснительная записка

4

Учебный план

6

Учебно-тематический план

6

Содержание программы

8

Критерии и показатели результативности реализуемой программы

13

Используемая литература

15

№

Название модуля

Всего занятий

Из них

Теоретических

Практических

1

Первый год обучения

36

8

28

2

Второй год обучения

36

4

32

ИТОГО

72

12

60

№

Название разделов и тем программы

Всего занятий

Из них

Теоретических

Практических

3

Чувства. Введение в мир психологии.

15

4

11

1.1

Что такое чувства (эмоции) и какие они бывают.

2

1

1

1.2

Чувства нужно уметь распознавать.

2

0

2

1.3

Можно ли узнать чувства по голосу?

1

0

1

1.4

Можно ли узнать чувства по лицу?

1

0

1

1.5

Полезные чувства и вредные

2

1

1

1.6

Ссора. Как помириться?

3

1

2

1.7

Какие чувства у природы?

3

1

2

1.8

Итоговое.

1

0

1

2

«Настроение - интересная загадка»

9

3

6

2.1

Что такое настроение.

2

1

1

2.2

Мое настроение… Распознаём настроение.

3

1

2

2.3

Путешествие в страну настроения

4

1

3

3

«Кто я? И что я чувствую».

12

1

11

3.1

Я расту и изменяюсь.

1

0

1

3.2

Какие мальчики, какие девочки.

3

1

2

3.3

Человек – хозяин своих чувств.

1

0

1

3.4

Ты обиду не держи, поскорее расскажи.

2

0

2

3.5

Мои чувства (эмоции).

2

0

2

3.6

Любовь. Злость

1

0

1

3.7

Сила человека - сила его воли.

1

0

1

3.8

Что значит быть счастливым.

1

0

1

ИТОГО

36

8

28

№

Название разделов и тем программы

Всего занятий

Из них

Теоретических

Практических

1

«Трудное чувство «дружбы»»

9

2

7

1.1

Что такое дружба?

2

1

1

1.2

Кто такой настоящий друг?

2

1

1

1.3

Какие чувства мешают дружить

2

0

2

1.4

Волшебный клубочек для друзей.

2

0

2

1.5

Итоговое

1

0

1

2

«Секреты дружбы»

9

0

9

2.1

Дружба начинается с улыбки

2

0

2

2.2

Как можно помочь грустному человеку

2

0

2

2.3

Как помочь сердитому человеку

2

0

2

2.4

Правила дружбы.

1

0

1

2.5

Итоговое. Вместе дружные ребята.

2

0

2

3

«Мы команда!»

10

0

10

3.1

Вместе весело шагать…

2

0

2

3.2

Клубочек дружбы.

2

0

2

3.3

Сплочение детского коллектива.

4

0

4

3.4

Если вместе, дружно – всё получится.

1

0

1

3.5

В городе Дружбы.

1

0

1

4

«Школа – путь к знаниям».

8

2

6

4.1

Трудности дороги к Знаниям.

1

0

1

4.2

Учимся преодолевать трудности.

1

0

1

4.3

Я преодолеваю трудности.

1

0

1

4.4

Путешествие в страну Знанию.

2

1

1

4.5

Мне скоро в школу

2

1

1

4.6

Итоговое. Я первоклашка.

1

0

1

ИТОГО

36

4

32

№

Раздел, тема

Содержание

1. Чувства. Введение в мир психологии.

1.1.

Что такое чувства (эмоции) и какие они бывают.

Учить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей. Развивать выразительные движения детей, мимику, жесты, понимание интонации. Познакомить с понятием «чувства» и какие они бывают.

Игры «Ласковое имя», «Кубик эмоций», «Поменяйтесь местами те, кто…»

Игра «Ток»

1.2.

Чувства нужно уметь распознавать.

Учить выражать эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов, распознавать чувства. Поддерживать положительную атмосферу в группе. Игра «Попугай» и «Зоопарк».

1.3

Можно ли узнать чувства по голосу?

Развитие умения различать индивидуальные особенности, невербального и вербального общения, чувства потребности радовать своих близких добрыми делами.

Игра «Кто сказал», слушаем аудиозапись голосов людей с разными чувствами, игра «Попугай», игра «Цыплята».

1.4

Можно ли узнать чувства по лицу?

Учить выражать эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов, создать расслабленную атмосферу для лучшего взаимопонимания и взаимодействия детей. Игры «Кто пришел к нам в гости?», «Мягкий мишка и твердый солдатик», «Зеркало», «Мимическая гимнастика», ситуация для разбора «С каким чувством я иду на день рождения».

1.5

Полезные чувства и вредные

Привлечение внимания к эмоциональному миру человека, обучение распознаванию эмоций. Рассказать и объяснить, что эмоции могут быть полезные: забота, радость, любовь и могут быть вредные: обида, злость. Игры: «Превращение», «Маша упала», «Маленькая птичка», «У кого больше любимок», «Дружба», «Кто как обижается», «Волшебный стульчик».

1.6

Ссора. Как помириться?

Учить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей.Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание волевых качеств. Рассказать что такое «ссора», способы помириться: мирилки, фразы-доброты и т.д.

Игры «Добрые-злые», «Утро-вечер», «Пальчики добрые, злые, смешные…», «Танец мира», игра «Большое доброе животное».

1.7

Какие чувства у природы?

Рассказать о чувствах природы. Смотреть видео (флештренинги) на тему «Чувства природы», объяснить, как природа может выражать свои эмоции. Игры «Имя шепчет ветерок», «Ветер, ветерок, ураган», «Капелька, льдинка, снежинка», «Обиженный кустик». Игра-релаксация « В лесу».

1.8

Итоговое.

Актуализация пройденных тем, создание благоприятной атмосферы для творческой работы на тему «Моё чувство - ?». Творческие домашние задания на данную тему. Игры «Дружба», «Маленькая птичка болеет», игра «Большое доброе животное», игра-танец «Танец мир», «Имя шепчет ветерок».

1. «Настроение - интересная загадка»

2.1.

Что такое настроение.

Развитие эмоциональной сферы детей. Развитие воображения, интереса детей к окружающему миру, творческого мышления. Ознакомить детей с понятием «настроение», просмотр видео (флештренингов) на данную тему.

2.2

Мое настроение… Распознаём настроение.

Продолжаем знакомить с понятием «настроение», создать в группе доверительную обстановку, позволяющую детям проявлять свои чувства и говорить о них. Игры с кинестетическим песком и в психологической песочнице, выполнение творческих заданий с использованием нетрадиционных техник рисования. Игры: «Кубик настроения», «Мое настроение цвета…», «Передаю взглядом», «Угадай настроение» (адаптация игры – выражаем настроение через игрушки животных, цвет и т.д.).

2.3

Путешествие в страну настроения.

Учить детей распознавать настроение, рассказать как его можно изменить и почему оно меняется, а также что наше настроение зависит от наших мыслей. Создание дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом. Игра «Волшебник», «Вырази чувства глазами».

1. «Кто я? И что я чувствую».

3.1

Я расту и изменяюсь.

Рассказать о изменениях человека, когда он растет, для чего ему чувства. Беседовать с детьми на тему «Как растут дети», «Как вы чувствуете свое настроение». Игры: «Я маленький , я большой», «Интервью», «Ручеёк радости».

3.2

Какие мальчики, какие девочки.

Развитие умения различать индивидуальные особенности, невербального и вербального общения, чувства потребности радовать своих близких добрыми делами. Игра «Что любят мальчики, что любят девочки», «Кто кого обидел», «Волшебный стул», «Ручеёк радости».

3.3

Человек – хозяин своих чувств.

Рассказать детям, что человек может управлять своими чувствами, изменять настроение.Создание дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом. Игры: «Запрещенное движение», «Стоп, кулак!», инсценировка стихотворения-игра «Театр», «Ручеек радости», «Акулы – рыбки», «Оживи картинки».

3.4

Ты, обиду не держи, поскорее расскажи.

Учить детей говорить о своих чувствах, расслабляться и высвобождать свои эмоции адекватными способами. Чтение и обсуждение сказки «Сказка о лисенке, который обиделся». Игры «Три настроения», «Обида, стоп!», «Хозяин своих чувств»,инсценировка стихотворения-игра «Театр», Игра-релаксация «Цветы».

3.5

Мои чувства (эмоции).

Обучение распознаванию и выражению эмоций: страх, удивление. Привлечение   внимания к эмоциональному миру человека. Игры «Я страшилок не боюсь, в кого хочешь-превращусь», «Темная комната», «Игра друга», «Разговор через стекло», работа со сказкой «Верь в себя» (О.Хухлаева).

3.6

Любовь. Злость

Обучение распознаванию и выражению эмоций: любовь, злость. Привлечение   внимания к эмоциональному миру человека. Игры: «Злая черная рука и её превращение», «Мусор», «Как я люблю свою маму, папу, семью», творческие задания с нетрадиционными техниками рисования, игры в песок, сказкотерапевтические сказки.

3.7

Сила человека - сила его воли.

Знакомство с понятием «воля». Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание волевых качеств. Игры: «Кого укусил комар», «Всем, всем до свидания», «Секретик».

3.8

Что значит быть счастливым.

Рассказать что такое «счастье». Учить детей распознавать эмоции, доброжелательно относиться к окружающим. Развитие воображения, интереса детей к окружающему миру, творческого мышления.

Игры: «Крылья», «Ручеек радости», «Я дарю тебе», сказка терапия О.Хухлаева «Хочу быть счастливым».

4. «Трудное чувство «дружбы»»

4.1

Что такое дружба?

Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

4.2

Кто такой настоящий друг?

Развитие коммуникативных навыков и умений. Беседы о понятии «друг, друзья». Воспитание доброжелательного отношения к окружающим. Игры: «Волшебник», «Подари подарок другу», «Мама рассердилась».

4.3

Какие чувства мешают дружить.

Привлечь внимание к эмоциональному миру человека.Обучение распознаванию и выражению эмоций. Игры: Цветок дружбы», «Коровы, собаки, кошки», «Дождь».

4.4

Волшебный клубочек для друзей.

Проводим тренинг, знакомство с правилами тренинга. Обучение рефлексии; снятие эмоционального напряжения. Игры: «Волшебник», «Подари подарок другу», «Клубочек», игра-танец «Ты мой друг».

4.5

Итоговое

Развитие коммуникативных навыков и умений. Вспоминаем чувства, беседуем о своих друзьях. Творческие задания. Проводим понравившиеся игры.

5. «Секреты дружбы»

5.1

Дружба начинается с улыбки

Развитие коммуникативных навыков и умений. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Игры: «Магнит», «Секретный шпион»,

5.2

Как можно помочь грустному человеку

Привлечение   внимания к эмоциональному миру человека. Обсудить с детьми ситуации, когда можно помочь себе и другому человеку изменить настроение или поддержать, какие мысли помогают человеку, а какие мешают. Игры: «Грустная Маша» - разыгрывание проблемной ситуации, «Веселые обезьянки», «Мысленные картинки». Игры с песком.

5.3

Как помочь сердитому человеку

Привлечение   внимания к эмоциональному миру человека. Обсудить с детьми ситуации, когда можно помочь себе и другому человеку изменить настроение или поддержать. Обучение рефлексии; снятие эмоционального напряжения. Игры: «Мысленные картинки», «Миша рассердился», проблемная ситуация «Мама сердится». Игры с песком

5.4

Правила дружбы.

Развитие коммуникативных навыков и умений. Беседа на тему «Как дружить и быть надежными друзьями», «Трудно быть другом или нет?», игры: «Страна наоборот», «Фотография на память», терапевтическая сказка «Как вол дружить научился», «На поноси» (игра с масками).

5.5

Итоговое. Вместе дружные ребята.

Развитие коммуникативных навыков и умений. Закрепление понятия дружба, друзья, правила дружбы. Развитие воображения, интереса детей к окружающему миру, творческого мышления. Игры на взаимодействие, понравившиеся игры повторяем с детьми. Марафон- мини «Исчезнувший секрет дружбы».

6. «Мы команда!»

6.1

Вместе весело шагать…

Развитие коммуникативных навыков и умений. Развитие у детей навыков совместной деятельности, чувства общности, понимания индивидуальных особенностей других людей; на формирование внимательного отношения к людям и друг к другу.

6.2

Клубочек дружбы.

Знакомство ребят с интересами друг друга, овладении умениями и навыками активного слушателя: умение задавать уточняющие вопросы, выражать поддержку и понимание говорящему, познакомиться с неречевыми средствами общения; развивать умение передавать информацию без слов.Обучение рефлексии; снятие эмоционального напряжения. Игры: «Варежка», «Давай меняться», «Рисуем вместе», «Выручай друга».

6.3

Сплочение детского коллектива.

Развитие способности принимать друг друга, помочь в осознании особенностей своего общения с другими людьми, способствовать преодолению барьеров в общении. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Игры: «Броуновское движение», «Покажи пальцем», «Моё любимое животное», «Эстафета дружбы», «Аплодисменты по кругу». Игры с песком и световым столом.

6.4

Если вместе, дружно – всё получится.

Беседовать с детьми о силе дружбы, о успешности командной работы. Развитие способности принимать друг друга, помочь в осознании особенностей своего общения с другими людьми, способствовать преодолению барьеров в общении. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Игры: «Кого укусил комар», «Броуновское движение», «Магнит», «Радио», «На мосту», игра с обручами «Шаг за шагом», «Комплименты». Игры с песком, световой стол.

6.5

В городе Дружбы.

Прохождение мини-марафона по станциям с заданиями. Играем в понравившиеся игры. Развитие коммуникативных навыков и умений. Развитие у детей навыков совместной деятельности, чувства общности, понимания индивидуальных особенностей других людей; на формирование внимательного отношения к людям и друг к другу.

7. «Школа – путь к знаниям».

7.1

Трудности дороги к Знаниям.

Рассказать что такое «школа», зачем люди туда ходят. Дать положительный настрой. Развитие эмоциональной регуляции поведения детей, предупреждение и снижение тревожности и страхов, повышение уверенности в себе. Игры: «Мысленная картинка», чтение и работа по сказке О. Хухлаевой «Сказка о котенке Маше». Игры в песок, рисование.

7.2

Учимся преодолевать трудности.

Проведение тренинга «Я смогу». «Обучение навыкам социально-приемлемого поведения, формирование адекватных способов эмоционального реагирования в конфликтных ситуациях, обучение способам целенаправленного поведения, внутреннего самоконтроля. Развитие коммуникативных навыков и умений. Игры: «Слушаем хлопки», «Поиграем в сказку», релаксация (В. Оклендер) «Колокольчики».

7.3

Я преодолеваю трудности.

Обучение навыкам социально-приемлемого поведения, формирование адекватных способов эмоционального реагирования в конфликтных ситуациях, обучение способам целенаправленного поведения, внутреннего самоконтроля. Домашнее задание по сказке О. Хухлаевой «Сказка о котенке Маше». Рисование, игры с песком.

7.4

Путешествие в страну Знанию.

Развивать любознательность. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим. Игры: «Школьные чувства», «Сложи картинку», «самое-самое в школе». Чтение терапевтических сказок О. Хухлаевой

7.5

Мне скоро в школу

Беседа- тренинг на тему «Когда я стану первоклассником, то…», разбор интересных логических задач. Игры: «Школа», «Опять, двойка», «Урок-перемена», чтение терапевтических сказок О. Хухлаевой.

7.6

Итоговое. Я первоклашка.

Похождение мини-марафона по станциям с играми, которые понравились, с заданиями связанными на развитие психических процессов (внимание, память, мышление …), творческие конкурсы и задания