- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Перспективное планирование на летний период
519
0
Тема: «День защиты детей. По дорогам сказок АС. Пушкина» (1-я неделя 01.06 - 03.06.2022г.)Программные задачи: Продолжать знакомить детей с традициями празднования Дня Защиты детей; продолжать знакомить с произведениями А.С. Пушкина и его биографией; воспитывать интерес к литературному чтению. Итоговое мероприятие: Музыкальное развлечение к дню защиты детей. Выставка рисунков «По дорогам сказок А.С. Пушкина»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №1 Игровое упражнение: «Метание от плеча» П/И «Кто быстрее возьмет игрушку?» П/И с речевым сопровождением: «В огороде у ребяток». П/И «Бездомный заяц». Игра малой подвижности: «Съедобное - несъедобное». Гимнастика после сна. Комплекс №1 Эстафета «Мяч над головой». ОД №1-3 | Развивать двигательную активность. совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер Отрабатывать быстроту реакции на определенный сигнал. Укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать силу воли, воспитывать командный дух, развивать двигательную активность. Совершенствовать навыки ходьбы в колонне по одному, с выполнением заданий педагога, имитационные движения. Совершенствовать навыки бега на носках. Учить ходить по линии с мешочком с песком на ладони вытянутой руки. Закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по три. | Картотека утренней гимнастики в в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Знаешь ли ты сказки?» Д/И «Кому, что нужно?» Д/И «Запрещенные движения» Н/П игра «Развивающее лото» Пальчиковая гимнастика «Цветы», «Ветерок» Игра-путешествие «Где мы были, мы не скажем» С/Р игра «Библиотека». Театрализованная игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» Хороводная игра «Угадай, чей голосок». | Закрепить знания детей о сказках А.С. Пушкина. Развитие объема внимания. Упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии. Развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений. Развивать быстроту реакции. Закреплять знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать внимание, память, образное мышление детей. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). Воспитание внимательности, слухового воприятия | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр (интеллектуальные, словесные, развивающие, игры с правилами) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-путешествий в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за сезонными изменениями Наблюдение за специальным транспортом Наблюдение за комаром Наблюдение за одуванчиком Экспериментирование с песком. «Чем пахнет вода» | Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах. Расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. Познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения. Выяснить имеет ли запах вода. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | ОБЖ. Беседа «Я - пешеход» Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Этическая беседа «Вежливая просьба» Загадывание загадок по сказкам А.С. Пушкина Чтение чистоговорок на звуки «с-сь» Речевая игра «Что такое звук, слово, предложение?» | Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях. рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей. Продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Развивать логическое мышление, память Развитие умения образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных Автоматизация звуков | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека речевых игр, ситуативных упражнений в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; «Сказка о попе и о работнике его Балде»; «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»; «Сказка о рыбаке и рыбке» | Обогащать положительными эмоциями опыт общения дошкольников в процессе активного участия на основе содержания знакомых сказок. Развивать речевое творчество, интерес к литературному тексту. Продолжать учить детей внимательно слушать произведение Развивать умение понимать скрытые мотивы поведения героя поэтического произведения. Продолжать учить выделять главную мысль произведения Воспитывать любовь к художественной литературе. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | «Полив клумб». «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». «Дежурство по столовой». | Закреплять представления о необходимости ухаживать; учить правильному перекапыванию (стараться втыкать лопату поглубже, тщательно разбивать комочки, удалять сорняки, камни, старые корни растений). Развивать умение соблюдать культурно-гигиенические навыки при работе с землей. Продолжать учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Продолжать учить самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Мой любимый герой из сказки А.С. Пушкина». Лепка. «Золотая рыбка». Раскрашивание | Закрепить знание сказок А.С. Пушкина; продолжать учить составлять сюжет рисунка; развивать творческие способности. Развивать творческие способности, умение работать с пластилином. Воспитывать аккуратность. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструирование из бумаги Игра с конструктором «Чья команда быстрее построит?» | Продолжать учить детей конструированию из бумаги; воспитывать аккуратность. Учить строить в команде, помогать друг другу; развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук.\ | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Мы живём в России» (2-я неделя 06.06 - 10.06.2022г.) Программные задачи: Продолжать знакомить детей с традициями празднования Дня России детей; воспитывать чувство гордости за сою страну. Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков «Моя Россия!»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №2 Игровое задание: «По дорожке на одной ножке». П/И «Поможем повару» П/И «Кто быстрее возьмет игрушку». П/и с речевым сопровождением: «Ветерок». Гимнастика после сна. Комплекс №1 Спортивное упражнение «Пройди – не задень». Эстафета «Мяч над головой». ОД № 4-7 | Развивать двигательную активность. совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать силу воли, воспитывать командный дух, развивать двигательную активность. Развивать чувство равновесия, ловкость. Совершенствовать навыки бега на носках. Учить ходить по линии с мешочком с песком на ладони вытянутой руки. Закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по три. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Я и мой адрес» Интеллектуальная игра «Своя игра» Д/И «Придумай предложение» Н/П игра «Пазлы» Пальчиковая гимнастика «Дудочка», «Пять грибов». С/Р игра «Российская армия». Театрализованная игра: Загадки без слов Хороводная игра «Кошка и мышка». | Закрепить знания детей о домашнем адресе. Обобщить знания о России, о столицы нашей Родины. Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений Развивать мелкую моторику пальцев рук. Дать детям возможность самостоятельно сочинить сценку про лесных животных. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей. Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание дисциплинированности. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека настольно-печатных, настольных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за почвой Наблюдение за специальным транспортом Наблюдение за ветром Наблюдение за мурвьями Целевая прогулка по участкам детского сада Экспериментирование «Чем пахнет вода?» | Выявить свойства почвы. Расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. Продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных; активизировать внимание и память. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. Выяснить имеет ли запах вода. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | Беседа «Наша страна - Россия. Природа нашей страны». Беседа о правах ребенка «Обычаи и занятия наших предков». Беседа «Леса России». Беседа «В мире вежливых слов». Беседа на тему «Герб родного города». Загадывание загадок о Родине Игра по ЗКР «Строим дорожку» | Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней. Помочь понять смысл различных традиций прошлого. Воспитывать чувство гордости за богатое наследие наших предков. Расширять представления детей о видах лесов Рассказать детям о функциональном значении герба, дать представление об его истории, рассказать о том, что изображено на гербе города. Развивать память, логическое мышление Развитие фонематического слуха | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: А. Прокофьев «Родина». З. Александрова «Родина». М.Ю. Лермонтов «Родина». «Этажи леса» С.Баруздин «За Родину». «Спор деревьев» С. Баруздин «Слава». | Способствовать формированию патриотических чувств дошкольников, воспитывать чувство гордости за свою Родину. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». «Дежурство по столовой». | Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, Продолжать учить самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Моя Родина». Аппликация «Российский». Раскрашивание | Воспитывать патриотические чувства Развивать творческие способности, умение работать с бумагой. Воспитывать аккуратность. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Мой город» Игра с конструктором «Чья команда быстрее построит?» | Развивать умение видеть конструкцию; умение сооружать различные конструкции . Воспитывать интерес к речевому общению в коллективе Учить строить в команде, помогать друг другу; развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук.\ | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Мир вокруг нас» (3-я неделя 14.06 – 17.06.2022г.) Программные задачи: Продолжать знакомить детей с традициями празднования Святой Троицы; продолжать знакомить детей с разнообразием окружающего мира; воспитывать любознательность. Итоговое мероприятие: Развлечение «Святая Троица»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №3 Игровое задание «Стойкий оловянный солдатик» П/И «Кто быстрее возьмет игрушку?» П/И с речевым сопровождением: «В огороде у ребяток». П/И «Бездомный заяц». Игра малой подвижности: «Вершки и корешки». Гимнастика после сна. Комплекс №2 Эстафета «Мяч над головой». ОД №7-9 | Развивать двигательную активность. совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер Отрабатывать выполнение стойки на одной ноге, упражнять в равновесии. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать силу воли, воспитывать командный дух, развивать двигательную активность. Совершенствовать навыки ходьбы в колонне по одному, с выполнением заданий педагога, имитационные движения. Совершенствовать навыки бега на носках. Учить ходить по линии с мешочком с песком на ладони вытянутой руки. Закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по три. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Живая и неживая природа» Д/И «Кузовок» Д/И «Сосчитай глазами» Игровое упражнение «Съедобное – несъедобное». Н/П игра «Развивающее лото» Пальчиковая гимнастика «Налим», «Дудочка» Игра-путешествие «Воображаемое путешествие» С/Р игра «Детский сад». Театрализованная игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» Хороводная игра «Угадай, чей голосок». | Закрепить знания детей об окружающем мире. Развивать слуховое внимание; активизировать словарь, мышление; развивать сообразительность. формировать активное внимание, реакцию сосредоточения. Развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений. Развивать быстроту реакции. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать воображение, фантазию, память детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах Развивать внимание, память, образное мышление детей. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре. Учить пользоваться разными интонациями. Воспитание желания активно участвовать в играх. Воспитание внимательности, слухового воприятия | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр (интеллектуальные, словесные, развивающие, игры с правилами) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-путешествий в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за сезонными изменениями Наблюдение за песком Наблюдение за небом и облаками Наблюдение за цветущими растениями Экспериментирование с песком. «Можно ли склеить бумагу водой?» | Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах.. дать детям представление о состоянии погоды летом. Выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой. разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Закреплять у детей свойства воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета). | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | ОБЖ Беседа «Когда остаешься один дома» Беседа «Урок дружбы» Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Беседа «Что хорошего можно сделать для друзей» Загадывание загадок о предметном окружении Игровое упражнение «Подбираем рифмы» Чтение чистоговорок на звуки «с-сь» | предложить детям рассмотреть сюжетные картинки, составить по ним краткие рассказы, пояснить суть и причины происходящего. Обсудить с детьми соответствующие ситуации Рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей. Продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей Развивать логическое мышление, память | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека речевых игр, ситуативных упражнений в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: М. Пришвин «Лисичкин хлеб»; К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»; Р.н.с. «Хвосты»; С. Маршак «Как печатали книгу?»; Б. Житков «Про слона» | Продолжать знакомить с произведениями М. Пришвина. Продолжать учить понимать скрытый смысл рассказов. Обогащать багаж детей новыми русскими народными сказками. Продолжать учить выделять главную мысль произведения Воспитывать любовь к художественной литературе. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». «Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье». «Наведём порядок в песочнице». «Дежурство по столовой». | Продолжать воспитывать трудовые навыки, желание участвовать в благоустройстве участка; Продолжать формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать аккуратность, ответственность за порученное дело | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Мир вокруг нас». Лепка. «Летняя полянка». Раскрашивание | Закрепить умение рисовать сюжетную картину; продолжать учить выбирать изоматериалы; воспитывать аккуратность; развивать творческие способности. Продолжать учить выполнять коллективную композицию в лепке; воспитывать аккуратность в работе с пластилином; развивать творческие способности. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Наш детский сад» Игра с конструктором «Запомни расположение» | Воспитывать интерес к коллективному труду, испытывать радость от совместной работы. Учить строить дома, школу, детский сад из различных деталей конструктора, украшая архитектурными деталями. Развивать умение планировать процесс возведения постройки Развивать внимание, память | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Неделя спорта» (4-я неделя 20.06 – 24.06.2022г.) Программные задачи: Продолжать знакомить детей с традициями празднования Дня России детей; воспитывать чувство гордости за сою страну. Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №4 Игровое упражнение «Тише едешь, дальше будешь». Игровое упражнение: «Сбей кеглю» П/И «Кто быстрее?» П/и с речевым сопровождением: «Самолет». Спортивное упражнение «Пройди – не задень». Гимнастика после сна. Комплекс №2 Эстафета «Ковер — не самолет». ОД № 10-12 | Развивать двигательную активность. Вырабатывать ловкость, выносливость, правильное дыхание Развивать ловкость, глазомер Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать быстроту реакции. Упражнять в прыжках. Развивать силу воли, воспитывать командный дух, развивать двигательную активность. Совершенствовать навыки ходьбы приставным шагом влево и вправо (прямо и боком). Совершенствовать навыки бега приставным шагом вправо и влево (прямо и боком). Учить ходить по линии с мешочком с песком на ладони вытянутой руки. Совершенствовать умение подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками; бросать мяч о землю и ловить его двумя руками. Развивать внимание, умение сдерживать эмоции, умение действовать по сигналу педагога; прокатывать мяч в прямом направлении, развивать глазомер; общую моторику в подвижных играх. Воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Спорт» Интеллектуальная игра «О, счастливчик!» Д/И «Подбери слово» Игровое упражнение «Ладошки» Н/П игра «Разноцветный мир» Пальчиковая гимнастика «Домик гномика», «Зайчатки». Игра-путешествие «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем». С/Р игра «Мы - спортсмены». Театрализованная игра: Загадки без слов Хороводная игра «Узнай по голосу». Хороводная игра «Заря - зарница». | Закрепить знания детей о видах спорта. Обобщить знания о летних видах спорта. Развивать память, быстроту реакции, находчивость, сообразительность, смекалку. Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений Развивать мелкую моторику пальцев рук. Дать детям возможность самостоятельно сочинить сценку про лесных животных. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание дисциплинированности. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за облаками Наблюдение за тенью Наблюдение за бабочкой Наблюдение за летним дождём Экспериментирование «Как образуется тень» | Расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. Разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени. Расширять знания о бабочке, ее происхождении, строении, размножении и пользе. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | ОБЖ Беседа «Что любят зубки?». Беседа о правах ребенка «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет». Беседа «Погода и здоровье». Беседа «В мире вежливых слов». Беседа на тему «В здоровом теле – здоровый дух». Загадывание загадок о спорте Игра по ЗКР «Придумай слово» Игровое упражнение «Подбираем рифмы» | Учить детей заботиться о здоровье зубов, обсудить, что полезно, а что наносит вред зубам. Учить ухаживать за зубами правильно. Обобщить и дополнить представления детей об особенностях летней погоды, о том, какие. Учить соблюдать элементарные правила безопасности. Расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни; правильное питание, движение, закаливание.. Развивать память, логическое мышление | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: И. Синявский. Мой соперник В. Драгунский. Третье место в стиле баттерфляй М. Гразовский. Теннисистка. И. Антонова. Дама сердца Чтение «Кем быть?» (В. Маяковский) | Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту, давать оценку поступкам героев. Воспитывать любовь к художественной литературе. Учить детей осмысливать идею стихотворений, углублять понимание значимости различных профессий. Побеседовать о профессиях, известных детям.. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Чтение Н.Литвинова «Королевство столовых приборов». Беседа «Каждой вещи своё место». «Ремонт коробок для бросового материала». «Помощь няне в раскладывании постельных принадлежностей на кроватях». | Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии. Закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость, умение работать коллективно. Учить сортировать постельное бельё по принадлежности, воспитывать желание помочь няне и уважение к чужому труду. | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Стадион». Аппликация «Мой любимый вид спорта». Раскрашивание | Воспитывать патриотические чувства Развивать творческие способности, умение работать с цветной бумагой, клеем, ножницами. Воспитывать аккуратность. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Спортивная площадка» Игра с конструктором «Чья команда быстрее построит?» | Расширять представления детей о спортивной жизни города продолжать работу по освоению конструктора лего; развивать любовь к здоровому образу жизни, внимание, память, мышление, воспитывать аккуратность. Учить строить в команде, помогать друг другу; развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук.\ | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Неделя осторожного пешехода» (5-я неделя 27.07 – 01.07.2022г.) Программные задачи: Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении. Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом. Закрепить знание правил дорожного движения. Итоговое мероприятие: Викторина «Правила дорожной безопасности»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №5 Игровое задание «Стойкий оловянный солдатик» Игровое упражнение: «Волна» П/И «Поможем повару» П/И с речевым сопровождением: «Самолёт». П/И «Бег с препятсвиями». Спортивное упражнение «Стоп!» Эстафета «Руки вместо ног». Гимнастика после сна. Комплекс №3 Эстафета «Мяч над головой». ОД №4-6 | Развивать двигательную активность. совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног. Укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать силу воли, воспитывать командный дух, развивать двигательную активность. Совершенствовать навыки ходьбы в колонне по одному, с выполнением заданий педагога, имитационные движения. Совершенствовать навыки бега на носках. Учить ходить по линии с мешочком с песком на ладони вытянутой руки. Закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по три. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Транспорт» Интеллектуальная игра «Своя игра» Д/И «Подбери слово» Д/И «Сосчитай глазами» Н/П игра «Пазлы» Пальчиковая гимнастика «Перчатки и мышата», «Жирафы и слоны». С/Р игра «Водители». Театрализованная игра: Загадки без слов Хороводная игра «Кошка и мышка». | Закрепить знания детей о транспорте, обогащать словарь Обобщить знания о транспорте. Развивать память, быстроту реакции, находчивость, сообразительность, смекалку. Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений Развивать мелкую моторику пальцев рук. Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей. Развивать выразительность мимики и жестов. Воспитание желания активно участвовать в играх. Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание дисциплинированности. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека настольно-печатных, настольных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за бабочкой Наблюдение за дождем Наблюдение за пауком Наблюдение за дождевым червем. Экспериментирование «Можно ли склеить бумагу водой?» | Познакомить с бабочками, их образом жизни, условиями для жизни. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. Познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания. Закреплять с детьми свойства воды. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | Беседа на тему «Москва - столица России» Беседа «Наша страна - Россия. Природа нашей страны». ОБЖ. Беседа «Я - пешеход». Беседа «Город, в котором я живу» Загадывание загадок о городе Игровое упражнение «Посели в домик» Чтение чистоговорок на Звук Ч Речевая игра «Найди звук» | Актуализировать и дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать больше об этом городе, его истории. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях. Закрепить знание детей о достопримечательностях любимого города; учить узнавать на фотографиях заповедные места и называть их. Развивать логическое мышление, память Развитие умения услышать в слове определённый звук. Находить слова с одним и двумя слогами. | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека речевых игр, ситуативных упражнений в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: Михалкова. «Если свет зажжется красный». Н Калинина «Как ребята переходили через улицу» В. Тимофеев «Для пешеходов». К. «Три чудесных цвета» А.Северный, Чтение М.Дружинина. Мы поедем далеко. | Развивать память, внимание, воспитывать любовь к стихам. Воспитывать умение внимательно слушать, запоминать прочитанное произведение. Развивать память, слуховое внимание; воспитывать бдительность на дороге. Продолжать знакомить детей с новыми произведениями о правилах дорожного движения. Развивать мышление, познавательные интересы у детей. Воспитывать культуру поведения на дороге. Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель». «Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье». «Уборка в игровом уголке». | Совершенствовать навыки умывания. Учить последовательно застилать постельное белье, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного:. Продолжать учить содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Перекрёсток». Лепка. «Транспорт». Раскрашивание | Продолжать учить рисовать сюжетное изображение; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность. Продолжать учить вылепливать предмет (машину) из нескольких частей, используя знакомые приёмы лепки; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Мост для автомобилей» Игра с конструктором «Чья команда быстрее построит?» | Развивать умение видеть конструкцию; умение сооружать различные конструкции. Воспитывать интерес к речевому общению в коллективе Учить строить в команде, помогать друг другу; развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук.\ | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Мама, папа, я – дружная семья!» (6-я неделя 04.07 – 08.07.2022г.) Программные задачи: Познакомить детей с праздником «День семьи, любви и верности»; расширять представления детей о семейных ценностях; воспитывать любовь к близким. Итоговое мероприятие: Развлечение «День семьи, любви и верности». Выставка детского творчества «Ромашка – символ семьи»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №6 Игровое задание: «Попади в обруч». Игровое упражнение «Вертушка» Игра малой подвижности: «Краски». Спортивное упражнение «Перешагни – не задень» Эстафета «Ловкие ребята». Гимнастика после сна. Комплекс №3 ОД № 4-6 | Развивать двигательную активность. Отрабатывать меткость броска, силу руки. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Почувствовать и запомнить правильное положение тела, формировать правильную осанку. Развивать чувство коллективизма, воспитывать выдержку, силу воли, командный дух. Продолжать учить ходить в колонне по одному, придерживаясь определенного направления. Обучать преодолевать препятствия Совершенствовать умение бегать в разных направлениях с изменением темпа, развивать умение увертываться; развивать ритмичность речи, координацию движений с речью; совершенствовать умение ходить по кругу друг за другом, сохраняя определенные интервалы и выполняя команды педагога. Воспитывать чувство | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Наши праздники» Д/И «Придумай предложение» Игровое упражнение «Летает – не летает». Н/П игра «Развивающее лото» Пальчиковая гимнастика «Шла кукушка», «Ветер, ветер, ветерок» Игра-путешествие «Угадай, кто я» С/Р игра «Семья». Хороводная игра «Капуста». Хороводная игра «Дети и петух». | Закрепить знания детей о видах спорта. Обобщить знания о летних видах спорта. Развивать память, быстроту реакции, находчивость, сообразительность, смекалку. Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений Развивать мелкую моторику пальцев рук. Дать детям возможность самостоятельно сочинить сценку про лесных животных. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание дисциплинированности. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за тенью Наблюдение за вороной и сорокой Наблюдение за подорожником Наблюдение за ветром Экспериментирование «Почему в пустыне мало воды» | Расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. Учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). познакомить с подорожником. Разобрать его строение, поговорить о пользе. Повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.. Объяснить некоторые особенности природно-климатических зон Земли | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | Беседа «Как я помогаю маме» Беседа «Как в нашей семье заботятся о здоровье» Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше» ОБЖ Беседа «Как я встречаю маму» Беседа «Наши мамы» Загадывание загадок о семье Игра по ЗКР «Придумай слово» Игровое упражнение «Чьё всё это?» Речевая игра «Что такое звук, слово, предложение?» | Обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях. Предложить детям рассказать о семейных традициях, связанных со здоровым образом жизни, о том, как заботятся о своем здоровье, о своих близких члены семьи. Расширять представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес детей к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение. Обсудить с детьми, кем являются их мамы по профессии, формировать представления о социальных ролях, выполняемых каждым человеком. Развивать логическое мышление, память Развитие фонематического слуха или умение определить количество слогов в слове Упражнение в согласовании слов – предметов и слов – признаков в нужном числе и падеже Автоматизация звуков Уточнить представления детей о звуковой и смысловой стороне слова. | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: «Мамин день» Г.Виеру (чтение стихотворения).. Чтение рассказа Н. Калининой «Мамина чашка». С Капутикян «Моя бабушка». Д.Габе «Моя семья». Р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». | Познакомить детей с новым стихотворением. Формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Воспитывать любовь и уважение к маме. Формировать умение детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения; формировать умение задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстраивая ответ; развивать слуховую память. Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к бабушке через поэзию, творческую деятельность. Воспитывать любовь к художественной литературе. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Чтение Н.Литвинова «Королевство столовых приборов». Беседа «Каждой вещи своё место». «Меняем полотенца». «Полив комнатных растений». «Уход за крупнолистными растениями» | Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии. Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо. Закрепить представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Закрепить умение протирать крупные листья влажной тряпочкой; воспитывать желание ухаживать за растениями, воспитывать экологическую культуру. | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Моя семья». Аппликация «Ромашка – символ праздника День семьи, любви и верности». Раскрашивание | Воспитывать тёплые чувства к близким. Развивать творческие способности; продолжать учить рисовать фигуру человека. Воспитывать аккуратность. Развивать творческие способности, умение работать с цветной бумагой, клеем, ножницами. Воспитывать аккуратность. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Сердечко» Игра с конструктором «Чья команда быстрее построит?» | Передать цветом, формой характерные признаки поздравительной открытки. Учить конструировать из бумаги объёмные открытки сердечки и украшать их. Учить строить в команде, помогать друг другу; развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук.\ | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «В мире животных» (7-я неделя 11.07- 15.07.2022г.) Программные задачи: Закреплять и расширять знания детей о животных; об особенностях их жизнедеятельности. Воспитывать бережное отношение к природе. Итоговое мероприятие: Развлечение «Карнавал животных»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №7 Игровое упражнение «Катание обруча в парах». П/И «Мы — веселые ребята». П/И «Перенеси шарик в ложке». П/И «Успей встать в обруч». Игра малой подвижности: «Съедобное — несъедобное». Гимнастика после сна. Комплекс №4 Эстафета «Мяч над головой». ОД № 7-9 | Развивать двигательную активность. Развивать глазомер, силу рук. Отрабатывать быстроту реакции на определенный сигнал. Развивать двигательную активность. Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать чувство коллективизма, воспитывать выдержку, силу воли, командный дух. Учить ходить по кругу друг за другом «змейкой» без ориентиров; Совершенствовать умение прыгать на одной ноге на месте. Совершенствовать умение действовать всей группой в соответствии с правилами игры; воспитывать правильный умеренный темп речи, координацию слов игры с движениями; совершенствовать умение действовать по команде педагога. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Какого они цвета» Д/И «Охотник» Игровое упражнение «Летает – не летает». Н/П игра «Развивающее лото» (Дикие животные) Н/П игра «Найди двух одинаковых животных» Пальчиковая гимнастика «Жирафы и слоны», «Зайки-побегайки» Игра-путешествие «Воображаемое путешествие» С/Р игра «Зоопарк». Театрализованная игра: Игра-пантомима «Медвежата» Хороводная игра «Займи место». | Закрепить знания детей о животных Упражнять детей в умении классифицировать и называть животных. Формировать собранность внимания. Развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений. Закреплять знания о диких животных, развивать внимание, восприятие, логическое мышления. Развитие произвольного внимания. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать воображение, фантазию, память детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Развивать пантомимические навыки Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека настольно-печатных, настольных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за птицами Наблюдение за небом и облаками Наблюдение за муравьями Наблюдение за комарами. Экспериментирование с песком. «Можно ли поймать воздух?» | продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных. познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни. Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | Беседа на тему: Беседа «Кто помогает животным?» ОБЖ Беседа «Безопасность в лесу» Беседа «Урок дружбы» Этическая беседа «Поведение за столом» Беседа «Мы - часть природы» Загадывание загадок о животных Игра по ЗКР «Придумай слово» Чтение чистоговорок на звук Ж Речевая игра «Продолжи сам…» (животные) | Продолжать знакомить детей с работой людей в зоопарке, с работой ветеринара. Закрепить с детьми знания о правилах поведения в лесу. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Формировать у детей природоведческие и здоровье сберегающие компетенции: расширять опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде, (в лесу, в поле, на водоемах и др.). Развивать логическое мышление, память Развитие фонематического слуха или умение определить количество слогов в слове Автоматизация звуков\ Развивать грамматический строй речи. | Картотека бесед в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека речевых игр, ситуативных упражнений в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: А. Куприн. «Слон». М. Пришвин «Лисичкин хлеб» Б. Житков «Как слон спас хозяина от тигра» Л. Н. Толстой «Лев и собачка». П. Бажов «Серебряное копытце» Потешка «Мне вчера донесли обезьяны» | Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые рассказы, обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения. Учить воспринимать образное содержание произведения, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства, объяснять смысл и происхождение названий трав. Расширять знания детей о диких животных юга. Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа. Расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, воспитывать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Чтение К. Чуковского «Мойдодыр» (отрывки). Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». | Совершенствовать навыки умывания. Учить последовательно застилать постельное белье, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Продолжать учить содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Мой питомец». Лепка. «Зоопарк». Раскрашивание | Продолжать учить рисовать животных; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность. Продолжать учить вылепливать животных из нескольких частей, используя знакомые приёмы лепки; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Зоопарк» Игра с конструктором «Чья команда быстрее построит?» | Развивать умение видеть конструкцию; умение сооружать различные конструкции. Воспитывать интерес к речевому общению в коллективе Учить строить в команде, помогать друг другу; развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук.\ | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Путешествие капельки!» (8-я неделя 18.07 – 22.07.2022г.) Программные задачи: Рассказать о разнообразии воды в природе. Дать детям элементарные понятия о круговороте воды в природе. Воспитывать бережное отношение к воде. Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента. «Роль воды в жизни всего живого». Итоговое мероприятие: Игра-викторина «Волшебница-вода»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №8 Игровое задание: «Сбей кеглю». Игровое задание: Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях) П/И «Поможем повару» П/И «Кто быстрее возьмет игрушку». П/и с речевым сопровождением: «Ветерок». Гимнастика после сна. Комплекс №4 Спортивное упражнение «С кочки на кочку». Эстафета «Мяч над головой». ОД № 10-12 | Развивать двигательную активность. совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног. Укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать силу воли, воспитывать командный дух, развивать двигательную активность. Совершенствовать навыки ходьбы в колонне по одному, с выполнением заданий педагога, имитационные движения. Совершенствовать навыки бега на носках. Учить ходить по линии с мешочком с песком на ладони вытянутой руки. Закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по три. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №93 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Кто живёт в воде?» Интеллектуальная игра «Своя игра» Д/И «Подбери слово» Игровое упражнение «Съедобное – несъедобное». Н/П игра «Пазлы» Пальчиковая гимнастика «Считалка», «Пять грибов». С/Р игра «Экологи». Сюжет: Заселяем аквариум на станции юнатов. Сюжет: Изучение пресноводных рыб. Театрализованная игра: Загадки без слов Хороводная игра «Кошка и мышка». | Закрепить знания детей о морских обитателях. Обобщить и систематизировать знания детей о морских животных и рыбах. Развивать память, быстроту реакции, находчивость, сообразительность, смекалку. Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений Развивать мелкую моторику пальцев рук. Дать детям возможность самостоятельно сочинить сценку про лесных животных. Учить самостоятельно распределять роли и действовать согласно роли, формировать навык речевого Этикета, учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные моменты, учить оценивать качество выполнения задания (своей работы и партнеров по игре), учить выражать свое мнение публично; закреплять знания детей об окружающей жизни, продолжать знакомить с работой экологов. Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание дисциплинированности. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека настольно-печатных, настольных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за птицами Наблюдение за почвой Наблюдение за ветром Наблюдение за жуками Целевая прогулка по участкам детского сада Экспериментирование «Воздух сжимается» | Продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Выявить свойства почвы. Продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | Беседа «Ты и вода». Беседа о правах ребенка «Утреннее приветствие». Беседа «Безопасность у водоёмов». Беседа «В мире вежливых слов». Беседа на тему «Волшебница - вода». Загадывание загадок о морских обитателях Игра по ЗКР «Придумай слово» Игровое упражнение «Подбираем рифмы» | Актуализировать и систематизировать представления детей о правилах поведения у воды и в воде, познакомить с потенциально опасными ситуациями, способами их избегания и преодоления. Способствовать усвоению представлений о безопасном поведении. Напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, сверстников, младших дошкольников, рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием. Закрепить правила безопасного поведения у водоёмов Предложить детям рассказать о значении воды в нашей жизни, обобщить, конкретизировать и дополнить ответы ребят. Рассказать, где и в каком виде существует вода. Развивать память, логическое мышление | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Чтение Е. Пермяк «Первая рыбка» Чтение песенки «Дед хотел уху сварить…» Сказка «По щучьему велению». | Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; воспитывать любовь поэзии; активировать словарь. Развивать у детей умение грамматически правильно строить свое высказывание; воспитывать самоконтроль за речью. Помочь детям запомнить р. н. п., выразительно читать её наизусть, развивать чувство ритма, закрепить знания о речных рыбах, способах ловли рыбы (удочкой, сетями). Развивать умение детей слушать большие по объему литературные произведения; продолжать знакомить детей с особенностями живой природы. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Беседа «Как правильно есть второе блюдо». Упражнение «Как мы умеем наводить порядок». «Протираем подоконники, мебель». «Уборка в столовой». «Подкормка комнатных растений». | Закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой , а вилку в левой руке. Аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы. Закреплять умение определять по внешнему виду растения нехватку питательных веществ, продолжать учить детей оказывать посильную помощь при подкормке растений; воспитывать аккуратность при работе с водой и удобрениями; воспитывать желание ухаживать за растениями. | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Море». Аппликация «Морское дно». | Упражнять в умении рисовать по мокрому; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность. Развивать творческие способности, умение работать с бумагой. Воспитывать аккуратность. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Суда разного назначения» Конструирование из бумаги «Рыбка» | Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. Закреплять умение самостоятельно подбирать необходимый материал. Воспитывать чувство коллективизма Учить выполнять фигуру рыбки способом оригами по инструкции педагога. Развивать логическое мышление, мелкую моторику. | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» (9-я неделя 25.07.- 29.07.2022г.) Программные задачи: Формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года. Закрепить знания о вреде и пользе прямых солнечных лучей. Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Путешествие в царство Нептуна»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №9 Игровое задание «По дорожке на одной ножке» П/И «Кто быстрее возьмет игрушку?» П/И с речевым сопровождением: «В огороде у ребяток». П/И «Бездомный заяц». Игра малой подвижности: «Летает — не летает». Гимнастика после сна. Комплекс №10 Эстафета «Мяч над головой». ОД №1-3 | Развивать двигательную активность. совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног. Укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать силу воли, воспитывать командный дух, развивать двигательную активность. Совершенствовать навыки ходьбы в колонне по одному, с выполнением заданий педагога, имитационные движения. Совершенствовать навыки бега на носках. Учить ходить по линии с мешочком с песком на ладони вытянутой руки. Закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по три. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Это я» Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Д/И «Что кому нужно?» Д/И «Запрещенные движения» Игровое упражнение «Летает – не летает». Н/П игра «Незнайкин счет» Пальчиковая гимнастика «Налим», «Дудочка» Игра-путешествие «Где мы были, мы не скажем» С/Р игра «Детский сад». Театрализованная игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» Хороводная игра «Затейники». | Закрепить знания детей об окружающем мире Обобщить, систематизировать, закрепить знания детей пройденного материала. Упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии. Формировать собранность внимания. Знакомить детей со всеми цветами радуги, учит считать от 1 до 7. Развивать навыки классификации предметов, самопроверке. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать внимание, память, образное мышление детей. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). Обучение детей различным танцевальным движениям. Воспитание внимательности. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр (интеллектуальные, словесные, развивающие, игры с правилами) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-путешествий в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за сезонными изменениями Наблюдение за солнцем Наблюдение за одуванчиком Наблюдение «Что цветёт летом?» Экспериментирование с песком. «Как образуется тень?» | Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах.. дать детям представление о состоянии погоды летом. Продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения. познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | ОБЖ Беседа «Слово «Здравствуй» Беседа «Умеешь ли ты дружить?» Беседа, анализ ситуаций «Река нашего края» Беседа «Как мы дышим» Загадывание загадок о предметном окружении Игровое упражнение «Подбираем рифмы» Чтение чистоговорок на звуки «с-сь» | Обогащать словарь и коммуникативный опыт детей. Рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей. Охарактеризовать реки, рассказать каково их значение в жизни и хозяйственной деятельности людей. Учить детей заботиться о здоровье дыхательной системы Развивать логическое мышление, память | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: Словацкая народная сказка «В гостях у солнышка». В.А. Жуковский «Летний вечер» И.Козеева «Лучик солнца» А. Толстой «Иван да Марья». Чтение потешек «Солнышко –вёдрышко», «Водица, водица» | Продолжать знакомить детей с произведениями разных народов Развивать умение понимать скрытые мотивы поведения героя поэтического произведения. Воспитывать любовь к художественной литературе. Продолжать учить выделять главную мысль произведения Продолжать знакомить детей с русским народным творчесвтом | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | «Моем оборудование, лавочки». «Наведём порядок в песочнице». «Дежурство по столовой». | Продолжать воспитывать трудовые навыки, желание участвовать в благоустройстве участка; Продолжать формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать аккуратность, ответственность за порученное дело | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Солнечное лето». Лепка. «Картинка Лето» (панно). Раскрашивание | Закрепить умение рисовать сюжетную картину; продолжать учить выбирать изоматериалы; воспитывать аккуратность; развивать творческие способности. Продолжать учить выполнять композицию в лепке способом примазывания; воспитывать аккуратность в работе с пластилином; развивать творческие способности. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Оригами «Лягушка» Игра с конструктором «Запомни расположение» | Учить детей изготавливать лягушку способом оригами. Воспитывать интерес к ручному труду. Развивать внимание, память | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Разноцветный мир» (10-я неделя 20.06 – 24.06.2022г.) Программные задачи: Продолжать знакомить детей с окружающим миром, многообразием растений, животных. Формировать представление о таких понятиях, как «Дружба», «Честность», «Добро». Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков «Разноцветный мир»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №10 Игровое упражнение «Метание от плеча». Игровое упражнение: «Сбей кеглю» Игровое задание: «Попади в обруч». П/И «Кто быстрее?» П/и с речевым сопровождением: «Самолет». Спортивное упражнение «Пройди – не задень». Гимнастика после сна. Комплекс №5 Эстафета «Мяч над головой». ОД № 10-12 | Развивать двигательную активность. Отрабатывать выполнение стойки на одной ноге, упражнять в равновесии. Совершенствовать умение перепрыгивать на двух ногах последовательно через несколько линий. Совершенствовать умение выполнять движения всей группой одновременно Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать быстроту реакции. Упражнять в прыжках. Развивать силу воли, воспитывать командный дух, развивать двигательную активность. Совершенствовать навыки ходьбы приставным шагом влево и вправо (прямо и боком). Совершенствовать навыки бега приставным шагом вправо и влево (прямо и боком). Учить ходить по линии с мешочком с песком на ладони вытянутой руки. Совершенствовать умение подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками; бросать мяч о землю и ловить его двумя руками. Развивать внимание, умение сдерживать эмоции, умение действовать по сигналу педагога; прокатывать мяч в прямом направлении, развивать глазомер; общую моторику в подвижных играх. Воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Явления природы» Д/И «Подбери слово» Игровое упражнение «Ладошки» Н/П игра «Разноцветный мир» Пальчиковая гимнастика «Домик гномика», «Маша-хозяйка». Игра-путешествие «Я и моя тень» С/Р игра «Путешествие». Театрализованная игра: Загадки без слов Хороводная игра «Узнай по голосу». Хороводная игра «Заря - зарница». | Закрепить знания детей об окружающем мире. Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. Развивать мелкую моторику рук и координацию движений Развивать мелкую моторику пальцев рук. Дать детям возможность самостоятельно сочинить сценку про лесных животных. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на юге нашей страны Воспитание дисциплинированности. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за водой Наблюдение за песком Наблюдение дождя и появления радуги на небе Наблюдение что цветет летом? Экспериментирование «Цветное молоко» | Научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой. познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов Продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы. Развивать способность к познавательно-исследовательской деятельности. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | Этическая беседа «Мое отношение к другим людям». Беседа о правах ребенка «Сила – не право». Беседа «В мире вежливых слов». Беседа на тему «День улыбок». Загадывание загадок о дружбе Игровое упражнение «Посели в домик» Чтение чистоговорок на Звук Ш | Рассмотреть с детьми различные ситуации, учить выбирать правильную линию поведения, тактично выражать свои мысли и чувства. Учить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам, побуждать к нравственным поступкам. Воспитывать культуру поведения Развивать чувство юмора, коммуникативные способности. Развивать память, логическое мышление Развитие умения определить слоговую структуру слова. Автоматизация звуков | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: Р.н.с «Лиса и кувшин» Р.н.с «Сивка-бурка» обр. М. Булатов Р.н.с «Хаврошечка». Р.н.с «Царевна-лягушка» обр. М. Булатов Е. Григорьева «Ссора» | Воспитание добрых чувств; формирование представлений о жадности и глупости Формировать у детей умение оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним Воспитывать проявления добрых чувств по отношению к друг другу; Воспитывать доброту, чувство взаимопомощи. Развивать основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками; доброжелательного отношения к противоположному полу | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». «Ремонт книг». «Расставим стулья в определенной порядке». | Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Мой друг». Аппликация «Цветочная полянка». Раскрашивание | Продолжать учить рисовать фигуру человека; развивать творческие способности; способствовать становлению дружеской атмосферы в детском коллективе. Развивать творческие способности, умение работать с цветной бумагой, клеем, ножницами. Воспитывать аккуратность. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструирование из бумаги «Цветочные фантазии» Конструирование из строительного материала «Сказочный домик» | Развить навыки работы в технике оригами; учить работать по образцу, внося элементы творчества. Вызвать у детей эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, удовлетворять потребность детей в декоративном оформлении конструкции. Развивать воображение, воспитывать взаимопомощь, интерес к занятию | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Неделя безопасности» (11-я неделя 09.08 – 12.08.2022г.) Программные задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара. Итоговое мероприятие: Викторина «Опасно безопасно»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №11 Игровое задание «По дорожке на одной ножке» П/И «Кто быстрее возьмет игрушку?» П/И с речевым сопровождением: «В огороде у ребяток». П/И «Бездомный заяц». Игра малой подвижности: «Летает — не летает». Гимнастика после сна. Комплекс №6 Эстафета «Мяч над головой». ОД № 1-3 | Развивать двигательную активность. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Почувствовать и запомнить правильное положение тела, формировать правильную осанку. Способствовать пробуждению дошкольников. Упражнять в умении сохранять равновесие. Упражнять в прыжках Развивать чувство коллективизма, воспитывать выдержку, силу воли, командный дух. Совершенствовать навыки ходьбы в колонне по одному, с выполнением заданий педагога, имитационные движения. Совершенствовать навыки бега на носках. Учить ходить по доске до конца, повернуться, идти назад. Учить бросать вдаль мешочки с песком поочередно правой и левой рукой. Совершенствовать умение в игре передавать мяч друг другу из рук в руки по кругу. Формировать умение действовать в команде, развивать слуховое внимание. Воспитывать правильный, умеренный темп речи. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «ПДД» Д/И «Сосчитай глазами» Д/И «Придумай предложение» Н/П игра «Опасные предметы» Н/П игра «Прямой и обратный счет» Пальчиковая гимнастика «Шла кукушка», «Ветер, ветер, ветерок» Игра-путешествие «Угадай, кто я С/Р игра «ГИБДД». Сюжет: Инспектор сопровождает машину скорой помощи Сюжет: Инспектор проводит беседу с детьми из детского сада Театрализованная игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» Хороводная игра «Капуста». Хороводная игра «Дети и петух». | Закрепить знания детей о правилах дорожного движения Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. Развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать внимание, наблюдательность, память. Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Обучение детей умению четко произносить слова. Воспитание двигательной активности. Развитие ловкости движений. Формирование радостных эмоций. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр (интеллектуальные, словесные, развивающие, игры с правилами) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-путешествий в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за сезонными изменениями Наблюдение за водой Наблюдение за трудом взрослых Наблюдение «Что цветёт летом?» Экспериментирование с песком. «Электрическая расческа» | Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формировать представление о летних месяцах. дать детям представление о состоянии погоды летом. Научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Пзнакомить детей с проявлением одного вида электричества. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | ОБЖ Беседа «Один дома» Беседа «Я - пешеход» Беседа «Убережем дом от пожара» Беседа «Встреча с незнакомцем на улице» Загадывание загадок Игровое упражнение «Подбираем рифмы» | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки, составить по ним краткие рассказы, пояснить суть и причины происходящего. Обсудить с детьми соответствующие ситуации Познакомить детей с правилами противопожарной безопасности. Воспитывать у детей осторожность по отношению к незнакомым людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правил. Развивать логическое мышление, память | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека речевых игр, ситуативных упражнений в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: Чтение рассказа Е. Ильина «Машины на нашей улице» Чтение голландской песенки «Счастливого пути!» в обработке И. Токмаковой. Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике» Чтение Н Калинина «Как ребята переходили через улицу». Н. Носов «Автомобиль» | Учить детей осмысливать содержание прочитанного, понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки. Развивать навыки пересказа литературного текста. Воспитывать безопасное поведение на улицах города. Учить детей целостно воспринимать произведение, понимать его основную мысль, подбирать рифму. Закреплять знание сказок, пополнять литературный багаж сказками. Воспитывать умение внимательно слушать, запоминать прочитанное произведение. Развивать интерес к художественной литературе, обращать внимание детей на выразительные средства языка | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | «Моем оборудование, лавочки». «Наведём порядок в песочнице». «Дежурство по столовой». | Продолжать воспитывать трудовые навыки, желание участвовать в благоустройстве участка; Продолжать формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать аккуратность, ответственность за порученное дело | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Знаки безопасного поведения». Лепка. «Автомобиль». Раскрашивание | Продолжать закреплять правила безопасного повеления; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность в работе с изоматериалами. Продолжать закреплять знакомые приёмы лепки; воспитывать аккуратность в работе с пластилином; развивать творческие способности. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Микрорайон города» Игра с конструктором «Запомни расположение» | Воспитывать интерес к коллективному труду, испытывать радость от совместной работы. Учить строить дома, школу, детский сад из различных деталей конструктора, украшая архитектурными деталями. Развивать умение планировать процесс возведения постройки Развивать внимание, память | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «Неделя урожая» (12-я неделя 15.08 – 19.08.2022г.) Программные задачи: Рассказать о разнообразии воды в природе. Дать детям элементарные понятия о круговороте воды в природе. Воспитывать бережное отношение к воде. Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента. «Роль воды в жизни всего живого». Итоговое мероприятие: Развлечение «Солнечный праздник - Яблочный Спас»
Выставка творческих работ детей и родителей «Яблочная фантазия»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №12 Игровое упражнение: «Веселая скакалка». Игровое упражнение: «Сбей кеглю» П/И «Кто быстрее?» П/И с речевым сопровождением: «Наши дежурные». П/И «Целься лучше». П/и с речевым сопровождением: «Это я, это я, это все мои друзья». Спортивное упражнение «Из кружка в кружок». Гимнастика после сна. Комплекс №6 Эстафета «Посади картошку». ОД № 4-6 | Развивать двигательную активность. Отрабатывать прыжки через длинную скакалку по одному, по двое, развивать глазомер, выносливость отрабатывать метание в горизонтальную цель, Отрабатывать меткость броска, силу руки. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Способствовать пробуждению дошкольников. Совершенствовать навыки ходьбы в колонне по кругу, выполняя руками различные движения. Совершенствовать навыки бега с высоким подниманием колена. Совершенствовать умение ползания по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Учить прыгать в длину с места. Продолжать воспитывать интерес к соревновательной деятельности в подвижных играх, правильный умеренный темп речи; развивать ловкость, координацию слов игры с движением; совершенствовать умение ходить по кругу друг за другом, | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Это я» Интеллектуальная игра «О, счастливчик!» Д/И «Подбери слово» Д/И «Наблюдательность» Игровое упражнение «Ладошки» Н/П игра «Лото ассоциации» Пальчиковая гимнастика «Бабушкин кисель», «Зайки-побегайки». Игра-путешествие «Я и моя тень» С/Р игра «Супермаркет». Сюжет: Привезли овощи в магазин Сюжет: Распродажа в овощном отделе. Театрализованная игра: Загадки без слов Хороводная игра «Узнай по голосу». | Закрепить знания детей об организме человека, прививать стремление вести здоровый образ жизни Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. Развивать активное внимание, связь внимания и зрительной памяти. Знакомство с окружающим миром, расширяет кругозор. Развивать мелкую моторику пальцев рук Учить детей согласовывать свои действия с другими детьми. Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. Развивать выразительность мимики и жестов. Развитие слухового восприятия, желания принимать активное участие в играх. Воспитание желания активно участвовать в играх. Обучение детей умению четко произносить слова. Развитие силы бега. Воспитание интереса к игре. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека настольно-печатных, настольных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека хороводных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за птицами Наблюдение за тополем Наблюдение за ветром Наблюдение за жуками Целевая прогулка по участкам детского сада Экспериментирование «Воздух сжимается» | Продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. познакомить с тополем (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета). Продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | Беседа на тему «Овощной магазин - это...?» Беседа «Утреннее приветствие». Беседа «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет» Этическая беседа «Культурный человек». Загадывание загадок об овощах и фруктах Игровое упражнение «Подбираем рифмы» Игра по ЗКР «Ловушка» | Уточнить представления детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных. Напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, сверстников, младших дошкольников, рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием. Учить детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать события в определенной последовательности, подвести к пониманию того, как нужно правильно питаться Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления Развивать память, логическое мышление | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Н. Егорова «Редиска, морковка, тыква…» Рассказывание русской народной сказки «Мужик и медведь» Чтение Дж. Родари «Чиполлино» | Продолжать формировать умение воспринимать стихотворные тексты, запоминать отрывки; расширять кругозор детей; закрепить знания об овощах. воспитывать интерес к сказкам. Воспитывать любовь к художественной литературе. Воспитывать любовь к художественной литературе. Познакомить с новым произведением; обнаруживать приём оживления; в сказке каждый овощ, фрукт автор наделил особой внешностью, характером; обсудить характеры героев; формировать личностные качества: честность, ответственность. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Беседа «Как правильно есть второе блюдо». Упражнение «Как мы умеем наводить порядок». «Протираем подоконники, мебель». «Уборка в столовой». «Подкормка комнатных растений». | Закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой , а вилку в левой руке. Аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы. Закреплять умение определять по внешнему виду растения нехватку питательных веществ, продолжать учить детей оказывать посильную помощь при подкормке растений; воспитывать аккуратность при работе с водой и удобрениями; воспитывать желание ухаживать за растениями. | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Овощи, фрукты». Аппликация «Яблочная фантазия». | Закрепить и расширить у детей понятие «натюрморт»; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность. Развивать творческие способности, умение работать с бумагой. Воспитывать аккуратность. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Боровички» Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей и фруктов» | Учить детей использовать особенности природного материала и его формы в целях создания целостной, гармоничной художественной композиции. Развивать внимание, память. Продолжать обучать работе с бумагой. Под руководством воспитателя самостоятельно создавать корзинку. Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета и их оттенки. | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Тема: «Мой любимый город» (13-я неделя 22.08 – 26.08.2022г.) Программные задачи: Формировать представления о городе Ейске, об истории родного города, продолжать знакомить с символикой города. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину. Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Город, в котором я живу», День Российского флага - 22 августа
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №13 Игровое упражнение: «Сбей кеглю» Игровое задание: «Попади в обруч». П/И «Мухомор». П/И «Веселое яблоко». П/и с речевым сопровождением: «Гуляла девочка в лесу». Гимнастика после сна. Комплекс №5 ОД № 7-9 | Укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Почувствовать и запомнить правильное положение тела, формировать правильную осанку. Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать быстроту реакции, укреплять мышцы свода стопы Совершенствовать навыки ходьбы в колонне по кругу, выполняя руками различные движения. Совершенствовать умение выполнять прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой. Совершенствовать умение бегать в разных направлениях с изменением темпа, развивать умение увертываться; развивать ритмичность речи, координацию движений с речью; совершенствовать умение ходить по кругу друг за другом, сохраняя определенные интервалы и выполняя команды педагога. Воспитывать чувство товарищества. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека игр-эстафет в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Мой город» Д/И «Подбери слово» Д/И «Наблюдательность» Игровое упражнение «Ладошки» Н/П игра «Разноцветный мир» Пальчиковая гимнастика «Бабушкин кисель», «Домик гномика». Игра-путешествие «Я и моя тень» С/Р игра «Детский сад». Сюжет: Поход в музей Им. И.М. Поддубного Сюжет: Экскурсия по городу. Театрализованная игра: Загадки без слов | Закрепить знания детей о городе, крае, о символике города и края; расширить знания о кубанских традициях. Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова. Развивать активное внимание, связь внимания и зрительной памяти. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Учить детей согласовывать свои действия с другими детьми. Закрепление знаний детей о работе работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека настольно-печатных, настольных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за комаром Наблюдение за дождем Наблюдение за небом и облаками Наблюдение за дождевым червем. Экспериментирование с песком. «Можно ли склеить бумагу водой?» | познакомить с комаром, его образом жизни, условиями для жизни.. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания. Закреплять с детьми свойства воды. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | Беседа «Я - пешеход» Беседа «Мы едем в общественном транспорте» Беседа, «Транспорт» Этическая беседа «Вежливая просьба» Загадывание загадок о транспорте Игра по ЗКР «Придумай слово» Игровое упражнение «Подбираем рифмы» Чтение чистоговорок на Звуки Ц (Ц-С-3) Речевая игра «Картина — корзина» | Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях. учить детей правильно называть виды транспорта и детали машин. Упражнять в образовании приставочных глаголов и прилагательных от существительных. Продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Развивать логическое мышление, память Учить находить слова с тремя слогами, подбирать слова, сходные по звучанию | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека речевых игр, ситуативных упражнений в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: М. Матусовский «С чего начинается Родина?» Т. А. Шорыгина «Родные вещи» Чтение В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок» Стихотворение П. Воронько «Лучше нет родного края» Чтение и разучивание стихотворений о городе. | Продолжать развивать интерес к художественному слову; пополнять литературный багаж поэтическими произведениями, прививать чуткость к художественному слову. Формировать представления детей о своей малой Родине. Воспитывать чувство гордости за своих родных. Продолжать знакомить детей с рассказами В. Драгунского, помочь понять характеры и поведение героев, вызвать эмоциональный отклик. Развивать интерес к художественной литературе, обращать внимание детей на выразительные средства языка; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать память, умение выразительно читать стихи. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | «Подметание участка, веранды, дорожек». «Убираем игрушки на участке». «Уборка в игровом уголке». | Закреплять умение пользоваться вениками и совками, формировать ответственность за порученное дело. Продолжать приучать детей соблюдать порядок и чистоту после игр. Продолжать учить содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Мой город». Лепка. «Достопримечательности города Ейска». Раскрашивание | Продолжать учить рисовать сюжетное изображение; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность. Продолжать учить вылепливать предмет (машину) из нескольких частей, используя знакомые приёмы лепки; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Микрорайон» Игра с конструктором «Построй, не открывая глаз» | Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Закреплять навыки коллективной работы: работать в соответствии с замыслом, не мешая друг другу. Воспитывать культуру речевого общения. Учить строить с закрытыми глазами; развивать мелкую моторику рук, выдержку | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Тема: «До свиданья, лето!» (14-я неделя 29.08 – 31.08.2022г.) Программные задачи: Систематизировать представления детей о смене времен года, изменениях, происходящих в природе, явлениях природы. Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Калейдоскоп летних дел»
Вид детской деятельности | Формы, способы образовательной и воспитательной работы | Программные задачи | Источник |
Двигательная (Д) | Утренняя гимнастика. Комплекс №14 Игровое задание: «По дорожке на одной ножке». П/И «Кто быстрее возьмет игрушку». П/и с речевым сопровождением: «Ветерок». Гимнастика после сна. Комплекс №7 Спортивное упражнение «Пройди – не задень». Эстафета «Мяч над головой». ОД № 10-12 | Развивать двигательную активность. совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер Отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать силу ног. Совершенствовать чувство равновесия, ловкость, глазомер. Способствовать пробуждению дошкольников. Развивать силу воли, воспитывать командный дух, развивать двигательную активность. Развивать чувство равновесия, ловкость. Совершенствовать навыки бега на носках. Учить ходить по линии с мешочком с песком на ладони вытянутой руки. Закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по три. | Картотека утренней гимнастики в старшей группе компенсирующей направленности №9 Индивидуальная работа по развитию основных движений в старшей группе компенсирующей направленности №9 «Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет» Картотека гимнастики после сна, гигиенических процедур, закаливания в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Игровая (И) | Игра-викторина «Это я» Д/И «Запрещенные движения» Игровое упражнение «Летает – не летает». Н/П игра «Развивающее лото» Пальчиковая гимнастика «Налим», «Дудочка» Игра-путешествие «Где мы были, мы не скажем» С/Р игра «Семья». Театрализованная игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» | Закрепить знания детей об окружающем мире Развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений. Закреплять знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления. Развивать навыки классификации предметов, самопроверке. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать внимание, память, образное мышление детей. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). Учить пользоваться разными интонациями. | Картотека игр-викторин в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека дидактических игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека настольно-печатных, настольных игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека пальчиковых игр в старшей группе компенсирующей направленности №93 Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Познавательно-исследовательская (ПИ) | Наблюдение за почвой Наблюдение за специальным транспортом Наблюдение за ветром Наблюдение за муравьями Целевая прогулка по участкам детского сада Экспериментирование «Чем пахнет вода?» | Выявить свойства почвы. Расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. Продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных; активизировать внимание и память. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. Выяснить имеет ли запах вода. | Картотека наблюдений за живой и неживой природой, за явлениями общественной жизни в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека опытов и экспериментов в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Коммуникативная (К) | Беседа «Слово «Здравствуй» Беседа «Как я провел лето?» ОБЖ Беседа «По дороге в детский сад» Беседа «У меня зазвонил телефон». ОБЖ Беседа «Я на улице». Загадывание загадок о лете Игра по ЗКР «Строим дорожку» | Помочь освоить различные модели поведения и речевые конструкции, используемые при встрече с людьми разного возраста, близкими, знакомыми и незнакомыми. Предложить детям с опорой на семейные фотографии рассказать о летнем отдыхе, учить отвечать на вопросы педагога. Формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Учить детей соблюдать речевой этикет при разговоре по телефону. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественных местах Развивать память, логическое мышление Развитие фонематического слуха | Картотека бесед (ЗОЖ, ОБЖ, социально-нравственное воспитание, региональный компонент) в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека загадок в старшей группе компенсирующей направленности №9 Картотека упражнений на звуки, чистоговорок, поговорок в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Восприятие художественной литературы и фольклора (ВХЛ) | Восприятие художественной литературы: В. Александров «Август, август». В.А. Жуковский «Летний вечер» И.Козеева «Лучик солнца» А. Толстой «Иван да Марья». Словацкая народная сказка «В гостях у солнышка». | Продолжать учить детей внимательно слушать произведение Развивать умение понимать скрытые мотивы поведения героя поэтического произведения. Продолжать учить выделять главную мысль произведения Воспитывать любовь к художественной литературе. Продолжать знакомить детей с произведениями разных народов. | Картотека художественной и познавательной литературы в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (СЭТ) | Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». «Дежурство по столовой». | Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, Продолжать учить самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. | Картотека КГН (при раздевании, при умывании, при приёме пищи, при одевании) в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Изобразительная (ИЗО) | Рисование. «Лето». Аппликация «Летние цветы». Раскрашивание | Воспитывать патриотические чувства Развивать творческие способности, умение работать с бумагой. Воспитывать аккуратность. Продолжать учить раскрашивать изображение, не выходя за контур. | Картотека изодеятельности в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Конструирование из различного материала (Кон) | Конструктивно-модельная деятельность «Позовем лето в Лего страну» Оригами «Лягушка» | Учить детей строить из лего конструктора по схемам; развивать умение соотносить цифру с числом; формировать представление о соседях числа; закрепить умение ориентироваться на плоскости. Учить детей изготавливать лягушку способом оригами. Воспитывать интерес к ручному труду. | Картотека игр с конструктором в старшей группе компенсирующей направленности №9 |
Музыкальная | Работа по плану музыкального руководителя | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Научить прыгать ритмично под музыку. Вырабатывать осанку. Добиваться непринужденных, выразительных движений под музыку различного характера. | Календарное планирование организованной муз.деятельности |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497655-perspektivnoe-planirovanie-na-letnij-period
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.