Технологическая карта урока по окружающему миру на тему «Славные символы России» (4 класс)

Структура занятия

Этапы

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Актуализация знаний.

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Елизавета Александровна. Урок окружающего мира проведу у вас я.

-Проверим готовность на уроке, на партах у вас должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, карандаш, ручка, раздаточный материал.

Приветствие учителя.

Ф

К,Л,Р

Открытие новых знаний.

Мотивационный этап.

Показать необходимость/значимость изучения материала.

-Ребята, сегодня на уроке мы будем работать по плану, он не в правильном порядке, помогите мне его восстановить.

1. Вспомнить пройденный материал.

2. Открыть новые знания.

3. Применить новые знания.

4. Рефлексия.

Ф

Р,К,Л,П

Постановка учебной задачи.

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

-Ребята, какой первый пункт плана?

-Я предлагаю вам выполнить тест, для того чтобы вспомнить тему прошлого занятия.

1. Что относится к ПРАВАМ гражданина России?

А Забота о сохранении природы, исторического и культурного наследия

Б Свобода и личная неприкосновенность

В Участие в управлении делами государства

Г Защита своей чести и доброго имени

Д Защита Отечества

1. Что относится к ОБЯЗАННОСТЯМ гражданина РОССИИ?

А Соблюдение Конституции и законов России

Б Защита Отечества.

В Владение имуществом

Г Отдых

Д Свободный труд и образование

Е Забота о сохранении природы, исторического и культурного наследия

1. Главой нашего государства является:

А Председатель Государственной Думы

БПредседатель Правительства Российской Федерации

В Председатель Совета федерации

Г Президент Российской Федерации

1. Парламент нашей страны называется:

А Совет Федерации

Б Президентский совет

В Государственная Дума

Г Федеральное собрание

1. С какого возраста гражданин России имеет право участвовать в управлении делами государства?

А С 14 лет

Б С 16 лет

В С 18 лет

Г С 20 лет

-Проверим, поменяйтесь работами с соседом по парте, сравните с эталоном ответов на слайде.

-Если у вас 4-5 правильных ответов, поднимите капельку воды голубого цвета, если меньше то красную капельку воды.

- Посмотрите на доску. Что это?

-Какой символ России вы еще знаете?

- Сформулируйте тему урока.

-Верно, тема урока «Славные символы России».

-Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

-К какому пункту плана переходим?

-Вспомнить пройденный материал.

Ответы:

1- Б, В, Г

2 - А, Б, Е

3- Г

4- Г

5- В

- Флаг и герб России. Это государственные символы России. -- Государственный Гимн России.

-Символы России.

-Знакомство с символами России.

-Открыть новые знания.

Ф,И

Р,К,Л,П

Учебное действие.

Познакомить с существенными признаками изучаемого понятия.

- Сначала мы должны выяснить, что же такое символ.

- Кто может сказать, что такое «символ»?

- Символ передают суть предмета или события, является его смысловым отражением. Отсюда- символика любого государства есть воплощение его истории и отражение его настоящего, выражение патриотизма его граждан и обозначение этого государства на международной арене. Вот почему отношение к государственной символике - это и отношение к самому государству. А оно должно быть уважительным не только к своему Отечеству. Оскорбление государственных символов сродни оскорблению и государства, и его народа, его истории и культуры. Проявление неуважение к символам своего государства означает неуважение и к себе самому. А кто же будет уважать человека, который сам себя не уважает? Так никто не будет уважать государство, граждане которого пренебрежительно относится к его символике, т.е. сами себя не уважают.

- Какие символы России вы знаете?

-Гимн, герб, флаг.

Ф

П,Р,К

Применение знаний.

Действия контроля.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала.

-Прослушайте рассказ о символах РФ и опишите этапы формирования каждого из символов России.

Первый государственный гимн России был написан в XIX веке на английскую мелодию поэтом В.А. Жуковским и назывался он «Молитва русских». Гимн прославлял царя. Та же идея звучала и в гимне «Боже, царя храни!», написанным также В.А. Жуковским на музыку А.Ф. Львова.

В годы великой Отечественной войны, когда уже стало ясно, что победа не за горами, появился гимн, написанный С.В. Михалковым и Г.А. Эль-Регистаном на музыку А.В. Александрова. После распада СССР и провозглашения независимости России гимном страны стала «Патриотическая песня» М.И. Глинки, мелодия эта весьма торжественна, но текст к ней написать оказалось написать слишком трудной. В 2001 году был утвержден о «Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами – и над ними – одной большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла – скипетр, а в левой держава. На груди орла, в красном щите, - серебряный всадник в синем плаще на белом коне, поражающий копьем дракона» обновленный вариант гимна с музыкой А.В. Александрова и новым текстом С.В. Михалковым.

 Всадника, пронзающего копьем змея, называют святым Георгием Победоносцем. Согласно легенде, некогда в Палестине жила прекрасная царевна. Но в окрестном озере завелся страшный змей, которому горожане должны были отдать царевну на съедение. Однако воин по имени Георгий, который был христианином, победил чудовище и спас девушку. Он пронзил чудовище копьем, а конь растоптал змея.

Царь – отец девушки и его подданные убедились в силе христианской веры и крестились. Позже Георгий был признан святым, а его почитание распространилось во многих странах.

В России святой считался покровителем воинов и землепашцев. Теперь изображение всадника на белом коне, поражающего копьем змея, является отличительным знаком Российского герба. Таким образом, на Российском гербе изображен христианский воин, который олицетворяет добро и добродетель. Он убивает копьем черного змея – символ зла.

Ф,П

П,К,Л

Действие самоконтроля.

Развивать способности к оце­ночным действиям.

-Для того, чтобы закрепить наши знания, откройте страницу 62 в рабочей тетради, задание номер 1. Что вам необходимо сделать?

- Раскрасить флаги.

Г

П,Р,Л,К

Подведение итогов.

Действия оценки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

-Ребята, какая тема нашего урока?

-Домашним заданием будет творческим, вам необходимо нарисовать свой герб.

-Славные символы России.

Рефлексия.

Действия самооценки.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

-Оцените свою работу на уроке, если у вас сегодня все получилось, поднимите голубую капельку воды, если были трудности в выполнение зданий, поднимите красную капельку воды.

Ф

Р,Л

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0, 1

2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

5. Предусмотренные этапы урока отражают последовательность (логику) открытия и применения нового знания.

0, 1

6. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся .

0, 1

7. Предусмотрено применение интерактивного оборудования.

0, 1

8. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0, 1

9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки.

0, 1

10. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1

Итог: максимально 10 баллов.