Занимательная грамматика: игровое повторение правил русского языка

Этапы

Содержание

УУД

1. Организационный момент (1 мин)

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Полина Романовна, сегодня я проведу у вас внеурочное занятие.

Работа с пословицей:

-Начать наш урок я хотела бы с пословицы, которую вы видите на экране.

«Без Русского языка не сколотишь сапога».

-Как вы думаете, в чем смысл этой пословицы?

-Верно, эта пословица говорит нам о том, что мы здесь, на родине, не сможем полноценно заниматься никакими делами, не зная русского языка. Безграмотный человек даже не сможет сколотить сапога, не зная русского языка.

Мотивация:

-Сегодня мы проверим, насколько вы хороши в знании русского языка. Проведем викторину по русскому языку, в которой за каждое правильно выполненное задание, вы будете получать баллы. В конце занятия увидим, насколько велики ваши знания в области русского языка. Разделитесь на команды по рядам и придумайте им названия.

Л-1

Р-1

К-2

1. Основная часть (15 мин)

Работа со слайдом:

В каждом из данных ниже слов спрятался какой-нибудь зверь. Да вот беда: один целиком не поместился. В каком слове?

-Балл получает команда, которая быстрее назвала все слова, и ответила на вопрос, в каких случаях пишется ь.

А) палисадник

Б) камыш

В) заслонка

Г) посёлок

Д) укротитель

-Какого знака не хватает в слове «мыш»? (Ь)

-В каких случаях после шипящего пишется ь? ( в сущ. 3 склонения)

Работа по карточкам

-Допишите окончания имён прилагательных в следующих словосочетаниях. 1 балл

за каждое слово.

Известн… кафе,

старин… рояль,

прозрачн… тюль,

хохлат… какаду,

горяч… кофе,

детск… шампунь,

-От чего зависит правильность написания окончаний прилагательных?

-Верно, чтобы правильно написать безударное окончание имени прилагательного, следует определить, к какому существительному относится прилагательное, и задать от существительного к прилагательному вопрос.

-Вы выполнили это задание, получаете баллы.

Игра «Запиши по памяти»

-Я читаю вам слова: телевизор, игра, дом, тетрадь, молоко, вещь, фрукт, учебник, ребенок, слон, магазин, чтение, язык, слово, огонь, свет, круг, флаг.

-Запишите столько слов, сколько вы запомнили из всего списка.

-Балл получает команда, написавшая больше всего слов.

-Выберите 2 любых слова, которые вы написали, выполните фонетический разбор. За правильный разбор вы получите еще 1 балл.

-Молодцы.

Л-1

Р-1

П-1

К-1,2

Физминутка (1 мин)

Вы , наверное ,устали ?

Ну, тогда все дружно встали.

Мальчики потопали,

Девочки похлопали.

Вместе дружно повертелись

И за парту все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Л-2

Блиц-опрос

-Каждой команде задается вопрос, за который вы получите 1 балл. Если команда не знает ответ или отвечает неправильно, то ход переходит к другой команде.

1 команда:

Какие знаки ставятся в конце предложения?

Как пишутся имена и фамилии людей?

На какие две группы делятся все звуки и буквы?

Сколько гласных букв в русском языке?

Как узнать, сколько в слове слогов?

Что такое предложение?

Что такое подлежащее?

Из чего состоит предложение?

Как переносится слово?

Что стоит перед корнем?

2 команда:

Как иначе называются родственные слова?

Выделение голосом одного из слогов в слове.

Как называется общая часть родственных слов?

Как пишутся предлоги с другими словами?

Сколько гласных в слове «медведица»?

Сколько букв в слове «слива»?

С какой буквы пишется первое слово в предложении?

Как обозначаются звуки на письме?

Сколько гласных звуков в русском языке?

Какой звук образует слог?

3 команда:

Сколько букв в русском языке?

Может ли слово состоять из одного слога?

Что такое алфавит?

Что такое сказуемое?

Из чего состоит наша речь?

Переносится ли слово из одного слога?

Что стоит после корня?

Проверочное слово к слову «ветвистый»?

Два или несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Какие буквы могут обозначать два звука?

-Молодцы, ребята. Вы отлично поработали

К-1,2

Р-1

1. Заключительная часть (2 мин)

- Наше занятие подходит к концу, давайте подведем итог.

-Какие задания мы выполняли на занятии?

-Что показалось вам наиболее трудным?

-Для чего же мы изучаем русский язык?

-Верно, без русского языка мы не сможем полноценно жить и учиться в родной стране. Русский язык велик и могуч, необыкновенно красив, если мы будем им владеть, то все пути будут открыты для нас.

- Приготовьте 2 карандаша, красный и зеленый.

Сегодня мы с вами отлично поработали, но если у вас возникли какие-либо затруднения, покажите красный карандаш, а если у вас не было затруднений, то покажите зеленый карандаш.

- И на этом наше занятие окончено, всем спасибо за работу. До свидания!

Л-1

Р-1,2

П-1

Этапы

Содержание

УУД

1. Организационный момент (2мин)

Здравствуйте, ребята, меня зовут Полина Романовна, сегодня я проведу у вас урок русского языка

-Начать наш урок я хотела бы с пословицы, которую вы видите на экране. Прочтем ее все вместе 3,4…

Работа с пословицей

«Каков ум, такова и речь»

-Как вы думаете, в чем смысл этой пословицы?

Микро-вывод:

-Верно, наша культура речи, ее насыщенность. Словарный запас зависит от нашего ума и образованности. Поэтому по речи судят интеллектуальную развитость человека, его ум, способности

Л-1

П-2

Р-1

К-2

1. Основная часть (15 мин)

- Сегодня мы проведем внеклассное мероприятие по русскому языку, которое называется «Путешествие в страну Грамматики»

Работа в парах на карточках:

Остановка «Лесные премудрости»

На этой остановке нам предстоит вырастить древо однокоренных слов. Перед вами древо со словом «Лес». На листочках этого дерева надо вписать однокоренные слова.

(Ребята в парах вписывают на «листочках дерева» однокоренные слова)

-Сделайте вывод, что такое однокоренные слова?

Работа по карточкам:

Остановка «Островок пословиц»

-Прочитайте парные слова , которые даны в словах для справок.

-Как называются такие слова в русском языке?

Вставь в пословицы по смыслу антонимы.

Объясни значение данных народных высказываний:

… говори, да … делай.

…земля, …рук не любят.

Иди …, а оглядывайся….

У мудрого человека … уши и … язык

Слова для справок: длинный – короткий, чёрный – белый, меньше – больше, вперёд – назад

-Проверка по слайду

Работа по слайду:

Определяй-ка

Определи, какие слова в каждой четверке «родственники», а «неродственников» (лишние слова) «высели из гнезда»:

— маленький, малявка, маляр, малыш;

— гроза, грозный, гроздь, грозовой;

— конница, конник, подоконник, конюшня;

— лень, лентяй, лента, ленивец.

-Можете ли вы сказать, что такое «родственные слова»?

Заменяй-ка

Замени выражение одним глаголом:

Зарубить на носу — ..........

Чесать языки — …………

Подбирай-ка

-Ребята, а знаете ли вы, что такое синонимы?

Подбери синонимы к прилагательным: Тихая езда — ...; тихая ночь — ...; тихий голос — ...; верный друг — ...; верный ответ — ...; крепкая веревка — ...; крепкий чай — ...; крепкий организм — ....

Р-1

П-1,2

К-1,2

Физминутка (1 мин)

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

1.2.3.4. – вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно -

Вместе – раз – это брасс.

Одной , другой –это кроль.

Все как один плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой и отправились домой!

Л-2

1. Заключительная часть ( 2 мин)

- Наше занятие подходит к концу, давайте подведем итог.

-Какие задания мы выполняли на занятии?

-Что показалось вам наиболее трудным?

-Чтобы с легкостью выполнять задания, нужно много читать, тем самым расширяя свой словарный запас

-Встаньте те, кто активно работал?

-А кто считает, что на уроке оо работал не активно, но все задания выполнял верно?

-Я с вами согласна, остальным ребятам нужно быть активнее и внимательнее. У вас все получится.

-Поднимите 2 руки те, кому понравилось сегодняшнее занятие.

-Поднимите только левую руку, если занятие не понравилось, задания были для вас трудными.

-Спасибо за работу на занятии.

Л-1
П-2

Р-1,2

К-2