Роль компьютера в современной коммуникативной технологии преподавания английского языка в школе для обучающихся с ОВЗ

Роль компьютера в современной

коммуникативной технологии преподавания английского языка в школе, для обучающихся с ОВЗ.

подготовила:

Елена Николаевна Кумпан, учитель английского языка.

Ни для кого не секрет, что основные задачи совершенствования российского образования заключаются в повышенииего качества, и ,соответственно, доступности и эффективности, что предполагает обновление самого содержания образования.

Это означает, что его (содержание) необходимо привести в соответствие с современными требованиями и задачами развития системы образования.

В настоящее время очевидно преимущество использования компьютерной техники и иных информационных технологий в процессе обучения иностранному языку.

Применение персонального компьютера и, непосредственно, глобальной сети Интернет в преподавании иностранных языков, оказывает существенное влияние на систему образования, вызывает значительные изменения не только в содержании, но и в методах обучения иностранным языкам.

Однако не стоит забывать, что не менее важна здесь и роль личности преподавателя; он подбирает компьютерные программы, разный дидактический материал – электронные учебники, учебные пособия, разрабатывает индивидуальные задания.

В своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что в современных условиях, при обучении иностранным языкам, необходимо учитывать, в первую очередь,заинтересованность учащихся информационными технологиями, а это, в свою очередь, оказывает неоценимую поддержку и в развитии мотивации на уроках английского языка, в том числе, учитывая особенности развития обучающихся в нашем учреждении.

Главный компонент содержания обучения иностранному языку – обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму.

Учитывая этот факт, можно эффективно использовать компьютер, например, при ознакомлении с новым языковым материалом (для введения новых лексических единиц Quizlet), а также при закреплении, отработке и контроле знаний, умений и навыков –Skysmart, ЯКласс.
Для реализации этих задач в своей педагогической деятельности я использую следующие компьютерные программы: Microsoft Word, Microsoft Power Point, Paint, и различные обучающие программы, а также программы по составлению тестов -Quizlet, Skysmart, ЯКласс, кроссвордов, интернет - ресурсы и электронные учебники.

С помощью программы Microsoft Word можно строить графики, диаграммы и таблицы, и либо выводить их на экран с помощью мультимедиа проекторов, либо формировать их них раздаточный материал; я приспособилась, например, во время мотивационных уроков -анализов (в начале каждой четверти я провожу такие уроки –«банка-планы», на которых мы с ребятами анализируем итоги предыдущей четверти и строим индивидуальные планы на следующую четверть), демонстрировать результаты каждого ученика, чтобы каждый смог работать над своей волевой сферой и таким образом научиться ставить достижимые цели и добиваться необходимых результатов не только в обучении предмету ,но и в жизни.

Широкое распространение получило использование презентаций.

На мой взгляд, презентации удобны и для учителя, и для учеников.

Кроме текстовых элементов презентация может включать картинки, видео и музыкальное сопровождение.

В настоящее время ученики старшего звена все больше отдают предпочтение проектной деятельности, выполняя этот вид работы через презентации в Microsoft, PowerPoint.
На своих уроках я широко применяю и компьютерное тестирование; всегда даю выбор каждому ученику - традиционно или электронно, через ЯКласс, Skysmart.

Данный вид тестирования даёт возможность за короткое время оценить многих и сделать это достаточно объективно, а так же сэкономить драгоценное время на другие виды деятельности.

В частности, использование комплексного тестирования, помогает выявить следующие характеристики владения иностранным языком:

1. навыки соотнесения особенностей диалогической и монологической речи;

2. умение правильно составить из иноязычных средств целевое высказывание;

3. навыки и умения синонимической избирательности;

4. умение правильно употреблять артикль и др.

Еще одной эффективной технологией, на мой взгляд, является использование на уроках электронных учебников, типа, resh.edu.ru

В настоящее время имеется большое разнообразие современных мультимедийных учебников, где можно найти достаточно упражнений для учащихся всех возрастов и разных знаний.

Эффективность использования существующих возможностей для применения компьютера и информационных технологий очевидна.

Как показывает практика, внедрение ИКТ позволяет повысить качество знаний.

Наряду с тем, что обучение становится интересным и увлекательным, повышается познавательная активность школьников.

Информационные технологии обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса.

Таким образом, говоря о преимуществах работы обучающихся с компьютером, следует назвать его бесспорные достоинства:

• совершенствование навыков владения компьютером;

• общекультурное развитие обучающихся;

• совершенствование языкового уровня;

• повышение мотивации учащихся и их интереса к предмету;

• реализация принципа обратной связи;

• большие возможности наглядного предъявления материала;

• сочетание контроля и самоконтроля;

• активизация навыков самостоятельной работы.

Приведу конкретные примеры.

Для проверки знаний учащихся по теме «Неправильные глаголы» я часто обращаюсь к тестам онлайн на сайте http://www.study-languages-online.com.

С их помощью можно легко и быстро провести контроль знаний по данной теме.

Для отработки и закрепления различных лексических единиц по разным темам я часто использую на уроке кроссворды, составленные на сайте http://cross.highcat.org/. Этот кроссворд сразу же можно скачать в формате Word.

На этапе введения и отработки лексических единиц считаю эффективным использование презентаций, созданных в программе Microsoft Power Point. Чаще это слайды с наглядным материалом, с помощью которого учащиеся должны назвать слово и словосочетание или программу Quizlet.

Так же презентации используются мной на заключительном этапе, при изучении той или иной темы; чаще это уроки-игры или уроки-путешествия.

Презентация позволяет обобщить и объединить весь материал по изученной теме в различных заданиях.

Например, презентация по теме «UnitedkingdomofGreatBritainandNorthernIreland»; учащимся были предложены различные задания, такие как кроссворд на знание лексических единиц, таблица на знание столиц, языка и национальностей стран, ответы на вопросы по изученной теме и все это сопровождалось яркой наглядностью.

Одной из любимых программ у учащихся старших классов является обучающая программа «Незнайка и все, все, все».

Мы используем эту компьютерную программу для отработки этикетных фраз при создании диалогов между различными героями, к тому же, ее легко можно скачать в интернете. Так же она может быть использована при проведении бинарных уроков учителями английского языка и,например, информатики.
Среди электронных учебников предпочтение отдаю учебным пособиям серии Spotlight, Grammarway, Headway, McMillan и др.

Не могу, в связи с этим, не обратиться к администрации нашей организации.

Так как детям очень нравится такой вид работы и он, медленно, но верно, дает свои позитивные, стабильные результаты, да и сама жизнь вносит коррективы ( ковид-локдауны, дистанционное обучение в период многократных эвакуаций, контингент часто болеющих учащихся, нахождение ребенка с родителями в отпуске, учитывая «северные льготы»), то хотелось бы, чтобы в кабинете английского языка былистационарные компьютеры/ноутбуки, чтобы была возможность приобщить к такому виду обучения максимальное количество ребят; далеко не у всех есть такая возможность дома иметь компьютер.

Список используемых источников

1. Донцов Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводам, говорим. – М.: 2007. – С. 56.

2. Ефременко В.А. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2007. – №7. – С. 18.

3. Карпов А.С. Интернет в подготовке будущих учителей иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2002. – №4. – С. 73-78.

4. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ. пособие / Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская. – Мн.: Выш. шк., 2004. – 522с.

5. Нестерова Н.В. Информационные технологии в обучении английскому языку // Иностранные языки в школе. – 2005. – № 8. – С. 102 -104.

2. Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка – потребность времени // Иностранные языки в школе. – 2005. – №5. – С. 57- 60.

3. Телицына, Т.Н. Использование компьютерных программ на уроках английского языка / Т.Н Телицына, А.Ф. Сидоренко // Иностранные языки в школе. – 2002. – №2. – С. 41-43.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497894-rol-kompjutera-v-sovremennoj-kommunikativnoj-