Перспективное планирование в подготовительной к школе группе по теме «Дикие животные средней полосы России. Домашние животные»

Перспективное планирование в подготовительной к школе группе.

Тема: Дикие животные средней полосы России. Домашние животные.

Цели: расширять представления детей о многообразии животных разных континентов Земли. Формировать интерес к окружающей природе. Показать взаимосвязь растительного и живого мира. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных и охране окружающей среды.

понедельник.

7. 00 - 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседы с детьми : «Каких животных ,живущих в наших лесах ты знаешь?»«Как животные к зиме готовятся?»  Рассматривание иллюстраций , картин с изображением диких животных и их детенышей. Игры на развитие памяти: «Какое животное спряталось?» «В лесу живут…» «Запомни и назови». Трудовое поручение: Собрать игрушки в таз для мытья игрушек. Цель: Систематизировать знания детей по теме «Дикие животные и их детёныши» , расширять активный и пассивный словарь по теме. Расширять знания о среде обитания , питания животных, об особенностях строения тела , повадках ; Поощрять в детях познавательную активность. Объяснять, что всё в природе взаимосвязано , в ней нет «лишних» или ненужных животных. Развивать логическое мышление, умение делать умозаключения. Развивать умение строить высказывания типа рассуждений. Воспитывать бережное отношение к живому и любовь к животным. (Социализация, коммуникация, труд, познание).

8. 15 - 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утреннней гимнастики. Пед. цель: упражнять синхронно с текстом выполнять разнообразные упражнения в игровом образе; двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. (Физическая культура, здоровье)

8. 30 - 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Повторить с детьми правила поведения за столом, правила поведения в умывальной и туалетной комнате. Продолжать учить дежурных сервироть столы. Пед. цель: воспитывать ответственность за порученное дело. Учить выполнять поручения сообща, воспитывать уважение к младшему воспитателю, благодарить и убирать за собой посуду. (Труд, безапасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 - 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Игры на развитие памяти: «Весёлые зверюшки» Творческие задания : «Что будет если …?». Цель: Развивать логическое мышление, умение делать умозаключения. Развивать умение строить высказывания типа рассуждений. Воспитывать бережное отношение к живому и любовь к животным. (Познание, социализация)

9. 00 - 9. 30. Организованная образовательная деятельность "Музыка".

9. 40 - 10. 10. ООД «Формирование целостной картины мира»

10. 20 - 10. 50. ООД "Хедожественное творчество".

10. 50 - 12. 50. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за ивой осенью.Цель:расширять знания о разновидностях ивы (верба, ра­кита, лоза и др.). Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты?(Светло-серым налетом.). Трудовая деятельность: Сбор листьев для изготовления поделок. Цель:продолжать прививать трудовые умения и навыки. Подвижные игры «Перелет птиц», «Охотники и звери». Цели:упражнять в беге через разные препятствия; развивать ловкость. Индивидуальная работа : Прыжки со скакалкой. Цель:учить прыгать одновременно на обеих ногах. Игры с песком. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 74). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Игры на развитие памяти: «Запомни и сосчитай» Лото «Дикие животные». Н/п игра: «Зоологическое лото». Беседы с детьми: «Как животные к зиме готовятся?». Рассматривание иллюстраций. Цель: Систематизировать знания детей по теме «Дикие животные и их детёныши», расширять активный и пассивный словарь по теме. Расширять знания о среде обитания, питания животных, об особенностях строения тела , повадках; Поощрять в детях познавательную активность. Объяснять, что всё в природе взаимосвязано , в ней нет «лишних» или ненужных животных. Развивать логическое мышление, умение делать умозаключения. (Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение Н. И. Сладков «Сушеные камни». Цель: продолжать учить слушать и отвечать на вопросы. (Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель:учить различать грузовой транспорт, знать его на­значение и применение. Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев. Цели:приучать доводить начатое дело до конца;воспитывать аккуратность, ответственность. Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги».Цели:упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; учить действовать по сигналу; развивать ловкость. Индивидуальная работа: Ходьба по бревну. Цель:добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд).

Взаимодействие с родителями: Чтение детям научно – познавательной литературы о диких животных. Чтение и рассматривание «Детской энциклопедии». Коллекционирование: сбор марок с дикими животными. Развивающие игры по теме: «Дикие животные». Экскурсии в зоопарк, в зоологический музей.

вторник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Упражнение «Если был бы я зайчиком …» (лисой, волком …) Эмпатия. Просмотр видео презентации «Дикие животные». Рассказать: почему звери линяют. Игры: «Только на этот звук». Трудовая деятельность: Разобрать дидактические игры в уголке сенсорики. Отметить состояние погоды в календаре наблюдений. Цель: Закреплять названия диких животных и их детенышей. Учить подбирать яркие эпитеты прилагательные для описания диких животных. Развивать навыки творческого рассказывания по теме «Дикие животные» (Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: упражнять синхронно с текстом выполнять разнообразные упражнения в игровом образе; двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. (Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Совместное заучивание скороговорок и чистоговорок. Рассказать: как люди помогают животным, подкармливают их. (Познание, социализация, коммуникация)

9. 00 – 9. 30. ООД «Коммуникация».

9. 40 – 10. 10. ООД «Художественное творчество – рисование».

10. 35 – 10. 50.ООД «Физическая культура».

10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Сюжетно-дидактическая игра «Юные защитники природы». Цель: воспитывать бережное отношение к природе, желание беречь и защищать ее. (Скоролупова). Наблюдение за пешеходом.

Цель:закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Трудовая деятельность: Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Цель:воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели:развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель:закреплять навыки метания предметов на дальность. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Чтение художественной литературы. Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений. (Горькова Л. Г., Обухова Л. А., с. 74). Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Составление рассказов по серии картин «Дикие животные». Игры: «Похоже – не похоже»,«Придумай предложение». «Один – много». Загадывание загадок. Предложить детям трафареты и карандаши для свободного художественного творчества.(Социализация, коммуникация, познание, безопасность, здоровье, музыка, худ. творчество.)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. М. Рапов «Купание медвежат», рассматривание и чтение журнала «Веселые животные». Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. (Чтение, коммуникация, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за собакой. Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стрем­ление помогать в трудных условиях.Трудовая деятельностьСгребание листьев в определенное место.Цель:учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры «Мы — веселые ребята», «Затейники». Цель:учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели:совершенствовать приемы метания предметов в гори­зонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим уп­ражнениям.(Познание, коммуникация, физическое развитие, социализация, труд). Взаимодействие с родителями: Предложить подобрать иллюстративный материал по теме «Дикие животные и их животные»

среда

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.Сравнительная беседа « О диких зверях и домашних животных». Цель: способствовать формированию у детей умений выделять характерные признаки домашних животных (живут вместе с человеком, не боятся его, используются им в хозяйстве, человек заботится о домашних животных – создает им все необходимые условия жизни); пониманию того, что домашние животные отличаются от диких – они не приспособлены самостоятельно жить в лесу: не могут строить себе гнездо, добывать корм, не могут хорошо защищать себя от врагов; развитию сравнения диких и домашних животных; установлению причинно-следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания; воспитывать у детей интерес к жизни животных и желание заботиться о них. Трудовое поручение – полить цветы. Цель: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива, активизировать словарь. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. 6 октября – понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак.См. 6 октября – понедельник.

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Просмотр презентации «Как ухаживать за домашними животными» П.с.: давать детям знания об уходе за питомцами, которые живут у них дома. Воспитывать любовь к животным.(Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30.ООД «Музыка».

9. 40 – 10. 10. ООД «Познание: ФЭМП

10. 20 – 10. 50 Игры, самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «театр», «Семья». Ц.: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Дидактическая игра «Веселые дорожки» (с подгруппой детей). Ц.: закрепить знание геометрических фигур. Рассказ воспитателя  о возникновении земли, эволюция растительного и животного мира. Ц.: формирование элементарных представлений об эволюции Земли. (коммуникация, познание, социализация, чтение х/л, худ. творчество)

10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за муравьями (их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него). Ц.: подвести к пониманию зависимости живой природы от солнечного света и тепла. С Дашей и Стешей поиграть в игру «Кто выше бросит мяч». Ц.:совершенствовать технику бросания и ловли мяча. Собрать вместе с детьми семена, шишки, листья. Ц.: закрепить умение собирать природный материал. Подвижная игра «Волк во рву». Ц.: развивать ловкость, быстроту реакции. (Познание, коммуникация, художественное творчество, физическая культура, социализация)

11. 45 – 12. 15.ООД «Физическая культура на воздухе».

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Рассматривание мягкой игрушки зайца. Ц.: обратить внимание на форму, на части тела. Рисование зайца карандашами. Игра «Часы и время». Ц.: учить определять время по часам. С подгруппой детей закрепить знания домашнего адреса и телефона, имена отчества их родителей, их профессии. С/р. игра «Путешествие».Ц.: продолжать учить играть в сюжетные игры, развивать сюжет игры. Игра-ситуация «Если бы не было домашних животных».Ц.: развивать логическое мышление, умение отстаивать свое мнение.(Познание, социализация, коммуникация, труд, художественное творчество, музыка, безопасность, здоровье, физ. развитие)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Просмотр мультфильма. Цель: развитие воображения, знакомить с профессией режисер. (коммуникация, чтение х/л)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за кошкой. Ц.: расширить и систематизировать знания о домашних  животных. Кто дальше бросит мешочек (с подгруппой детей). Ц.: совершенствование активного движения кисти при броске. Собрать опавшие листья на участке. Ц.: закрепить умение ответственно выполнять трудовые поручения. Подвижная игра «Мышеловка». Ц.: закрепить правила игры.

Взаимодействие с семьей: Чтение художественной и познавательной литературы по теме. Рассматривание иллюстраций в книгах известных художников. Отгадывание ребусов (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

четверг.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.  Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».Ц.:  продолжать учить внимательно слушать сказки.Игра «День и ночь кружатся».Ц.: развивать представление о суточном цикле. НОД в индивидуальной форме: составление образов  животных из геометрических фигур. Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес».Ц.: развитие фантазии, сюжета игры. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать правилапользованиястоловыми прибо­рами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспиты­вать культуру поведения за столом. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дидактическая  игра «Цветок доброты».Ц.:  продолжать формировать представления о доброте. (Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)

9. 00 – 9. 30.ООД «Физическая культура».

9. 40 – 10. 10. ООД «Познание: ФЭМП».

10. 25 – 10. 55. ООД «Художественное творчество».

10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Учитьдетей шнуровать шнурки на своих кроссовках и помо­гать другим. Развивать моторику рук. Поощрять стремление помогать друг другу.Воспитывать опрят­ность и аккуратность своего внешнего вида. Наблюдение за дождем. Ц.: учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий скучный, холодный. Обсуждение опасных ситуаций на улице. Ц.: учить детей быть внимательными и осторожными. П/игра «Пустое место». Ц.:  развивать ловкость, быстроту. Индивидуальная работа закрепить  прыжки в длину с места. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 15. 50. Игры, самостоятельная деятельность детей. С/Р игра «Ветеринарная клиника». Ц.: побуждать развивать сюжет игры, брать на себя главные роли. Д/И «Кто из них прав». Ц.: развитие дочисловых представлений. (М. Н. Петрова).

(Социализация)

15. 50 – 16. 20. ООД «Художественное творчество».

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение Р. Киплинг «Рики-тики-тави». (Чтение, коммуникация, труд)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. С/Р игра «Экскурсия по Московскому зоопарку». Ц.: упражнять в составлении коротких рассказов о животных жарких стран, дать им почувствовать себя в роли экскурсовода, ведущего экскурсию по зоопарку. Наблюдение за белкой. Предложить обойти вокруг сада и найти дупло. П/и «Медведь и пчелы», «Футбол». Ц.: развивать координацию движения, ловкость. Трудовая деятельность: убрать игрушки в корзину; поднять песок горкой.(Физическая культура, коммуникация, познание)

Взаимодействие с семьей: Что должен знать ребенок о домашних животных.

пятница.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.Беседа «Охрана природы». В книжном уголке рассмотреть иллюстрации, изображения различных полярных пейзажей, животных полярных областей. Предложить отыскать общее в их строении, облики.(Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л., худ. творчество)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Упражнение «Чумазики». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить применять знание гигиенических норм и правил (мыть руки с мылом по мере необходимости, чистить зубы, полоскать рот и др.), навыки пользования предметами личной гигиены. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.Учить намазывать масло ножом на хлеб. Отметить состояние погоды. Вспомнить какое время года, число, год, месяц, день недели.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дежурство на занятии. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы), организовывать работу товарищей. С/Р игра «Интервью из зоопарка». Цель: продолжать учить детей решать проблемную ситуацию. Развитие сюжета игры.(Социализация, коммуникация, познание, труд).

9. 00 – 9. 30. ООД«Познание

9. 40 – 10. 10. ООД «Художественное творчество – рисование».

10. 20 – 10. 50 ООД «Чтение художественной литературы».

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за тополем. Цель:формировать представление об осеннем тополе. Исследовательская деятельность Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок. Что мы увидели?(Еле заметные почки.) Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)Трудовая деятельность:Сгребание листьев в кучи и их уборка. Цель:воспитывать желание трудиться в коллективе. Подвижные игры «Огородники», «Горелки». Цель:упражнять в беге по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа: Прыжки на одной ноге. Цель:упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться. Игры с песком - Животные из песка. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна.См. 6 октября.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. См. 6 октября.

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Организовать КВН «Животные – что ты знаешь о них?». (Алябьева). Артикуляционная гимнастика «Зоопарк». Музыкальная игра «Пляска медвежат» М. Красева. Слушание «Шутка» И. С. Баха. Цель: упражнять определять характер музыки. Трудовая деятельность: уборка игровых зон. С/Р игра «Маугли- приключения в джунглях». Цель: закреплять названия жарких тропических лесов, их повадок и поведений, их образа жизни. Предложить детям нарисовать маски для игры в театр.(Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, музыка)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Просмотр мультфильмаР. Киплинг «Рики-тики-тави». Цель: учить детей видеть характер персонажей. Рассказать про работу режиссера, озвучника.(Чтение, коммуникация, познание).

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за сезонными изменениями. Цели:формировать понятия о явлениях природы (иней, замо­розки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.Цель:воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. Индивидуальная работа: Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд).

Взаимодействие с семьей: Конкурс совместных рисунков: «Звери».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497430-perspektivnoe-planirovanie-v-podgotovitelnoj-