Разработка проекта открытого урока

Разработка проекта открытого урока

Тема: Природные заказники родного края

Цель: закрепить умение находить местоположение объекта на карте

Задачи:

- формирование представления учащихся о заповедниках и о причинах их создания; показать значимость заповедников в жизни человека;

- продолжать работу по формированию бережного отношения к природе

- совершенствовать умение показывать по физической карте России горы, равнины, моря, реки, озера;

- различать и показывать на физической карте, карте природных зон заданные объекты и территории;

- наносить на физическую контурную карту, на контурную карту природных зон, на контурную карту задаваемые объекты и территории;

- развивать умение находить на контурной карте моря, озера, крупные реки и уметь грамотно их подписывать;

Методы работы на уроке: проблемно - поисковый, исследовательский, творческий, модельный, эвристический, элементы проекта.

Формы работы: групповая, самостоятельная, индивидуальная.

Ход работы:

Посмотрите, пожалуйста на экран. что вы видите? Что это за картинка? Не забывайте, что у нас урок окружающего мира.

Верно, это карта Новосибирской области.

Новосибирская область – область в самом центре Сибири. Если вы посмотрите на карту, то определите, что Новосибирская область, отнюдь не курорт и, конечно же, будете совершенно правы – это не курорт. Но тем, не менее и ошибётесь! Она одновременно является и курортом. Но, конечно же не целиком, а пятнами, участками, как правило рядом с выходами горячих подземных вод, которыми можно наслаждаться всем пожелавшим поправить здоровье целебной водичкой. Если попадёте в правильное время – август, то кроме воды, можете насладиться удивительно свежим воздухом, напоённым ароматами кедровых шишек!

Конечно, есть в огромной Новосибирской области и не столь благословенные места – сам город миллионник пульсирует биением промышленности и не всех радует этот пульс обеспечивающий собственно жизнью все окрестности. Но ничего не поделать – эта жизнь сопровождается выбросами, на которые постоянно ворчат экологи.

Как по вашему мнению можно помочь экологам в сохранении природы?

Создавать заповедники.

А что такое заповедник? Обратимся к толковому словарю.

В словаре Даля дается такое определение. Заповедник - это неприкосновенное, запретное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности.

А ещё существует такое понятие, как природный заказник и памятник природы.

Узнаем значение и этого слова.

Зака́зник — охраняемая природная территория, на которой (в отличие от заповедников) под охраной находится не природный комплекс, а некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные виды, либо отдельные историко-мемориальные или геологические объекты.

ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ - природные объекты, имеющие научное, историческое или культурно-просветительное и эстетическое значение (водопады, геологические обнажения, уникальные деревья и т. п.), охраняются государством.

Немного отступлю от темы, для того чтобы поставить цели сегодняшнего урока.

Вспомним, с чем мы начали работать в рамках урока окружающего мира. Картой и контурной картой.

А какое домашнее задание у вас было?

Составить план комнаты и подписать на контурной карте крупные города России.

Попробуем связать, то, что было на предыдущих уроках и дома и тем. Что мы только что обсудили. Чем мы сегодня с вами займемся?

Составим план \ карту заповедников НСО.

Совершенно верно, и для того, чтобы четко видеть работу каждой группы по завершению урока группа выполнит небольшую презентацию, о проделанной работе.

Составим план презентации:

1.Название.

2.Принадлежность(к какому воду охраняемых мест относится).

3.В каком районе находится.

4.К какой лесной зоне относится.

5.Какие растения, млекопитающих и птиц можно встретить.

В процессе работы в группах рекомендую воспользоваться вам словарем и энциклопедией, так же просмотреть Атлас юного туриста-краеведа, который всегда в доступе в школьной библиотеке. Для того, чтобы не было потерянного времени выберете в группах библиотекаря, писаря, часовщика.

Начнем.

Групповая работа: у каждой группы на столах располагаются конверты с описанием одного из природных объектов НСО.

Отличные презентации у вас получились! Но те места, о которых вы сегодня узнали - лишь малая доля охраняемых мест природы Новосибирской области. Посмотрите, пожалуйста, заповедников и памятников природы в новосибирской области на сегодняшний день. Есть о чем узнавать?

А что вы уже узнали на сегодняшний день?

А закончить наш урок я бы хотела словами Евгения Александровича Евтушенко:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя!

Берегите всех зверей внутри Природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя...

Если осталось время: я предлагаю и вам создать четверостишие о природе.

Можно выделить три основных итога проекта:

1.Формирование познавательных универсальных учебных действий.

2.Формирование бережного отношения к природе.

3.Формирование у учащихся осуществлять проектную деятельность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497116-razrabotka-proekta-otkrytogo-uroka