Конспект урока по русскому языку. Тема урока: Главные члены предложения

Тема урока: Главные члены предложения.

Ход урока:

1. Орг.момент. Психологический настрой.

( на доске три облачка: веселое, спокойное, грустное)

-Посмотрите на облачка. Какое вам нравится больше?

-Я рада, что у большинства хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех.

1. Сообщение целей урока.

-Ребята, сегодня почтальон принес письмо. Я его вам прочитаю.

Здравствуйте, ребята!

Я приглашаю вас в лесную школу. Помогите мне объяснить зверятам новую тему.

С уважением….

-К сожалению, рисунок автор разорвал на кусочки. Мы должны его восстановить. На обратной стороне каждого кусочка написаны вопросы. Если вы правильно на них ответите, то узнаете, кто же прислал это письмо и просит о помощи.

1. Актуализация знаний, умений и навыков учащихся:

А – Из чего состоит наша речь?

Б – Как на письме одно предложение отделяется от другого?

В – Приведите примеры восклицательного, вопросительного и повествовательного предложений.

Г – Какие бывают звуки?

Д – Как обозначаются звуки на письме?

- Кто изображен на рисунке? ( Медвежонок)

-Но медвежонок плачет, он очень расстроен.

Мишка косолапый

В школу к нам пришел,

Объяснить зверятам тему

Просит он.

-Поможем Мишке?

1. Минутка чистописания.

-В лесную школу отправится тот, кто красиво и правильно напишет задание по чистописанию.

- Мы будем писать букву, которая соответствует первому звуку в слове ЛЕС.

Лл

лесл.сок л.сной л.сник

-Что объединяет эти слова?

-Какое слово является проверочным для всех слов?

-Почему?

-Какое слово здесь «лишнее»? ( лесной, лесник)

-Все справились. Молодцы!

Вот так чудо из чудес:

Мы попали с вами в лес!

1. Зарядка для глаз.

2. Словарная работа.

-Так как мы попали с вами в лесную школу, то и писать словарные слова мы будем в лесных тетрадях.

(У всех детей карточки в виде осенних листьев)

-Вставьте пропущенные буквы в слова.

б.реза

м.рковь

м.л.ко

п.тух

м.лина

уч.ник

учит.ль

-Молодцы!

-Итак, учитель у нас есть , а где же ученики? Отгадайте сами. Я вам задам загадку, а вы называете отгадку – название животного-ученика «лесной» школы.

Летом шубку серую,

А зимою белую

Носит попрыгайчик-

Боязливый …………..зайчик.

Хвост мой длинный и пушистый,

Рыжий, красный, золотистый,

Очень людям хвост мой люб,

Так как нужен им для шуб. Лисица

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. белка

Маленький мальчишка

В сером армячишке,

По дворам шныряет

Крохи собирает. воробей

Мычит: «Му-у!»

Кто это – не пойму. Корова

В тетради: заяц, лисица, белка, воробей, корова.

- На какие две группы можно разделить эти слова?

- Есть ли здесь «лишнее» слово?

- Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков.

- Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв.

1. Формирование новых понятий:

-Рассмотрите картинку.

-Кого вы видите? (Медвежонка.)

-Составьте предложение из двух слов.

Медведь ест.

-Что вы узнали из этого предложения?

-Что вы узнали про медведя?

-А что ест медведь?

-Составьте предложение из трех слов.

Медведь ест мед.

-Представьте, что из предложения выпало первое слово. Что получилось?

-Про кого мы не смогли узнать?

-Нравится вам такое предложение?

- Представьте, что из предложения выпало второе слово. Что получилось?

-О чем мы не узнали?

Медведь мед.

-Это предложение?

- Из предложения выпало третье слово.

Медведь ест.

-Можно назвать это предложением?

-Верно, это предложение.

Слова, которые входят в это предложение называются ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, так как без них, как вы убедились, предложение не получается.

1. Физ.минутка.

Раз – поднялись, потянулись,

Два – нагнулись, разогнулись,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

1. Формирование понятий и навыков учащихся:

А) Запись под диктовку.

Птицы летают.

Вода течет.

-На какой вопрос отвечает слово ПТИЦЫ? ЛЕТАЮТ? ВОДА? ТЕЧЕТ?

Вывод: Слова, которые обозначают, о ком или о чем говорится в предложении, называются ПОДЛЕЖАЩЕЕ.

Слова, которые обозначают, что именно говорится о подлежащем, называется СКАЗУЕМОЕ.

Чтение правила.

1. Итог урока.

-Как вы думаете, мы помогли медвежонку объяснить новую тему? (Медвежонок улыбается)

-Что нового узнали на уроке?

-Какое у вас настроение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497666-konspekt-uroka-po-russkomu-jazykutema-uroka-