Слова с непроизносимыми согласными

Тема «Слова с непроизносимыми согласными». 2 класс.

Цели урока:

• создать ситуацию успеха, учить обучающихся находить непроизносимые согласные;

• учить делатьсамостоятельные выводы по теме, прививать любовь к слову;

• обогащать письменную речь обучающихся образностью на таком этапе, как творческая работа детей;

• учить применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе;

• воспитывать интерес к предмету;

• формировать самоконтроль и самооценку

Оборудование:

• словарь, для нахождения значения слова «лестница»;

• карточки для групповой работы;

• карточки для работы парами;

• учебник русского языка для 3 класса (система Л. Занкова)

Х од урока

1. Организационный момент

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись. Тихо сели.

Чудесным будет у вас настроение,

Легко и прелестно будет учение.

- Каким вы видите сегодняшний урок? (Ответы детей)

2. Актуализация знаний

• Ребята! На уроке каждый из вас должен сделать открытие. Старайтесь, чтобы ваша речь была грамотной и красивой.Слова в русском языке могут сверкать,цвести. Они то шелестят,как травы, то бормочут, как родники, то посвистывают,как птицы, то звенят, как первый лёд Откройте,пожалуйста,тетради,запишитедату и видработы.

3.Чистописание.

—Нашypoкмыначнёмсминуткичистописания. Подскажитецельэтойминутки. (Повторить правильноенаписаниебуквиихсоединение).

- Вам будут предложены довольно простые вопросы. Однако работа усложняется тем, чтоее придётся выполнять в быстром темпе. Ваша задача: прослушать вoпpoс, какможно быстрее дать ответ, записал его втетради. Итак, вопросы:

1. 1. в слове «земля» безударная гласная;

   2. звук парный звуку [г].Запишите букву, которой он обозначается;

   3. в слове «перрон› удвоенная согласная;

   4. непроизносимый согласный в слове «праздник»;

   5. первая буква алфавита;

   6. ^{у существительных женского рода после шипящих на конце пишется.}

   7. буква в литере нашего класса.

Проверка:е к р д а ь б

• Среди данных графических знаков найдите лишний. (е - в определенные случаях обозначает два звука; р - непарный, сонорный; ь - не даёт звука; к — даёт глухой звук)

• Какое задание вы предложили бы? (Составить слово)

• Какое слово получилось? (декабрь)

• Дайте характеристику этому слову.

  • словарное слово

  • непроизносимая безударная е

  • существительное

  • мужской род

  • 2-е склонение

  • неодушевлённое

  • нарицательное

  • Именительный падеж

• Оцените себя, поставив на полях плюс или минус.

4. Работа потемеурока.

1. Работапарамипокарточкам.

• Найдитевкаждойгруппелишнеесловоиподчеркнитеего.

Кружки, городки, грибки, радостный.

Грядка, шашки, лимонад, грустная.

Сноп, хлеб, холод, звёздная.

Мороз, сторож, город, здравствуй.

- Что объединяет эти слова? (Непроизносимые согласные)

- Ребята! Определите тему сегодняшнего урока (Слова с непроизносимыми согласными)

2 Словарная работа.

- Новое слово из словаря вы назовёте сами, если правильно определите смысловую связь между данными словами, которые написаны на доске, слева и справа:

аптека – лекарства

библиотека – книги

ступеньки- ? (лестница)

- Откройте, пожалуйста, словари и прочтите, что обозначает данное слово.

-1 значение - сооружение в виде ступеней для подъема и спуска.

-2 значение - служебная лестница ряда должностей от низких к более высоким.

- Сделайте неполный фонетический разбор данного слова.

Лестница – [л’эсн’ица] – 3 слога, 8 букв, 7 звуков.

- Оцените себя.

- Подберите однокоренное слово (лестничный), разберите его по составу.

- Сравните слова, что вы заметили? (ч/ц)

- Оцените себя.

- Не все согласные произносятся в словах. Некоторые из них исчезают, т.к., например, [т]. Почему же исчезают некоторые звуки? Если в середине слова имеется не менее трёх согласных, то это называется стечением согласных. Три согласных подряд тяжело произносить, вот мы и упрощаем их произношение. Но написание их упрощать нельзя. У непроизносимых согласных есть своя история. Например, почему в слове «лестница» мы пишем буквут? Дело в том, что в древнерусском языке было слово «льствица». Под влиянием развития языка и таких слов как «сахарница» и «чернильница» оно превратилось в «лестницу». Что же касается самого слова «льствица», то оно образовано от глагола «лезти», «лездь» с помощью суффикса -тв(а). Запомните, непроизносимая буква т в существительном «лестница» - это остаток суффикса -тв(а). Всеми изменениями слов занимается наука этимология, что позволяет не делать ошибок в словах.

3. Работа с учебником.

Упражнение 228 (Вспомнить правило)

Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями. Проконтролируйте работу своего соседа. Оцените себя.

5. Физкультминутка.

Как живёшь?

Как идёшь?

Ночью спишь?

Как даёшь?

Как берёшь?

Как шалишь?

А грозишь?

А за партою сидишь?

6.Работапотемеурока(продолжение).

Творческая работа в группах.

• Творческоезадание.Работаемвгруппах.Карточки№2.

• Задание:заменитевпредложенияхвыделенныесловаподходящимипосмыслусинонимами с непроизносимыми согласными.

1. В лесу страшная грязь. Жёлтые и алые листья уже потемнели. Они лежат на земле отвратительной скользкой массой. Ночью редко можно увидеть необыкновенное в огнях небо.

красные

безобразной

прекрасное

звёздное

ужасная

2. Сегоднясамыйволшебныйутренникглубокойосени.

Нааллеяхгруппылюдейсгребаютогромныеохапкилистьев.Природанапеваетпрощальную тихую мелодию.

чудесный

праздник

поздней

гигантские

песню

3. Голубой свод скрывает серые тучи. Привет, утреннее солнышко! Но зря низкое светило хочет удержать тёплую погоду. Часто случаются ночные заморозки — первые посланцы близкой зимы.

небесный

здравствуй

напрасно

солнце

вестники

4.Позади весёлое лето. Прошла красивая золотая осень. Стоят дождливые дни глухой осени.

Порывистый ветер срывает с деревьев последние листья.

ненастный

поздней

яростный

радостное

чудесная

- Незабывайте, чтоработаем в группах. Важно нетолькосамому выполнить задание, нои помочьтоварищам. Ведь нетолько личный результат, но и результат всей группы, приведет к успеху всего класса. (Дети выполняют задания и проговаривают правильные ответы).

• Оцените себя.

7. Іlроверка понимания темы.

Самостоятельная работа. Карточки №3.

• Прочитайте предложения. Предложения нужно соединить попарно: в 1-м предложении каждой пары должно бытьслово снепроизносимойсогласной, во2-м-с проверочным словом.

Солнце спряталось за частый ельник.

Грустными стали поля, сады, леса.

Растёт ёлочка на радость людям.

В солнечный день хорошо гулять по лесу.

Грусть разлилась в солнечном воздухе.

Мальчишек радостный народ коньками дружно режут лёд

• (Ответы детей)

• Оценитесебя.

8. Анализурока.Рефлексия.

• Ребята! Посчитайте сои плюсы и минусы.

• У кого нет ни одного минуса

• У кого плюсов больше, чем минусов?

• У кого минусов больше, чем плюсов?

• А теперь давайте обобщим всё, о чём мы говорили на уроке:

1. 1. 1. Как вы поняли, что такое стечение согласных?

      2. Какая существует особенность написания и произношения слов со стечением согласных, которые пишутся, но не произносятся?

      3. Как называются согласные, которые пишутся всередине слова, но нe произносится?

      4. Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с непроизносимыми согласными?

      5. Как вы оцените свою работу на уроке, всё ли вам было понятно? Что нового вы узнали для себя, чему научились, над чем надо ещё поработать?

• Похлопайте себе в ладошки! Спасибо за урок! Мне было приятно работать с вами! В заключении мне хочется вам пожелать;

Будьте, как солнце, красивыми!

Будьте прелестными, милыми!

Между собою честными.

Будьте всегда счастливыми!

Всего доброго!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498335-slova-s-neproiznosimymi-soglasnymi