Технологическая карта логопедического занятия с использованием цифровизации и нейропсихологического подхода «Автоматизация звука Р в словах» 9 класс

Ф.И.О.
учителя-логопеда

Савченко Татьяна Викторовна, учитель-логопед, 1КК

Группа (класс,
логопедическое заключение)

9 класс, (подгрупповое) занятие.
Логопедическое заключение: СНР средней степени.

Тема занятия

Автоматизация звука Р в словах.

Тип занятия

«Открытие нового знания»

Используемые технологии

• Технология на основе деятельностного подхода.

• Здоровьесберегающие технологии.

• Информационно-коммуникативные технологии.

• Технология поэтапного формирования умственных действий.

Цель занятия

Формирование умений необходимых для правильного произношения звука [р]. Развитие фонематического слуха.

Задачи

Образовательные

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

Предполагается, что к окончанию занятия обучающиеся будут:
-  дифференцировать звук

- знать артикуляционную позу звука [р];
-владеть знаниями о месте звука в слове.

Способствовать  развитию умений:
- обобщать полученные знания, проводить   сравнение, делать выводы;
- выделять звук в слове, определять его место;
-  выражать свои мысли грамотно, точно, четко;
- задавать правильную артикуляцию для определённого звука;
- обеспечивать правильность речевого дыхания.

Создать  условия, обеспечивающие  положительный интерес к изучаемой  теме.
Способствовать  созданию условий обеспечивающих:
- формирование у учеников навыков самоконтроля;
- овладение необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.
Формировать установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении.

БУД

Личностные

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- создать   условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.
 

- развивать умение высказывать свое предположение;
- учить принимать и сохранять учебную задачу.
 
 

- развивать умение слушать и понимать других;
-  учить работать в паре.
 

- развивать умение находить  и структурировать информацию;
- развивать умения представлять информацию и извлекать ее  из схем, таблиц;
- на основе анализа объектов делать выводы,
обобщать, классифицировать по признакам.

Ресурсы занятия

Аппаратное обеспечение: компьютер, жидкокристаллическая панель интерактивный логопедический стол с программой «Логомер2», интерактивная доска.
Базовая презентация «Артикуляционная гимнастика», «Видео-фрагмент героя занятия», авторская игра на порталеlearningapps.org
Индивидуальные зеркала. Пластиковые бутылочки, индивидуальные коктейльные трубочки. Индивидуальные карточки автоматизации звука с нейро-упражнениями.

 I Этап
Мотивация

 Длительность этапа

 Методы
и приемы работы

 Формы организации деятельности

 Деятельность учителя-логопеда

 Деятельность обучающихся

5 минут

Показ образца выполнения упражнения, ИКТ

Фронтально

Демонстрирует героя занятия, дыхательную и артикуляционную гимнастику.

Выполняют
-дыхательную гимнастику: «Снежная буря»
- артикуляционную гимнастику: «Улыбка-Трубочка», «Грибок», «Лошадка», «Чистим зубки», «Чашечка»

1 Этап Актуализации знаний

3 мин

Практические

Фронтальная

Демонстрирует 1.  Артикуляционный уклад звука [р]
2. Произносит звук [р]

1. Артикулируют, глядя на себя в зеркало, повторяя за логопедом.
2. Затем произносят звук [р] длительно.

2 Этап Объяснения (добывания) нового знания), самостоятельная работа

5 мин

Образец выполнения упражнения

Фронтально, индивидуально

Объясняет место звука в слове,

игра на портале learningapps.org
- на интерактивнй доске;

игра «Рыбаки»- на интерактивном столе;

игра с карточками –выполнене нейро-гимнастики

3 Этап
Оздоравливающий момент

2 мин

Показ образца выполнения упражнения.

групповая
 

Выполняет движения, сопровождая их чистоговоркой вместе с обучающимися.
Чистоговорка:
Ар-ар-ар - на базар пошел Макар.
Ор-ор-ор - он купил себе топор.
Ыр-ыр-ыр - для хозяйки вкусный сыр.
Ёр-ёр-ёр - дочке красочный ковер.
Ир-ир-ир - а для бабушки - кефир.

Выполняют действия